20XX—XX學(xué)年度第一學(xué)期高二語(yǔ)文備課組總結(jié),工作總結(jié)

1、20xxxx學(xué)年度第一學(xué)期高二語(yǔ)文備課組總結(jié)，工作總結(jié)本學(xué)期圍繞語(yǔ)文新課程改革的大方向，以及王校長(zhǎng)關(guān)于本學(xué)年度“質(zhì)量年”的講話精神，狠抓教學(xué)常規(guī)，突破 課堂教學(xué)，做了不少積極有益的探索工作。一、立足學(xué)情，分析教材，狠抓常規(guī)，突破課堂，尋 求教學(xué)的高效1 學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)尚模糊，興趣不夠濃。 大多數(shù)同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不扎實(shí)，課外遷移不夠, 閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好， 課堂聽(tīng)講及做筆記、課后練習(xí)及知識(shí)拓展都存在不少問(wèn) 題。2 教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年， 從教材上來(lái)看，難度較高一有了很大的提升。本

2、學(xué)期學(xué)習(xí) 我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代、古代文學(xué)作品和外國(guó)文學(xué)作品，著重培養(yǎng)欣 賞文學(xué)作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。從閱讀教學(xué) 的角度來(lái)看，對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品 味鑒賞。寫作上著重培養(yǎng)寫作議論文的能力和初步的文學(xué) 創(chuàng)作能力，要求學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的發(fā)展等級(jí)和應(yīng)對(duì)話題作文 的能力?？谡Z(yǔ)方面，培養(yǎng)雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交際能力：勸說(shuō)、 討論、辯論和演講。據(jù)此，落實(shí)了以下工作：1狠抓常規(guī)：學(xué)生方面：課前預(yù)習(xí)、課上聽(tīng)講、課堂 筆記、作業(yè)完成、課外積累以及課外練筆等一系列環(huán)節(jié)都 制定了相應(yīng)的要求及落實(shí)措施；教師方面：預(yù)習(xí)的設(shè)計(jì)、 教案設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)批改以及聽(tīng)課學(xué)習(xí)等方面，都 按教導(dǎo)處及教研組要求認(rèn)真落實(shí)。此

3、外，加強(qiáng)了集體備課的力度，讓集體備課落得更實(shí)。 重視課程資源的開(kāi)發(fā)利用，有效地整合了課程資源和教學(xué) 資源。2. 突破課堂：精心設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)施高二上學(xué)期的語(yǔ)文 教學(xué)任務(wù)，提高語(yǔ)文能力，強(qiáng)化語(yǔ)文素養(yǎng)。在教學(xué)中，積 極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的個(gè) 體差異，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，繼續(xù)探求學(xué)校提出的'先 學(xué)后教，超前善后”的課堂教學(xué)模式。二、夯實(shí)基礎(chǔ)，重視閱讀，勤勉寫作，延伸拓展，探 索素養(yǎng)的提升1. 夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化古詩(shī)文和文言知識(shí)的積累。豐富學(xué) 生的知識(shí)面，讓學(xué)生具有進(jìn)一步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課 外文言文的能力，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ) 文的習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)

4、的基礎(chǔ)。2. 以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面 的教學(xué)工作。運(yùn)用各種方法，提高學(xué)此資料轉(zhuǎn)貼于學(xué)習(xí)網(wǎng)w生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，提 高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。三、具體工作的落實(shí)1. 統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度。2. 形成備課組教學(xué)自控機(jī)制。每周三利用時(shí)間固定地進(jìn)行備課，定人定課交流備課 設(shè)想。組內(nèi)經(jīng)常輪流聽(tīng)課、評(píng)課，做到目標(biāo)明確，研討有效。每月一次備課組內(nèi)輪流檢查學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí) 糾正。3. 積極開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)：利用學(xué)科自習(xí)時(shí)間進(jìn)行知識(shí)充電。配合課文的學(xué)習(xí)活動(dòng)或結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，收集古代描寫 或反映這個(gè)節(jié)日情景的詩(shī)文等開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)。如中秋節(jié)的 詩(shī)文誦、國(guó)慶節(jié)的講古代愛(ài)國(guó)故事、誦古代愛(ài)國(guó)格言等。3作業(yè)批改堅(jiān)持創(chuàng)新，練習(xí)設(shè)計(jì)重科學(xué)。大作文8篇, 詳批詳改，要求有尾批或兩處以上的眉批。小作文以作業(yè) 練筆的形式出現(xiàn)，每周至少一次，查閱，打等第。鼓勵(lì)學(xué) 生自我創(chuàng)作和課外積累。4. 做好優(yōu)秀生的輔導(dǎo)，抓好成績(jī)差的學(xué)生的具體指導(dǎo) 工作，使班級(jí)穩(wěn)定。5. 認(rèn)真做好月考、期中考的制卷、閱卷、講評(píng)工作。6 每單元教學(xué)之后，根據(jù)本單元的教學(xué)重點(diǎn)及文體特 征，做小專題復(fù)習(xí)，為高三復(fù)習(xí)打下了基礎(chǔ)。教學(xué)進(jìn)度適 當(dāng)加快，為高三復(fù)習(xí)提供了更多的時(shí)間。四、積極參加教科研工作，用理論指