康金葉童年趣事教學(xué)設(shè)計(jì)

1、童年趣事作文教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感?！北驹O(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生通過習(xí)作，讓學(xué)生充分地認(rèn)識趣味，個性得到張揚(yáng)，提升情感、審美的價值，讓學(xué)生享受寫作的愉悅。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、清楚地記敘自己曾經(jīng)歷過的“趣”事，要寫真話、實(shí)話、心里話，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，中心明確。2、通過對文章題目的理解，學(xué)會擬個好題。3、語句通順，可以寫出自己明白的道理?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、選材是否圍繞中心，是否典型。2、中心是否明確。3、內(nèi)容是否具體，事情經(jīng)過是否清楚?！菊n前準(zhǔn)備】、相關(guān)課件、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集童年趣事，可通過照片或詢問

2、家長?！窘虒W(xué)過程】一、引發(fā)話題 ,明確選材、談話引題：播放童年。師：這個旋律大家熟悉嗎？（熟悉。）一起跟著唱兩句。是啊，美好的童年時光就是那池塘邊的榕樹；就是那聲聲知了的叫鳴；就是那悠揚(yáng)的牧童短笛。師：這節(jié)課，我們就一起來聊一聊、寫一寫童年趣事。齊讀課題。2、讀了課題，誰能告訴大家這篇作文在選材上有什么要求？圈出“趣”，曲線畫出“童年”。當(dāng)然這個“趣”字還包含著很多方面。（課件出示對“趣”的理解。）（1）、意趣。對大自然，對生活的探索、發(fā)現(xiàn)、刨根究底；從趣事中體會道理、得到啟示與反思。（2）、情趣。表現(xiàn)對父母的親情、對伙伴的友情，反應(yīng)童心、童真。（3）、樂趣。貪玩、尋開心。（4）、 傻趣。做傻

3、事、蠢事，鬧出種種笑話。小結(jié)：同學(xué)們審題審得特別好，一下子就抓住了這篇作文的重點(diǎn)。也就是說這篇作文最主要的是寫出童年發(fā)生的事情的有趣。3、同學(xué)們正處于美好的童年時代，老師相信在你們的生活中，有無窮無盡的樂趣。二、打開思路 眾說紛紜2 / 101、有了好的選材，我們才能寫出好的文章。難怪說選材是寫好文章的基礎(chǔ)呢！同學(xué)們一定有很多的童年趣事吧，今天打算寫什么呢？先動腦筋想一想，選一件你認(rèn)為最有趣的和小組同學(xué)分享吧。（圍繞事先準(zhǔn)備的照片或物品）2、生敘述，師輔導(dǎo)。（引導(dǎo)學(xué)生評論是否有趣，學(xué)生敘述可以簡單一點(diǎn)。）四、聯(lián)系課題，點(diǎn)好龍眼1、寫法指導(dǎo)（結(jié)合酒醉麻雀）師：看來，僅僅選材好是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還要把

4、有趣的地方寫具體、生動，讓別人也感到它的有趣呢！生：注重語言、動作、心理、環(huán)境的描述。多用好詞佳句或一些詼諧幽默的詞句，注重細(xì)節(jié)描寫。（動作、表情、神態(tài)、語言、心理等）師：同學(xué)們在寫作的過程中注意總結(jié)方法，非常不錯！我們要想把這件事情寫得有趣的話，就要抓住人物或者參與這件事的動物的語言、動作、心理、神態(tài)等進(jìn)行描寫，把過程寫具體。這樣，你的作文一定會非常生動的。2、大家點(diǎn)評修改得很到位，能幫助小雷將故事說具體，講明白，突出了趣味，可小雷說他擬的題目很好，那我們能不能為自己的故事也取個好題目呢？（我想請大家說一說，好的題目有哪些要求啊，可以聯(lián)系課文舉例說明。）  簡潔明了、突出

5、中心、有意思3、匯報(bào)，板書：生：第一次化妝  洗鹽、吃藥、釣蛇、理發(fā)、種錢五、師舉例文  強(qiáng)化具體1、出示下水文，由師朗讀。請大家當(dāng)評委，來點(diǎn)評點(diǎn)評這篇作文。2、聽完后，學(xué)生點(diǎn)評。有趣嗎？你覺得哪些地方特別有趣？六、明確要求，學(xué)生寫作（1）要突出“趣”，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。（2）注重語言、動作、心理、神態(tài)等描寫。板書：童年趣事選趣事 寫具體下水文給貓當(dāng)“美容師”童年如畫，定格無數(shù)精彩的瞬間；童年如歌，跳躍著無數(shù)歡樂的音符；童年如河，翻騰著無憂無慮的歡樂的浪花；童年如同奇妙的萬花筒，使人永遠(yuǎn)沉浸在愉快之中那無邊的幻想和傻傻的童稚會湊成的一件又一件趣事，想起來總讓我笑破肚皮。剛

6、記事的時候,看到爸爸刮胡須很好玩，電動剃須刀一開“嗡嗡嗡”胡子拉碴的老臉一下子就變得“煥然一新”。我多想試一下，可我的下巴那么光滑，無法享受那種感覺。一天，爸媽出發(fā)了，爺爺奶奶在里屋休息，只剩下我一個人在院子玩。怪寂寞的，干啥好呢？突然聽到“喵喵”的叫聲，哦，原來小花貓也很寂寞。我靈機(jī)一動，何不給小花貓當(dāng)一回美容師呢,讓它美一回呢？對，先給它剪一剪胡須，讓它變得利索一些。于是，我找來剪刀，喚過小花貓，把小花貓放到椅子上，并學(xué)著爸爸的樣子給小花貓抹上點(diǎn)肥皂沫?？尚』ㄘ垺安蛔R好人心”，不愿接受我的免費(fèi)服務(wù)，一溜煙地跑了。我好容易費(fèi)了九牛二虎之力才把他捉住，用一條繩子把它綁在了椅子上。“哈哈”，這會

7、看你上哪里逃？我拿起電動剃須刀就要給他剃胡須，可小花貓的胡須太長了，我費(fèi)盡了渾身的解數(shù)。也給它剃不下來，也許這種服務(wù)不舒服，它一邊“嗚嗚”地掙扎著，一邊用用爪子來抗議我的“竭誠服務(wù)”。我無奈中一眼看到了媽媽放在窗臺上的剪刀，一下子有了主意，拿過來“咔喳”一聲，小花貓的胡須剪掉了一半。我剛要剪另一半，忽然傳來爺爺?shù)暮奥暋安灰舭?！”我連忙放下剪刀。爺爺從里屋出來，看到這番情景，又氣又笑，板著臉說“好孫女，貓的胡子是不能剪的?！薄盀槭裁床荒芗舭?？您不是常說人物一理嗎”我覺得我還很有理，歪著頭反問爺爺。見我那副傻樣，爺爺?shù)哪樕弦娏诵θ荩骸柏埖暮臃浅Ｖ匾?，是用來測量老鼠洞口寬窄的，并且能保持貓的平衡

8、。不信你把它放下來，讓它走幾步試試?！蔽野沿埥庀聛?，放到地上。我本以為它會“嗖”的一聲跑掉，可沒想到它東倒西歪，一陣風(fēng)都能把它吹倒似的。什么是平衡，我大了才知道，可貓被剪掉胡須的景象到現(xiàn)在還記憶猶新。哦！童年如畫，童年如歌，難忘的童年趣事，使人永遠(yuǎn)沉浸在愉快之中。學(xué)生作文我玩“坦克大戰(zhàn)” 今天，我又成了個快樂的單身漢，打開了電腦，玩起了游戲“坦克大戰(zhàn)”。平時玩這個東東，還沒殺出第10關(guān)就“龍御歸天”了，總得有個新花樣吧。嘿，不如來選關(guān)試試，說不定想到這兒，我“興致四起”，選了最后一關(guān)第52關(guān)。剛開始，游戲就要求在規(guī)定的時間內(nèi)拿到“勝利的旗幟”才能過關(guān)?！皝砭蛠砺?，誰怕誰呀？”我一口氣“扳倒”了

9、周圍的三輛坦克。我剛想使用破甲彈摧毀當(dāng)在我前面的樹，但是，我眼力可沒那么好，要知道隱藏在樹里面的“高級”坦克發(fā)出的炮彈可不是一般的炮彈，萬一中了一彈，那可是要被炸得粉身碎骨的。話說“先下手為強(qiáng)，后下手呀準(zhǔn)遭殃”，不如用穿甲彈去“轟一轟”。我向隱藏在樹里面的“高級”坦克發(fā)了幾顆“花生米”，嘿嘿，還真來了個“全殲”。這我才“心安理得”地發(fā)射破甲彈進(jìn)入了樹林。令我沒想到的是，我卻忽略了樹林中間的超高聲波防御塔的“威力”。突然，超高聲波防御塔把目標(biāo)瞄準(zhǔn)了我的“坦克”，然后對我實(shí)施攻擊。天?。∥野l(fā)現(xiàn)超高聲波防御塔發(fā)出去的炮彈即將擊中我的“坦克”，“救命！”我驚慌失措，“白癡，現(xiàn)在哪有人來救你！三十六計(jì)走

10、為上，快跑哇！”我“駕駛”著“坦克”全速前進(jìn)。只聽“噗”的一聲，炮彈落在了我的“坦克”的后面，“好險(xiǎn)吶！”我呼了口氣，并取得了一次空中轟炸支援。呵，還真的應(yīng)了我們閩南人的一句話“天公疼憨人”?！昂昧耍欢嗾f了，我還有正事要辦呢！”又繼續(xù)前進(jìn)。當(dāng)我接近“勝利的旗幟”時，遇見了“四座大山”兩座防守炮臺、一座超聲波防御塔和一座激光炮臺。兩座防守炮臺是挺好對付，被我輕而易舉地“扳倒”了?？墒浅暡ǚ烙图す馀谂_還挺“頑固”，瘋狂地發(fā)射著炮彈?！八赖脚R頭你們還敢嘴硬，看我教訓(xùn)你們！”我申請了飛機(jī)轟炸支援，果然，它們的“在天之靈乖乖地看著我拿走了勝利的旗幟”了。“耶！耶！勝利嘍！”我高舉雙手“吶喊”著，

11、“吶喊”聲在我家里回蕩著教學(xué)反思：總結(jié)本節(jié)指導(dǎo)課的成功之處有：1、絕大多數(shù)同學(xué)能圍繞“趣”字選擇合適的材料，并能夠抓住人或物的語言、動作、表情、心理等細(xì)節(jié)把趣事寫具體，且感情真實(shí)。2、成功地激發(fā)起了學(xué)生寫作與交流的興趣。3、學(xué)生在學(xué)習(xí)與交流的過程中重視寫作材料的積累與寫作方法的總結(jié)。緊湊的結(jié)構(gòu)，流暢的過渡，積極的參與，讓這節(jié)課表面看來感覺很好，可細(xì)細(xì)思量，卻發(fā)現(xiàn)了諸多的不足之處，現(xiàn)反思如下：一、 指導(dǎo)沒有到位，缺少關(guān)鍵點(diǎn)的支撐作文指導(dǎo)課關(guān)鍵在指導(dǎo)，而這需要老師課堂上的機(jī)智。在本節(jié)課上，我注重了多種形式的指導(dǎo)，如回憶往事、相互交流、個別指導(dǎo)、點(diǎn)評范文等，但對于每個關(guān)鍵點(diǎn)，卻缺少了一種敏銳的發(fā)現(xiàn)。

12、如學(xué)生談到范文“動作寫得不錯”時，我僅僅是表揚(yáng)了他會發(fā)現(xiàn)，而沒有更進(jìn)一步引導(dǎo)全班同學(xué)去讀，去加深印象。類似的還有學(xué)生指出“中間描寫太少”“麻雀醉酒的樣子沒介紹清楚”等時，我沒有更進(jìn)一步去引導(dǎo)學(xué)生思考，沒有興起在這個地方做做文章的念頭。為何會出現(xiàn)這樣的情況呢？我想，一是備課時，沒有做好充足的準(zhǔn)備；二是課堂上的應(yīng)變能力缺乏以及教學(xué)的功力不足。二、點(diǎn)評過多，缺少寫的鍛煉在本節(jié)課上，我讓很多學(xué)生都參與了點(diǎn)評，既包括對學(xué)生的故事，也包括對范文，還包括了對病文的評價。從學(xué)生的反應(yīng)看，他們很是喜歡這樣的方式。但喜歡不代表他們就有這樣的能力寫出文章來。從課后的習(xí)作情況來看，很多學(xué)生還是不知道該如何寫，即使在課

13、堂上已經(jīng)給了不少例子。點(diǎn)評，其實(shí)有三四處即可了，不需要那樣多的反復(fù)，需要的是練習(xí)，也只有實(shí)踐才能讓學(xué)生理解自己所點(diǎn)評的東西，才能理解什么叫“動作、語言、心理描寫”。口頭上的東西往往是不作數(shù)的，只有“白紙黑字”才能讓人信服。如果在這節(jié)課上，讓學(xué)生動手寫關(guān)鍵的一段兩段，然后針對此做點(diǎn)評，學(xué)擬題，那么課堂上的很多發(fā)言將有更好的著落點(diǎn)了。三、沒有點(diǎn)出語言描寫要有趣范文的語言描寫非常有趣，由于時間關(guān)系，沒有對范文中的語言進(jìn)行學(xué)習(xí)。如果教師稍加點(diǎn)撥，指出除了選材有趣外，更重要的是語言的描寫要有趣，學(xué)生在自己的習(xí)作中就會有意識的去注意起來。四、有的學(xué)生有寫作的興趣，卻不愿與他人交流，分析原因有以下兩點(diǎn)：（1）性格內(nèi)向；（2）怕被人指出缺點(diǎn)，缺乏自信心。2.個別學(xué)生選擇不恰當(dāng)，“趣”字不能很好地突出出來。這與學(xué)生自己的體會有關(guān)，但老師在授課過程中引導(dǎo)不夠透徹也是其中