優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

1、優(yōu)秀班主任的閱歷總結(jié)班主任工作是一項(xiàng)簡單的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的宏大事業(yè)。它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。班主任工作千頭萬緒，任務(wù)困難。在工作中，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)受過一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任老師是充實(shí)、完善的老師。由于它使自己的綜合力量得到了提高。我深知工作的繁雜與艱辛，但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。心中布滿歡快。所以工作中我感受頗多，今日主要從以下六個(gè)方面談?wù)?。一、做好每一個(gè)第一次俗話說萬事開頭難。第一節(jié)課是教學(xué)的關(guān)鍵，而第一節(jié)班會(huì)課，第一次集體活動(dòng)是新的班集體快速形成分散力的關(guān)鍵。因此就要充分利用好第一節(jié)班會(huì)課，利用好第一次集體活動(dòng)給班級定位

2、，用爭取第一名的目標(biāo)來鼓舞同學(xué)的士氣，增加集體責(zé)任感。隨著校內(nèi)生活的深化開展，提出活動(dòng)爭第一，學(xué)習(xí)也要爭第一的目標(biāo)，激勵(lì)同學(xué)努力學(xué)習(xí)，促進(jìn)同學(xué)的全面成長。二、樹立有共性的班主任形象首先，班主任的形象不能一成不變，而應(yīng)隨狀況轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變。上課時(shí)風(fēng)趣幽默，但又對紀(jì)律要求嚴(yán)格；搞活動(dòng)時(shí)富有激情和感染力，能參與其中使同學(xué)心情高漲；做思想訓(xùn)練時(shí)動(dòng)之以情，曉之以理，語重心長。其次，要勇于表達(dá)觀點(diǎn)，要在各方面給同學(xué)做榜樣。有時(shí)要求同學(xué)做的事情，他們并不落實(shí)，由于總覺得老師與他們有代溝，說的根本沒人能做到。班主任可以以自己或自己親身經(jīng)受的事現(xiàn)身說法，這樣會(huì)讓同學(xué)有親近感，真實(shí)感，更簡潔去仿照。如我在教室內(nèi)外隨時(shí)

3、撿果皮紙屑，結(jié)合自已的表現(xiàn)訓(xùn)練同學(xué)講究衛(wèi)生、疼惜環(huán)境；每次勞動(dòng)和大掃除時(shí)，都要身先士卒，不但做好指揮，還要做好示范，因此同學(xué)很少有人偷懶或?；?；在談及學(xué)習(xí)效率時(shí)，也談及自己同學(xué)時(shí)代的學(xué)習(xí)竅門等。再次，批判形式多樣，把握尺度。我們要細(xì)心揣摩同學(xué)心理，具體問題具體分析。批判他們時(shí)的態(tài)度有時(shí)溫存相勸，有時(shí)嚴(yán)峻指正，也有雷霆萬鈞，但最終肯定要和風(fēng)細(xì)雨，有理有據(jù)，讓同學(xué)心服口服，才能達(dá)到訓(xùn)練的效果。三、做一個(gè)有愛心的班主任班主任工作比較瑣碎、繁雜。在處理問題時(shí)，假如沒有一顆真正關(guān)愛他們的心，就很簡潔流于簡潔化；或者是千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他們，但他們心里并不服氣。我覺得要使一個(gè)班級有良好的班

4、風(fēng)，有強(qiáng)大的分散力，始終不斷前進(jìn)，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛心，把自己真正融入孩子們中間，多理解他們，使他們信服班主任，情愿把班主任當(dāng)作他們的好伴侶，情愿與我們多方面地溝通思想。一雙眼睛看不住幾十個(gè)同學(xué)，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。但是愛并不是一味的縱容，要嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán)，嚴(yán)而不兇，寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，寬在當(dāng)寬處。對于我班的同學(xué)他們每個(gè)人在我的心里都是公平的。不論他們是成果好的，還是不好的；也無論他們是懂事一點(diǎn)的，還是頑皮的！由于這份愛，雖然班主任工作有一點(diǎn)累，但我全然沒有了這種感覺，樂在其中！感受著為人師的歡快！四、懂得賞識和激勵(lì)每一位同學(xué)一個(gè)班級，幾十名同學(xué)，性格不同

5、，脾氣不同，內(nèi)在需求不同，因此，賞識激勵(lì)要有不同的針對性。力求在平凡，一般中捕獲搜尋閃光點(diǎn)，把握同學(xué)的常態(tài)內(nèi)力，使其發(fā)揚(yáng)特長，避其短處，在成功中品嘗、贊揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)勢，以促進(jìn)共性特色形成；在失誤挫折之中查找正確和有利的因素，增加自信，開發(fā)潛力。學(xué)習(xí)好，聽話的同學(xué)，哪個(gè)老師都寵愛，溢美之詞不絕于耳；同學(xué)差，頑皮搗蛋的并且還好給老師出個(gè)難題的同學(xué)，總是招人厭煩。期末評語，冥思苦想找不出一條優(yōu)點(diǎn)，而恰恰就是這些同學(xué)更需要多一點(diǎn)賞識，多一點(diǎn)激勵(lì)，甚至還應(yīng)對他們的缺點(diǎn)乃至錯(cuò)誤賜予包涵。或許有人會(huì)說，這不是放縱嗎？為什么還要對同學(xué)的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤予以包涵呢？一般來說，人，誰也不會(huì)寵愛或保留自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，只

6、要對自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤有所察覺，都情愿克服和訂正，就人之常情說，誰也不情愿讓老師，讓家長或上級領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)眾揭老底，即使有失誤與犯錯(cuò)，大都期望能得到相關(guān)人的諒解。本應(yīng)當(dāng)受到責(zé)罰，反倒沒有賜予責(zé)罰，本不應(yīng)當(dāng)諒解的，反倒得到了原諒，此人定會(huì)心存感謝，會(huì)更加自責(zé)、內(nèi)疚，這樣心理情感人們都可以理解。尤其近些年，我在處理一些同學(xué)違紀(jì)問題上，是有著深刻切身的體會(huì)的。五、做好聯(lián)系班級和任課老師的紐帶作為班主任必需有意地向同學(xué)介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛好、特長、訓(xùn)練教學(xué)方面的成果等，以博得同學(xué)對任課老師的敬重和信任，使他們因尊其師而重其教。同時(shí)自己要與任課老師親密協(xié)作，要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解同學(xué)的特長、愛好，課堂紀(jì)律如何，學(xué)習(xí)態(tài)度如何，是否能按時(shí)按量完成作業(yè)等。對于這些班主任心底都要有數(shù)，由于這樣有利于更好的、恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉壒ぷ?。有利于依?jù)同學(xué)特長、愛好，以便在學(xué)中練，練中學(xué)，以練促學(xué)。六、做同學(xué)和家長的伴侶班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶。所以應(yīng)當(dāng)也必需成為家長的伴侶。在多年的班主任工作中，我與同學(xué)家長打過交道，從來都是以理服人，無論他們的孩子給學(xué)校帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們溝通，商量訓(xùn)練孩子的最佳方法。不僅得到家長的信任，也取得