我的母親公開課教案

1、我的母親教案雪堰初級(jí)中學(xué) 吳秋萍教學(xué)目標(biāo)：1.朗讀課文，概括“母親”的主要事件2.通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，體會(huì)母愛(ài)的真摯、深沉，從而能更深刻地理解生活中的母愛(ài)3.體會(huì)敘議結(jié)合的寫法，并能在平時(shí)的作文訓(xùn)練中合理運(yùn)用。一 導(dǎo)入有一個(gè)小孩子降臨人間了，臨行前，他跟上帝說(shuō)：“上帝啊，我這么弱小無(wú)助，離開了您的照顧，到了人間可怎么辦??？”上帝說(shuō)：“不用擔(dān)心，我的孩子。我已經(jīng)為你找好了一位天使，她會(huì)代替我全心全意地照顧你?！毙『⒆勇?tīng)了很高興：“請(qǐng)問(wèn)天使的名字叫什么？我怎么找到他呢？”上帝笑了：“你不用找她，等你一出生她就已經(jīng)陪在你的身邊啦?！蓖瑢W(xué)們猜猜這天使的名字叫什么呢？二 檢測(cè)預(yù)習(xí)工作三 走進(jìn)文本，感知母親

2、的故事1.作者的母親在他十三歲的時(shí)候就去世了。在這短短的十三年里，“母親”都給作者留下了哪些記憶呢？（用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括文中所寫“母親”的四個(gè)片段）概括一件事要有兩個(gè)要素：人物+事件“母親”元宵節(jié)背我賞燈“母親”講故事熱淚涌流“母親”見(jiàn)我受罰心疼落淚“母親”熬夜為我做鞋四探究文本，細(xì)微處品讀母愛(ài)深情這四件事實(shí)在是平平常常，不足為道。但作者卻用飽含深情的筆，塑造了這樣一位把愛(ài)和希望都傾注在兒女身上，為家庭奉獻(xiàn)了自己一生的母親，把她的愛(ài)生動(dòng)地刻畫出來(lái)了，下面讓我們?cè)俅巫呷胛谋?，于?xì)微處看母愛(ài)。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ノ恼轮袑ふ遥?.在這些事中，哪些句子最能打動(dòng)你，讓你感受到這份母愛(ài)深情？請(qǐng)大家大聲地、有感情地讀一

3、讀、品一品這些句子。（引出細(xì)節(jié)描寫，帶著愛(ài)恨交織的心情朗讀，賞析勉強(qiáng)、打得好等詞）2.通過(guò)對(duì)以上細(xì)節(jié)的揣摩和語(yǔ)言的品析，你從中讀懂了母親和母愛(ài)嗎？母親是無(wú)私的，母愛(ài)是她揮汗如雨、挑燈夜戰(zhàn)為子做鞋的身影1 / 4母親是_的，母愛(ài)是她_母親是_的，母愛(ài)是她_母親是_的，母愛(ài)是她愛(ài)而不溺、疼而不驕的清醒頭腦看來(lái)同學(xué)們不但讀到了“母親”對(duì)“兒子”的摯愛(ài)，還讀懂了母親的心，母親的愛(ài)原來(lái)就藏在最平凡的瑣事中。五 深入文本，互訴心語(yǔ)體悟親情1.可是這樣一位愛(ài)孩子的母親，卻早早離開了作者，對(duì)此作者是怎樣的心情呢？我們來(lái)看兩個(gè)句子：（品讀）母親死的時(shí)候才二十九歲我的母親在我十三歲的時(shí)候就去世了追問(wèn)：如果把“才”

4、“就”去掉，會(huì)不會(huì)影響其表達(dá)效果？（母親去世之早，作者的無(wú)限惋惜、懷念和沉痛悼念之情）我們的民族是一個(gè)很含蓄的民族，所以很多時(shí)候我們都?jí)阂种约旱那楦校覀冄陲椄袆?dòng)、掩飾悲傷，從不對(duì)自己身邊的親人說(shuō)內(nèi)心深處的話。而文中的“母親”在作者十三歲的時(shí)候就去世了，無(wú)論是兒子還是母親其實(shí)都有很多話想和對(duì)方說(shuō)，可是“愛(ài)在心頭口難開”，兒子留下的只有惋惜遺憾，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝陨蠋准轮腥芜x一個(gè)場(chǎng)景替他們表一表他們未表的情：場(chǎng)景一：場(chǎng)景二：注意：要用第一人稱“我” 要符合說(shuō)話者的身份、語(yǔ)氣、情感通過(guò)同學(xué)們?cè)O(shè)身處地的真情告白，讓老師也感到了陣陣暖意。所以我們對(duì)身邊的親人也要倍加珍惜。我們要理解父母之愛(ài)的特殊表達(dá)方式

5、，或許態(tài)度嚴(yán)厲，但正是因?yàn)閾磹?ài)多了一份期待。六回顧全文，提升寫作技能每一個(gè)母親都對(duì)自己的子女充滿了愛(ài)，傾注了希望，請(qǐng)你用飽含感情的筆寫出你所感受到的濃濃母愛(ài)的一瞬間或一件事。（跟文章中的四個(gè)片段比較異同）1.文中的母親的形象如此感人，作者到底使用了什么樣的寫作技法來(lái)表現(xiàn)的呢？用典型事件表現(xiàn)“母親”的形象細(xì)節(jié)描寫······穿插適當(dāng)議論抒情通過(guò)典型事件組合來(lái)表現(xiàn)人物形象的結(jié)構(gòu)就是“片段組合式”，也可以說(shuō)叫“冰糖葫蘆式”。文章的四個(gè)“冰糖葫蘆”是怎么串聯(lián)而成的呢？不知道同學(xué)們注意到?jīng)]有，作者在敘述這四件事時(shí)，每件事敘述完之后都緊跟著抒寫了

6、作者的感受。每一個(gè)“冰糖葫蘆”大致是由兩個(gè)部分組成的。前一部分是借細(xì)節(jié)鋪陳敘事，后一部分是穿插少量抒情或議論，那能不能把語(yǔ)段最后的那幾句抒情或議論的句子去掉呢？歸納好處:1.深化文章主題，在敘述中表現(xiàn)“母親”對(duì)孩子的摯愛(ài)，使母親的形象、性格更鮮明感人2在抒情議論中表現(xiàn)孩子對(duì)“母親”的感恩、懷念之情根據(jù)剛才歸納的技法，同學(xué)們修改自己的寫作片段。 “母親”留下的最初記憶，已經(jīng)定格成了一幅幅畫面，成為我們今生最美麗的收藏。當(dāng)世界上最疼愛(ài)我們的那個(gè)人有一天老了甚至去了的時(shí)候，我們定會(huì)在那一刻突然明白：這世界上有多少母親就會(huì)有多少真愛(ài)的心靈；有多少讀懂母親的孩子就，就會(huì)有多少份蘇醒過(guò)來(lái)的感念與心痛。你，讀懂了自己的母親嗎？余光中獻(xiàn)給母親的詩(shī)-母難日 今生今世 我最忘情的哭聲有兩次 一次