說明文考點(diǎn)分析及閱讀

1、說明文考點(diǎn)分析及閱讀一、說明文及其特點(diǎn)1、說明文的概念說明文是以說明為主要表達(dá)方式的一種文章體裁， 它通過客觀地解說事物的形貌、 構(gòu)造、 性質(zhì)、特征、范圍、類別、來源、成因、關(guān)系、功用等，來闡明事物的內(nèi)容和形式、本質(zhì)和 規(guī)律，使人獲得有關(guān)知識(shí)。2、說明文的要素寫作說明文的關(guān)鍵在于抓住被說明事物的特征， 按照一定的順序， 采用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。 因此，被說明事物特征、說明順序和說明方法可以說是說明文的三要素。說明事物的特征，根據(jù)不同對(duì)象或目的， 可分為外部形態(tài)特征 （事物性說明文）和內(nèi)在 規(guī)律特征（事理性說明文） 。常見的說明方法有：分類別、舉事例、打比方、列數(shù)字、作比較、下定義、作詮釋、摹 狀貌

2、、畫圖表等。確定說明方法，一要看用怎樣的說明方法，說明了對(duì)象的什么特點(diǎn)；二要 看所用的說明方法是通過怎樣的語(yǔ)言表達(dá)的。常見的說明順序有：時(shí)間順序（程序順序是時(shí)間順序的一種） 、空間順序、邏輯順序。 邏輯順序包含：從概括到具體，從整體到部分，從主要到次要，從現(xiàn)象到本質(zhì)，從原因到結(jié) 果，從特點(diǎn)到用途等。3、特點(diǎn)說明文具有三個(gè)顯著特點(diǎn)：（1）科學(xué)性，說明文以傳授科學(xué)知識(shí)為目的。（2）條理性，說明文的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而有序。（3）準(zhǔn)確性，說明文的語(yǔ)言嚴(yán)密準(zhǔn)確、通俗易懂。二、說明文閱讀的考點(diǎn)及分析 中考說明文閱讀題涉及的考點(diǎn)主要有：1、確定說明對(duì)象，把握說明文類型。從寫作目的來看，可以分為闡釋性說明文、述說性說

3、明文、實(shí)用性說明文； 從表達(dá)方法 來分，分為一般性說明文（平實(shí)性）和文藝性（生動(dòng)性）說明文。目前中考，說明文閱讀比 較多的是科技性說明文。此考點(diǎn)目前基本不考。2、理解和概括事物的特征或事理的本質(zhì)，能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言概括、表述。 閱讀說明文，要學(xué)會(huì)從說明對(duì)象的形態(tài)、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、制作、用途、分類、發(fā)展變化等此知識(shí)點(diǎn)在目前的中考中， 為常規(guī)考點(diǎn)， 重點(diǎn)方面去領(lǐng)會(huì)文段是怎樣具體說明事物特征的。 在于能用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括被說明事物的特征。如何在說明文中找出事物的特征？（ 1）從文中的關(guān)鍵語(yǔ)句中找出事物的特征。如中國(guó)石拱橋開頭部分寫道：“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固， 能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江

4、河之上， 發(fā)揮交通作用。 這句交代了中國(guó)石拱橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久的特征。再如： “變色龍是一種極善 于根據(jù)環(huán)境情況迅速改變自身顏色，以求得自身隱蔽的小動(dòng)物。 ”從這句話中，可以概括出 變色龍的特征是： 說明了變色龍極善于根據(jù)環(huán)境情況迅速改變自身顏色， 以求得自身隱蔽特 征。（2）從文中概括、提煉出事物的特征。文中沒有明顯交代事物的特征，需要用概括、 提煉的方法。概括、提煉事物的特征要采取逐層、逐段加以歸納概括的方法。3、確定文章的結(jié)構(gòu)層次。說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有： “總（概說） 分（具體）”式、“總分 總”式、 “分 總”式、并列式、遞進(jìn)式等。在目前的說明文閱讀考試中，已經(jīng)很少對(duì)此

5、知識(shí)點(diǎn)進(jìn) 行考查了。4、掌握說明順序以下幾種說明順序是了解說明文課文內(nèi)容、 把握說明文結(jié)構(gòu)、 理清說明事物條理的重要 方法。 此知識(shí)點(diǎn)的直接考查也比較少，要注意的是，說明順序?qū)φf明事物特征的作用。說明順序的作用，是使被說明事物的特征條理化、層次化，使讀者能更準(zhǔn)確地理解和把握。5、了解各種說明方法及作用 說明文常用的說明方法有以下幾種： 下定義、作比較、分類別、舉例子、列數(shù)字、列圖表、作詮釋、摹狀貌等。 目前中考， 很少直接考對(duì)說明方法的判定， 而是把說明方法和說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性結(jié)合 起來考查， 主要考說明方法的作用。 說明方法的作用， 可以概括為準(zhǔn)確或恰當(dāng)或生動(dòng)地說明、 突出了被說明事物的某一

6、特征， 它必須體現(xiàn)所明文語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。 此點(diǎn)為說明文閱讀的 常規(guī)考點(diǎn)。6、理解說明文語(yǔ)言的特色并指明其作用 由于說明對(duì)象的特點(diǎn)和作者語(yǔ)言風(fēng)格不同， 說明文語(yǔ)言也是多樣性的。 或準(zhǔn)確、 或概括、 或具體、或簡(jiǎn)潔、或豐腴、或精練、或詳盡；或平易樸實(shí)，或幽默風(fēng)趣等。準(zhǔn)確性是說明文語(yǔ)言最突出的特點(diǎn)， 在閱讀考試中， 有關(guān)準(zhǔn)確性的考點(diǎn)就是： 能正確指出文中表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等詞語(yǔ)的作用。這是說明文 的熱門考點(diǎn)。分析說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性， 一要分析說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確達(dá)到一字不易的程度， 成為惟一 可取的表述形式。 這種題型是： 某個(gè)詞語(yǔ)能否換成某個(gè)詞語(yǔ)； 二要分析用詞、 造

7、句的準(zhǔn)確性， 題型是： 某個(gè)詞語(yǔ)能否刪除或某詞語(yǔ)的作用； 三要分析恰當(dāng)?shù)厥褂眯揎椇拖拗频脑~語(yǔ)， 準(zhǔn)確 地說明事物、剖析事理，這種題型是：修飾語(yǔ)或限制語(yǔ)的表達(dá)作用。這類題的答題思路是： 首先要明確這個(gè)詞語(yǔ)的含義； 然后聯(lián)系詞語(yǔ)所在的語(yǔ)言環(huán)境回答 此詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)被說明事物特征的作用；最后回答此詞語(yǔ)體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的什么特點(diǎn)。分析：如中國(guó)石拱橋中的一段： “永定河上的盧溝橋，修建于 , 橋?qū)捈s 8 米，路 面平坦，幾乎與河面平行。每?jī)蓚€(gè)石拱之間有石砌橋礅， 把 11 個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。 ”此語(yǔ) 段語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性表現(xiàn)在： “橋?qū)捈s 8米”不能說成“橋?qū)?8 米”；“幾乎與河面平行”不 能說成“與河面

8、平行” ，也不能說成“與河流平行” 。 另外，此語(yǔ)段有一個(gè)詞不夠準(zhǔn)確， “路 面平坦，幾乎與河面平行”應(yīng)該是“橋面比較平坦，幾乎與河面平行” ，“路面”和“橋面” 是不同的，增加“比較” ，與下句的“幾乎”照應(yīng)，這樣才更加準(zhǔn)確。說明文語(yǔ)言的平實(shí)性是用明白、平實(shí)的語(yǔ)言對(duì)事物進(jìn)行客觀的反映，一是一，二是二， 不夸大，不縮小，只求“辭達(dá)而已” ，不求雕琢粉飾。如統(tǒng)籌方法一文，明白平直，實(shí) 實(shí)在在。說明文語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性是指簡(jiǎn)練、明確，不羅嗦，不含糊，用最少的文字把意思說明白。 可說可不說的話一律不說，以盡可能少的語(yǔ)言來承載盡可能多的信息。如統(tǒng)籌方法 。7、說明文閱讀中的發(fā)展性練習(xí)這類題比較靈活， 往往是

9、要求閱讀者， 針對(duì)閱讀段中的某個(gè)知識(shí)或某句話或被說明事物 的某個(gè)特征，談自己的認(rèn)識(shí)，此考點(diǎn)目前比較流行。這種題的答題關(guān)鍵是： 一定要結(jié)合自己 的情況或現(xiàn)實(shí)生活來談， 要有自己的明確的觀點(diǎn)， 可以引用明言來論述，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔， 語(yǔ)言 不能超出限制的字?jǐn)?shù)。三、怎樣解答說明文閱讀題 閱讀下文，按要求答題：(1) 抵御風(fēng)沙襲擊的方法是培植防護(hù)林。 (2) 防護(hù)林的主要作用是減小風(fēng)的力量。 (3) 風(fēng)遇到防護(hù)林，速度就減小70 %80%。 到距離防護(hù)林等于林木高度20倍的地方，風(fēng)又恢復(fù)原來的速度。 (5) 所以防護(hù)林必須是并行排列的許多林帶，兩列之間的距離不要超過 林木高度的 20 倍。 (6) 其次是培

10、植草皮。 (7) 有了草皮覆蓋地面，即使有風(fēng)，刮起的沙也不多，這就減少了沙粒的來源。抵御沙丘進(jìn)攻的方法是植樹種草。我國(guó)沙荒地區(qū)，有一部分沙丘已經(jīng)長(zhǎng)了草皮和灌木， 不再轉(zhuǎn)移陣地了。 這種固定的沙丘， 只要能妥善保護(hù)草皮和灌木， 防止過度砍伐和任意放牧， 就可以固定下來。 根據(jù)近年治沙的經(jīng)驗(yàn)， 陜北榆林、 內(nèi)蒙古磴口、 甘肅民勤地區(qū)的流動(dòng)沙丘， 表面干沙層的厚度一般不超過 10 厘米。 10 厘米以下，水分含量逐漸增大，到 40 厘米的深 處，水分含量達(dá)到 2以上，這就是濕沙層了。濕沙層的水分足夠供應(yīng)固定沙丘的植物的需 要。所以在流動(dòng)沙丘上植樹種草，是可以成活的。 林木和草類成長(zhǎng)以后，沙丘就可以固

11、定下 來了。僅僅防御風(fēng)沙襲擊， 固定沙丘陣地， 還只是采取守勢(shì)，自然是不夠的。 征服沙漠的最主 要的武器是水。 無論植樹還是種草， 土壤中必須有充足的水分。 所以要取得向沙漠進(jìn)軍的勝 利，必須有充足的水源?！久}意圖】第 1題是考查學(xué)生對(duì)說明對(duì)象的把握；第2、4 題是考查對(duì)說明對(duì)象語(yǔ)言邏輯性理解；第 3 題是考查學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境這對(duì)詞語(yǔ)意思的理解；5、 6 題是考查說明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的。 7題是發(fā)展性閱讀練習(xí)，考查學(xué)生的環(huán)保認(rèn)識(shí)。1、第 1 段文字說明的對(duì)象是什么？2、分析第 1 段，簡(jiǎn)述說明文語(yǔ)言的層次性。3、文中兩個(gè)“固定”的意思是一樣的嗎？4、根據(jù)第 2 段“怎樣使沙丘固定下來”這一內(nèi)容

12、，寫出使沙丘固定下來的順序。5、找出兩個(gè)說明方法，并分別說出其作用。6、把第二段中加點(diǎn)的“有一部分”刪除可以嗎？為什么？7、沙漠的形成，主要是人為對(duì)環(huán)境破壞的結(jié)果，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。( 30 字 以內(nèi))要正確解答以上問題，必須掌握以下方法：（一）、仔細(xì)通讀全文，準(zhǔn)確掌握基本內(nèi)容。具體要求有三：一要抓住中心句。三段的中心句分別是： 抵御風(fēng)沙襲擊的方法是培植防護(hù)林、培植草皮；抵御沙丘進(jìn)攻的方法是植樹種草；征服沙漠的最主要的武器是水。第一段的中心句是分開表述的，在閱讀中，如果不認(rèn)真，就容易把第一段的中心句漏掉一部分。二要把握關(guān)鍵詞語(yǔ)的特定含義。例如第3題要求回答兩個(gè)“固定”的意思是否一樣，解

13、答時(shí)不能就詞論詞，而應(yīng)該“就境品詞”。作仔細(xì)品析，就可知道：前一“固定”處于未有“妥善保護(hù)草皮和灌木”這一條件下，故只指某一時(shí)期；后一“固定”已具備這一條件，故 具有永久性，兩者意思不一樣。三要把握句與句之間、部分與整體之間的邏輯關(guān)系。例如對(duì)第二題的分析：第一段（1） 句說明抵御風(fēng)沙襲擊的主要方法是培埴防護(hù)林，（2）、（3）句說明防護(hù)林的功能，（4）、（5）句說明培埴防護(hù)林的特殊要求，（6）句說明抵御風(fēng)沙襲擊的方法之二一一培植草皮，（7）句對(duì)其功能作詮釋。可見（1） 句為一層，（6）、 句為一層，兩層之間為并列關(guān)系。第一層 中句與（5）句構(gòu)成總與分兩個(gè)小層次。如粗枝大葉，認(rèn)為“所以”前都講原因

14、，因 與果關(guān)系，那就錯(cuò)了。（第4題答案：植樹種草成活 、保護(hù)草皮灌木 '沙丘固定。）（二）、讀懂有關(guān)知識(shí)準(zhǔn)確回答。例如第 1題要求簡(jiǎn)答，對(duì)第1段文字的說明對(duì)象，這就要多作比較辨析，防止將說明對(duì)象的某一部分或說明對(duì)象的特征誤作說明對(duì)象。學(xué)生回答這個(gè)題可能有四個(gè)答案：A、培植防護(hù)林。B抵御風(fēng)沙襲擊的方法。C培植防護(hù)林和草皮的作用。D怎樣培埴防護(hù)林。 A項(xiàng)“培植防護(hù)林”，少了 “培植草皮”，錯(cuò)在以偏概全；C、 D項(xiàng)都是對(duì)說明對(duì)象特征的概括，錯(cuò)在混淆概念，故此題B項(xiàng)是對(duì)的。（三）、要注意品味說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性例如第5題，如果選擇“風(fēng)遇到防護(hù)林，速度就減小70%80%”這句，是列數(shù)字的說明方法，

15、回答其作用時(shí)，就要注意“ 70%80%”是一個(gè)數(shù)量范圍，它準(zhǔn)確地說明了風(fēng)遇 到防護(hù)林時(shí)，速度減小的程度，體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。第6題的“有一部分”，是限制語(yǔ)，表示沙丘已經(jīng)長(zhǎng)了草皮和灌木的數(shù)量范圍，不是全部，去掉就變成全部了， 就與實(shí)際情況不符合，它體現(xiàn)了說明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。2002語(yǔ)文中考說明文解析（一） “能吞能吐”的森林森林涵養(yǎng)水源，保持水土，防止水早災(zāi)害的作用非常大。據(jù)專家測(cè)算，一片10萬(wàn)畝面積的森林，相當(dāng)于一個(gè) 200萬(wàn)立方米的水庫(kù)，這正如農(nóng)諺所說的：“山上多栽樹，等于修水 庫(kù)。雨多它能吞，雨少它能吐?！鄙忠蜻@種特殊的“吞吐”功能而被科學(xué)家稱之為“吞水 吐雨器”。說起森林的功勞，那

16、還多得很。它除了為人類提供木材及許多種生產(chǎn)生活的原料之外， 在維護(hù)生態(tài)環(huán)境方面也是功勞卓著，它用另一種“能吞能吐”的特殊功能孕育了人類。因?yàn)榈厍蛟谛纬芍?，大氣中的二氧化碳含量很高，氧氣很少，氣溫也高，生物是難以生存的。 大約在4億年以前，海里的先進(jìn)植物登陸， 陸地才產(chǎn)生了森林。 森林慢慢將大氣中的二氧化 碳吸收，同時(shí)吐出新鮮氧氣，調(diào)節(jié)氣溫，這才具備了人莫生存的條件，地球上才最終有了人類。所以科學(xué)家又稱森林是“吞碳吐氧機(jī)”。森林，是地球生態(tài)系統(tǒng)的主體，是大自然的總調(diào)度室，是地球的綠色之肺。森林維護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的這種“能吞能吐”的特殊功能是其他任何物體都不能取代的。因此，我們必須高度重視植樹造林

17、，并且保護(hù)好森林。目前，值得我們每個(gè)人關(guān)注的是地球的綠色之肺在日 益萎縮。近 200年間，地球上的森林已有三分之一.以上被采伐和毀掉。 而另一方面，由于地 球上的燃燒物增多，二氧化碳的排放量在惠劇增加。 此消彼長(zhǎng)，使得地球生態(tài)環(huán)境急劇惡化， 主要表現(xiàn)為全球氣候變暖。全球氣候變暖對(duì)人類的生產(chǎn)和生活有著巨大的影響，甚至威脅人類生存。因?yàn)槿驓夂蜃兣终舭l(fā)加快，改變了氣流的循環(huán)，使氣候變化加劇，從而引 發(fā)熱浪、颶風(fēng)、暴雨、洪澇及干旱。為了使地球的這個(gè)“能吞能吐”的綠色之肺恢復(fù)健壯，以改善生態(tài)環(huán)境，抑制全球變暖， 減少水旱等自然災(zāi)害，我們應(yīng)該大力植樹造林。使每一座荒山都綠起來。（2002年湘北黃岡

18、市中考試題） 1閱讀全文，簡(jiǎn)潔地回答森林的兩大功勞。 吞水吐雨器： 吞碳吐氧機(jī)：2、閱讀第三段，概括說明“地球的綠色之肺在日益萎縮”的兩個(gè)原因。：3、 將“森林”說成“地球的綠色之肺”，這是使用了打比方的說明方法、其作用是：4、第三段畫線句中的加點(diǎn)詞“近200年間”強(qiáng)調(diào)了:“三分之一以上”強(qiáng)調(diào)了： 5、森林遭到破壞后，地球上的生態(tài)環(huán)境急劇惡化。除了文中介紹的全球性氣候變暖瞳外, 還有哪些方面的惡化？請(qǐng)舉出兩例。：6、過度砍伐、無節(jié)制使用是森林資源遭到破壞的重要原因。2001年武漢市政府在全體市民中發(fā)起了“禁止使用一次性木筷”的活動(dòng)，得到了廣大市民的積極擁護(hù)和支持?，F(xiàn)請(qǐng)你根據(jù)平時(shí)的觀察和思考，提

19、一條保護(hù)森林資源的建議或擬一條含警示性的標(biāo)語(yǔ)。試題解析：題1要求根據(jù)文章內(nèi)容對(duì)某種概念進(jìn)行闡釋，考生要在讀懂有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)之上再加以概括提煉，從而進(jìn)行解釋：雨水多了，森林能貯水；雨水少時(shí)，人們可利用森林涵養(yǎng)的水源。森林吸收大氣中的二氧化碳，吐出新鮮空氣。題 2著眼于對(duì)段的閱讀，要求利用段中的材料說明原因。這一方面是要求讀懂，一方面也要求進(jìn)行概括。地球的綠色之肺日益萎縮 的原因是：地球上的森林有三分之一以上被采伐和被毀掉。地球上的燃燒物增多， 二氧化碳排放量增加。題3考查對(duì)說明方法的作用的理解，此處運(yùn)用的打比方的說明方法，其作用是形象具體地說明森林“能吞能吐”的特征和在維護(hù)生態(tài)環(huán)境中的作用。題4

20、是細(xì)節(jié)化的題目，考查對(duì)說明文中限制、修飾語(yǔ)的理解?！敖?00年間”說明了時(shí)間之短，“三分之一以上”說明了范圍之大或數(shù)量之多。題5進(jìn)行延伸，從知識(shí)積累和生活積累的角度考查考生對(duì)生活對(duì)環(huán)境的關(guān)心， 答案多種多樣，只要符合題目要求即可。 題6進(jìn)一步深化，既調(diào)動(dòng)考生 的積累，又體現(xiàn)學(xué)生閱讀后的體會(huì)與見解，考生提建議時(shí)要深思，建議要有一定的可行性； 所寫標(biāo)語(yǔ)要簡(jiǎn)明、得體，有一定的警示性。（二）綠色植物是吸收二氧化碳、制造氧氣的天然加工廠。人和動(dòng)物要不斷呼吸，吸進(jìn)氧氣，呼出二氧化碳；各種燃料燃燒也要放出大量二氧化碳，當(dāng)空氣中的二氧化碳增加到一定濃度時(shí)，人就會(huì)感到頭痛耳鳴、惡心嘔吐，血壓增高。但你不必?fù)?dān)心空

21、氣中氧氣會(huì)越來越少，二 氧化碳舍越來越多，因?yàn)榫G色植物能夠吸收二氧化碳，放出氧氣，使大氣中二氧化碳和氧氣的含量保持相對(duì)恒定。據(jù)測(cè)定，每15畝綠地每天能吸收 900公斤二氧化碳，產(chǎn)生 600公斤氧氣。綠色植物是天然的空氣調(diào)節(jié)器和凈化器。綠色植物能調(diào)節(jié)小氣候。夏天，綠化地帶的溫度比非綠化地帶要低 1 3度；冬天，綠化地帶溫度又比非綠化地帶高0.1 1度。灰塵、工 業(yè)粉塵對(duì)人體健康危害不小，能引起支氣管炎、哮喘、肺炎、矽肺等病，綠色植物是吸附灰不少綠色塵的能手。據(jù)測(cè)定，在綠化地帶空氣中灰塵的含量比非綠化地帶要減少一半以上。植物還能釋放出一股芬芳的氣味，其中含有植物殺菌素，能夠殺滅又大量細(xì)菌，如香樟、桉樹、柏樹、杉木、夾竹桃等都能分泌殺菌素。 而且許多綠色植物吸附有害有毒氣體，如松樹、柑橘能吸收二氧化硫，夾竹桃、香樟能吸收汽車廢氣。（2002年廣東深圳