92換位思考與人為善成品

1、年級八年級課題換位思考與人為善課型新授教學目標知識 技能“己所不欲，勿施于人”的含義和實質。了解換位思考、與人為善的實在交往中做到“己所不欲，勿施于人”。在交往中努力實踐“理解至上， 善待他人?！鼻楦?態(tài)度關心和尊重他人，能夠與人為善。能夠平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲 或自卑教學重點換位思考,與人為善的實質教學難點正確理解“己所不欲，勿施于人”。教學用具教學過程設計教學內容及教師活動學生活動設計意圖一、導入新課要求學生從不同角度觀看“麥當 勞商標”圖片設問：請說出下列圖形中的字母 各代表什么？引出課題：換位思考與人為善 二、講授新課：(一)己所不欲勿施于人1、“

2、己所不欲，勿施于人”的內涵 多媒體出示情景：我姓朱，不 是“豬”，可是我的同學都喜歡把我 叫成“豬”。你可不要以為是妮稱， 有些同學專門給我加上了許多不堪入 耳的詞,“豬pp” “豬腳爪” 有一次，上完體育課剛跨進教室， 就聽到有人叫“誰的豬腳爪這么 臭”，全班哄堂大笑 提問：(1)、你冇過類似“被捉弄” 的經(jīng)歷嗎？當時的心理是什么滋味？(2) 、你對“起外號”的行為有什么 看法？(3) 自己喜歡的事就一定能強加于人 嗎？為什么？結論：“己所不欲，勿施于人”看圖片、思考問題“外號”有褒貶之分，不能把叫外 號一概說成是捉弄人。熟悉的事物入手通過這個活動，學 生可以深刻的理解“己所不欲，勿施 于人

3、”的道理，自 己不喜歡的事就不 要強加在別人身 上。通過學生回憶自己的 所見所聞或親身感 受，用事實說明對待 他人要設身處地地為 對方著想教學內容及教師活動學生活動設計意圖2、“己欲立而立人，己欲達而達人” 多媒體出示“小喬的故事”（教材106 頁）思考（1）同學疏遠小喬的主要原因是 什么？（2）想得到別人的關照，如何對待他 人？結論：關心他人、尊重他人、理解他 人，是“己所不欲，勿施于人”的實質 所在。（二）、理解至上 善待他人1、換位思考與人為善的的要求一：諒 解出示故事：“管鮑之交”（107 頁）思考問題：（1）你是否希望擁有 象鮑叔牙這樣的朋友？為什么？（2）反思自己的生活中有沒有不

4、體諒他人的地方？造成怎樣的結果？ 結論：換位思考、與人為善的實 質，就是設身處地為他人著想，即想 人所想、理解至上。人與人z間需要 理解與諒解，而諒解更是一種愛護， i利1寬容o2、換位皿考與人為善的的要求二：將 心比心小品表演母親的管教 提問：故事給你最大的感悟是什么？ 在生活中如果我是媽媽我會. 結論：換位思考，需要站在對方的角 度思考問題，將心比心，設身處地的 為他人著想。3、換位思考與人為善的的要求三：欣 賞活動設計：我眼屮的同學 活動日的：讓學生學會以欣賞的眼光 看待他人活動方式：首先，指定一個同學，同 學寫出這個人的優(yōu)點。然后再指定另 一個同學，再寫出這個人的優(yōu)點，以 次類推，直到

5、把班級所有人的優(yōu)點都t 7u o 結論： 我們對周圍的事物應多持欣賞的態(tài) 度，多一分欣賞，就多一分理解、多 一分友善、多一分愛心。思考回答（因為人總難免犯錯誤， 這是總希望得到朋友的諒解。）思考回答、部分學生談談體會，全 班交流（管仲與鮑叔牙的友情是建立在寬 容和理解的基礎之上的，人難免犯 錯，如果我們能深入體察對方的內 心世界，以寬容的心去面對，去諒 解對方，或許會意外地收獲一份真 摯的友誼。）表演、思考、回答學生活動故事切入，引起共 鳴，更好的理解所學 知識情景劇形式活潑，使 學生很快投入到情景 屮去，體驗角色的內 心世界，讓學生懂得 什么是換位思考，如 何進行換位思考，給 學牛以開闊的視

6、野?！靶蕾p”為題材的活 動可以使學生明白一 個人對周圍的事物應 多持欣賞的態(tài)度，多 一份欣賞，就多一份 理解、多一份友善、 多一份愛心。在活動 中,要讓學生認識到 每個人都有自己的長 處，都有值得欣賞的 地方，懂得如何欣賞 他人。這也是與人為 善的更高要求。教學內容及教師活動學生活動設計意圖三、課堂小結只有理解他人，才能與人為善。 如果我們不懂得欣賞他人，就難以接 納和理解他人，更談不上奉獻愛心。 我們對周圍的事物應多持欣賞的態(tài) 度，多一分欣賞，就多一分理解、多 分友善、多一分愛心。四、課堂檢測尖子牛小崗轉學到了一個新的學校， 這里的同學都在學校、生活上關照 他，可他卻只顧自己，對別人漠不關 心。同學們向他請教問題，他總找各 種理由推托。期屮考試前，他因害怕 班長超過他，競把班長的復習資料藏 了起來。后來，同學們對他也慢慢疏 遠了。閱讀上述材料，結合所學知識回答：（1）同學們?yōu)槭裁磿柽h小崗？（2）小崗要想繼續(xù)得到同學們的友 誼，他應該怎么做？（3）如果你是小崗的同學，你會怎樣 對待他的錯誤？五、結束參考答案1、只顧自己，對其他同學漠不關 心2、關心、幫助他人?？紤]替他人 的利益和需要，努力滿足他人 的需要。3、寬容、諒解作業(yè) 設計布賈作業(yè)：1、反思自己在日常行為中與同學之間、老師之間、父母之間的交往中，是否做到站在別 人的角度思考問題？2、與班上對口己有意見的