最全流程己亥雜詩教案范例

1、己亥雜詩一、 教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)知目標(biāo)：理解字詞的含義，讀準(zhǔn)“斜”字字音，領(lǐng)會古詩內(nèi)容。2. 情感目標(biāo)：品味古詩名句的思想感情，結(jié)合親身體驗(yàn)加深理解。3. 技能目標(biāo)：能夠完整背誦及默寫整首詩。二、 教學(xué)分析1. 知識點(diǎn)：1) 已亥雜詩詩集名字的由來？理解干支紀(jì)年法。2) 理解詩句中的詞語意思：“浩蕩”、“白日斜”、“吟鞭”、“落紅”。3) “離”字為全詩關(guān)鍵字，一個(gè)字點(diǎn)出詩人此時(shí)的境遇，浩浩蕩蕩的離別的悲苦愁緒縈繞在心里久久不能釋懷。2. 重點(diǎn)和難點(diǎn)：1) 思考“落紅不是無情物， 化作春泥更護(hù)花。”與陸游的詞“零落成泥碾作塵，只有香如故?！倍际菍懟ǖ蛄阒笞兂赡嗤?，二者有何區(qū)別 ？2) 比喻的修

2、辭手法，聯(lián)系寫作背景弄懂“落紅”和“花”喻指什么?此句表達(dá)了作者什么感情。3. 學(xué)習(xí)水平描述：初二學(xué)生初步懂得欣賞詩句，有一定的自學(xué)能力和探究意識，通過問題探究引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行思考。三、 教學(xué)手段和方法1. 媒體：PPT演示2. 教學(xué)媒體與資源選用表知識點(diǎn)資源類型資源內(nèi)容資源在教學(xué)中的作用資源來源使用方法1文字中小學(xué)語文教材中關(guān)于“落花”的詩句B輸入文字課件演示2圖片龔自珍畫像A網(wǎng)上下載課件演示四、 教學(xué)過程1. 主要教學(xué)內(nèi)容1) 教學(xué)內(nèi)容分解表課目名稱知識點(diǎn)學(xué)習(xí)水平識記理解應(yīng)用分析綜合評價(jià)己亥雜詩中小學(xué)語文教材中關(guān)于“落花”的詩句詩集簡介“浩蕩”、“白日斜”、“吟鞭”、“落紅”2 / 5比喻的修

3、辭手法與陸游的詞有何區(qū)別 ？思想感情體會2) 教學(xué)過程設(shè)計(jì)a) 導(dǎo)入（時(shí)間大約5分鐘）：在中小學(xué)我們學(xué)過不少關(guān)于“花”的詩歌，其中，有一些是描寫含苞待放的花朵，有一些是描寫花盛開時(shí)茂盛的樣子，還有一種便是描寫落花。我們一起來朗誦一下這些描寫落花的詩句，并體味其中蘊(yùn)含的各不相同的感情。b) 知人論事：（時(shí)間大約5分鐘）詩人簡介：龔自珍，浙江人。主張革除弊政，抵制外國侵略，曾全力支持林則徐禁除鴉片。介紹詩歌創(chuàng)作的時(shí)代歷史背景。詩集簡介：向?qū)W生提問已亥雜詩詩集名字的由來？理解干支紀(jì)年法。己亥：我國古代天干地支紀(jì)年法，公歷一八三九年。鴉片戰(zhàn)爭的前一年。這年龔自珍辭官南歸，后又北上接家屬，在南北往返的途

4、中，他寫成了己亥雜詩。c) 品味詩句：（時(shí)間大約30分鐘） 理解詩句中的詞語意思：“浩蕩”、“白日斜”、“吟鞭”、“落紅”。上聯(lián)（老師提問引發(fā)學(xué)生思考，由學(xué)生討論得出答案）：一是詩人辭官南歸，為什么是“東指”？(詩人故鄉(xiāng)浙江位于首都北京的東南方向) 二是“天涯”指的是哪里？（一指故鄉(xiāng)，意為回家路途遙遠(yuǎn)；二指在奔赴家鄉(xiāng)的路上離京城越來越遠(yuǎn)，從此遠(yuǎn)離朝政。）三是找出詩眼（“離”字為全詩關(guān)鍵字，一個(gè)字點(diǎn)出詩人此時(shí)的境遇，浩浩蕩蕩的離別的悲苦愁緒縈繞在心里久久不能釋懷。）下聯(lián)：思考“落紅不是無情物， 化作春泥更護(hù)花?！迸c陸游的詞“零落成泥碾作塵，只有香如故?！倍际菍懟ǖ蛄阒笞兂赡嗤粒哂泻螀^(qū)別 ？

5、（情感上的差別）再引伸到通過什么修辭手法表達(dá)這種情感？（比喻）聯(lián)系寫作背景弄懂“落紅”和“花”喻指什么? 結(jié)合背景談一談此句表達(dá)了作者什么感情。整體把握：從全詩來看，上聯(lián)是寫景抒情，抒發(fā)離愁別緒。下聯(lián)是托物言志，以落花自喻，表達(dá)自己的愛國情懷，即使辭官返鄉(xiāng)仍想報(bào)效國家。五、 教學(xué)評價(jià)：名句體悟（時(shí)間大約5分鐘）：1. 為什么“落紅不是無情物， 化作春泥更護(hù)花?！边@一句千古傳頌？2. 在現(xiàn)代，它還可以衍生出什么精神？六、 教學(xué)過程結(jié)構(gòu)流程圖結(jié)束形成性評價(jià):名句體悟總結(jié)全文整體把握：從全詩來看，上聯(lián)是寫景抒情，抒發(fā)離愁別緒。下聯(lián)是托物言志，以落花自喻。思考下聯(lián)與陸游的詞有何區(qū)別 ？通過什么修辭手法表達(dá)這種情感？并弄懂“落紅”和“花”喻指什么? 結(jié)合背景談?wù)劚磉_(dá)了作者什么感情。老師提問由學(xué)生討論得出答案：一是詩人辭官南歸，為什么是“東指”？二是“天涯”指的是哪里？三是找出詩眼。下聯(lián)講詩人以落花自喻，表達(dá)自己的愛國情懷上聯(lián)講詩人返鄉(xiāng)途中所遇所感朗讀全詩，理解詩句中的詞語意思知人論事：詩人簡介、詩集簡介學(xué)生朗誦描寫落花的詩句，并體味其中