素質(zhì)拓展活動(dòng)對(duì)班級(jí)管理的好處

1、-作者xxxx-日期xxxx素質(zhì)拓展活動(dòng)對(duì)班級(jí)管理的好處【精品文檔】素質(zhì)拓展活動(dòng)對(duì)班級(jí)管理的好處 田峰素質(zhì)拓展訓(xùn)練作為一種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的模式，在國(guó)外一些發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)開展很長(zhǎng)時(shí)間。它完全不同于普通的游戲類型。通過一段時(shí)間的素質(zhì)拓展訓(xùn)練后，參加隊(duì)員將掌握基本的素質(zhì)拓展生活知識(shí)，培養(yǎng)吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于克服困難的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 新高一的軍訓(xùn)中，就采用了這種方法，頗具成效。 拓展活動(dòng)的形式不拘一格，多種多樣，能讓學(xué)生學(xué)會(huì)成長(zhǎng)的都是好的活動(dòng)，介于學(xué)生是高中生，所以如何更好地讓素質(zhì)拓展為班級(jí)管理服務(wù)，顯得尤為重要，團(tuán)隊(duì)建設(shè)，學(xué)生之間相互配合，培養(yǎng)核心意識(shí)等這都是素質(zhì)拓展能帶來(lái)的

2、好處。以下，我借用集中素質(zhì)拓展的形式，分別闡述對(duì)班級(jí)管理的好處。一 破冰之旅，打破距離的圍墻，變小我為大我小組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)破冰之旅最直接的就是在短期內(nèi)，讓完全陌生的幾個(gè)人迅速形成小團(tuán)體，組員內(nèi)部相互快速熟悉，能迅速進(jìn)行分工合作，組建自己的團(tuán)隊(duì)文化，這對(duì)應(yīng)到學(xué)習(xí)過程中，與學(xué)校所推的小組合作制有著更好地契合，往往，分成的小組在今后的學(xué)習(xí)方面能更有默契。二 挑戰(zhàn)不可能！激發(fā)潛能大型活動(dòng)的預(yù)熱器 此類活動(dòng)往往有著較大的難度，需要團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)大家的團(tuán)結(jié)意識(shí)，比如在教案中設(shè)置的吞水傳音和諾亞方舟活動(dòng)，都是需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)共同思考，共同努力協(xié)作完成的活動(dòng)，這不僅鍛煉了大家的團(tuán)結(jié)意識(shí)，更對(duì)核心人的一種認(rèn)同和支持，

3、感悟到團(tuán)結(jié)就是力量！對(duì)今后的學(xué)習(xí)過程中，如果有大型活動(dòng)，比如運(yùn)動(dòng)會(huì)，拔河，大合唱，集體學(xué)習(xí)等都有著打造基礎(chǔ)的作用，因?yàn)榇蠹乙婚_始就有了大型活動(dòng)合作的經(jīng)歷，所以再遇到這種活動(dòng)時(shí)，大家群策群力，核心人確定，活動(dòng)會(huì)開展的很順利。三 分享和認(rèn)同吾日三省吾身每次的活動(dòng)后都可以找學(xué)生來(lái)談?wù)劮窒?，由于是?jìng)爭(zhēng)機(jī)制，所以會(huì)出現(xiàn)輸贏，贏的團(tuán)隊(duì)介紹自己的方法，輸?shù)膱F(tuán)隊(duì)談?wù)勛约旱牟蛔?，這都是對(duì)小組行為的一種總結(jié)和思考，其他同學(xué)在聽的過程中不禁反思自己的做法，找到自己的不足，在每個(gè)環(huán)節(jié)后都安排這種分享，讓大家收獲知識(shí)，收獲同學(xué)情。在學(xué)習(xí)中也是這樣，對(duì)這一階段出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問題進(jìn)行反思總結(jié)，看看其他優(yōu)秀的同學(xué)如何做的，向榜樣學(xué)習(xí)。四 總結(jié)反思，感悟提升塑造全面成長(zhǎng)的每一位學(xué)生通過活動(dòng)能鍛煉學(xué)生的全面素質(zhì)，比如溝通，服從，思考，認(rèn)同，堅(jiān)強(qiáng)，毅力等品質(zhì)，鍛煉其綜合能力，這都是我們?cè)诎嗉?jí)管理中希望看到的學(xué)生品質(zhì)，通過幾個(gè)活動(dòng)能讓學(xué)生收獲這么多，確實(shí)好處多多。另外，利用實(shí)踐這種形式，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)生活，對(duì)社會(huì)有一定的簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我們盡量堅(jiān)持生活化，情景化，社會(huì)化，堅(jiān)持讓學(xué)生感悟生活，感受認(rèn)同，對(duì)他人有一顆善心，包容之心。對(duì)班級(jí)氛圍，班級(jí)管理有著軟性的促進(jìn)效果。