初中語(yǔ)文《蘆花蕩》教學(xué)實(shí)錄

1、新課標(biāo)初中語(yǔ)文蘆花蕩教學(xué)實(shí)錄一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，我們第一單元所學(xué)的文章，都是以戰(zhàn)爭(zhēng)為題材的。同學(xué)們一定看過(guò)不少描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的小說(shuō)和影視劇，你能說(shuō)出一部嗎？生 1：小兵張嘎生 2 ：鐵道游擊隊(duì)生 3：舉起手來(lái)亮劍師：那么老師要考考大家，你能否說(shuō)出幾個(gè)描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的成語(yǔ)嗎？生 1：硝煙彌漫、炮火連天生 2：血流成河、血肉橫飛生 3：刀光劍影、馬革裹尸師：同學(xué)們說(shuō)得很好， “血肉橫飛” “刀光劍影”這充滿血腥味的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面描寫(xiě)的確讓人驚心動(dòng)魄，若打得是小鬼子，更讓人覺(jué)得痛快、過(guò)癮。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最艱苦的階段，白洋淀的人民也與日本鬼子也展開(kāi)了一場(chǎng)場(chǎng)斗智斗勇的戰(zhàn)爭(zhēng)。這節(jié)課，讓我們跟隨作家孫犁，走進(jìn)蘆花蕩，認(rèn)識(shí)一

2、位老英雄。二、預(yù)習(xí)成果展示：師：根據(jù)你預(yù)習(xí)中所搜集的有關(guān)作者的材料，簡(jiǎn)單介紹作者。生 1：孫犁，現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家。發(fā)表了荷花淀蘆花蕩等作品，以其清新的藝術(shù)風(fēng)格引起了文藝界的注意，形成了“荷花淀派”。蘆花蕩是一短篇小說(shuō)。生 2：白洋淀紀(jì)事是作者最負(fù)盛名和最能代表他創(chuàng)作風(fēng)格的一部小說(shuō)與散文合集。師：同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)。下面，請(qǐng)一組的同學(xué)展示你們預(yù)習(xí)中找出的疑難字詞。（課前，一、三、五組的同學(xué)將預(yù)習(xí)中的疑難字詞展示到黑板上）生 1：這是我們組找出的疑難字詞，我找一位同學(xué)來(lái)讀一下！生 2：瘧子寒噤仄歪躥生 3 ：其中“瘧子”的“瘧”是一多音字，又讀“nue”，組詞“瘧疾”生 4：我們組還找到一成語(yǔ)“張皇

3、失措” ，“皇”容易寫(xiě)錯(cuò)。師：那么“張皇失措”是什么意思呢？生：慌慌張張，不知怎么辦才好。師：那位同學(xué)能造個(gè)句子？生：日本鬼子被老頭子打得張皇失措。師：好，看來(lái)同學(xué)們對(duì)字詞的把握比較到位。下面，老師檢查一下同學(xué)們對(duì)文章的整體把握情況。概述文章主要內(nèi)容，說(shuō)出留給你印象最深的是什么？生：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，有一個(gè)六十多歲的老頭子，每天都給駐扎在葦塘里的隊(duì)伍運(yùn)輸糧草，他特別自信。有一次，他護(hù)送兩個(gè)女孩進(jìn)葦塘，被鬼子發(fā)現(xiàn)，其中一個(gè)受了傷，老頭子的自尊心受到打擊，發(fā)誓要為女孩報(bào)仇。他把鬼子引誘進(jìn)他的埋伏圈，痛打鬼子的故事。師：概述得不錯(cuò)，抓住了時(shí)間、人物、主要的事件。那留給你印象最深的是什么呢？生 1：老頭子

4、，他機(jī)智勇敢，孤身一人痛殲十幾個(gè)鬼子。生 2：二凌，她活潑可愛(ài)，又是一個(gè)非常勇敢的小姑娘。生 3：留給我印象最深的是那群愚蠢的鬼子兵。生 4：那片美麗的蘆花蕩。師：好，說(shuō)得不錯(cuò)。下面，讓我們來(lái)詳細(xì)地分析、品味課文。三、合作探究：第一板塊：走進(jìn)蘆花蕩師：以小組為單位，先從文中找出描寫(xiě)蘆花蕩的句子，再用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言概括，以“這是一片的蘆花蕩”說(shuō)話。時(shí)間是3 分鐘。（小組討論）師：時(shí)間到，請(qǐng)同學(xué)們展示你們探究的結(jié)果。生：讀句子“彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上” ，可以看出這是一片詩(shī)情畫(huà)意的蘆花蕩。師：詩(shī)情畫(huà)意，很美的語(yǔ)言。具體說(shuō)說(shuō)看，月亮有什么樣的特點(diǎn)？生 1：月亮是皎潔的、明亮的，從“浮在水一樣的

5、天上”可以看出。生 2：“彎彎下垂”還寫(xiě)出了月亮的形態(tài)，一彎新月，特別美麗。生 3：我還找到了一句 “在那里， 新嫩的蘆花， 一片展開(kāi)的紫色的絲絨， 正在迎風(fēng)飄撒”從中可以看出這是一片美麗的蘆花蕩。師：“飄撒”一詞，用得太好了，她似乎在向人們炫耀著什么，同學(xué)們想一想，她炫耀的是什么？生 1：它在向人們炫耀，老頭子痛打小鬼子的勝利的消息。生 2：我還從“夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也想浸在水里，而且要跌落下來(lái)的樣子。到這樣的夜晚，葦塘里才有水鳥(niǎo)飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天他們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。 ”這一句看出，這是一片陰森黑暗的蘆花蕩。師：剛才有同學(xué)說(shuō)了，蘆

6、花蕩是美麗的、詩(shī)情畫(huà)意的，為什么會(huì)是陰森黑暗的呢？生：蘆花蕩本來(lái)是很美麗的，但是卻被敵人嚴(yán)密封鎖著。師：很好，你怎么看出敵人的嚴(yán)密封鎖？生：“緊緊藏到窩里躲避炮火”用了“藏，躲避”寫(xiě)出連水鳥(niǎo)都躲避敵人的炮火了。師：分析得很好，那這樣環(huán)境描寫(xiě)的作用就很明確了，是什么？生：渲染的作用，渲染了敵人的嚴(yán)密封鎖。師：對(duì)，同時(shí)為下文寫(xiě)老頭子作了鋪墊。師：老師也找了一句，想與同學(xué)們分享一下“葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。 ”一個(gè)“鉆”字，用的特別好，她曾被朱自清用來(lái)寫(xiě)小草， “偷偷地從土里鉆出來(lái)”，寫(xiě)出了小草的什么特點(diǎn)？生：旺盛的生命力師：對(duì)，那在這兒，它有什么好處，它寫(xiě)的僅僅是葦子么？生 1

7、：葦子，象征的是白洋淀的人民，象征了他們不服輸?shù)木?。?2：象征的是他們?cè)谄D苦的環(huán)境里，頑強(qiáng)生存，與敵人斗爭(zhēng)的意志。師：很好！下面，就讓我們來(lái)分析一下人物。第二板塊：走近老頭子師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，先從文中找出描寫(xiě)老頭子的句子，提示：抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像、神態(tài)等描寫(xiě)方法。在歸納總結(jié)，以老頭子的性格表現(xiàn)在- 說(shuō)話。時(shí)間是 5 分鐘。（小組合作探究）師：將你們的探究結(jié)果展示給大家。生 1：老頭子是一個(gè)智勇雙全的人。 他用蓮蓬引誘鬼子進(jìn)了他的埋伏圈， 說(shuō)明他很機(jī)制，他一人痛打十幾個(gè)鬼子，可看出他很勇敢。生 2：“老頭子把船一撐來(lái)到他們的身邊，舉起鎬來(lái)砸著鬼子們的腦袋，向敲打頑固的老玉米一

8、樣。 ”“砸”字可以看出老頭子很勇敢。師：很好，揣摩老頭子的心理，嘗試給老頭子配一下音。生 1：我打死你個(gè)小日本。生 2：我終于給大凌報(bào)仇了。師：很好，老頭子胸中的仇恨，終于都爆發(fā)出來(lái)了。生 ：我還看出了老頭子愛(ài)憎分明的特點(diǎn)。他特別喜歡兩個(gè)孩子，當(dāng)大凌受傷后他說(shuō) “他們打傷了你，流了這么多血，等明天我叫他們十個(gè)人流血！ ” 師：既然是恨，就應(yīng)該讀出來(lái)，再來(lái)試試！生 1：（讀）生 2：“老頭子每天夜里在水淀出入，他的工作范圍廣的很：里外交通，運(yùn)輸糧草，護(hù)送干部；而且不帶一枝槍。他對(duì)葦塘里的負(fù)責(zé)同志說(shuō)：你什么也靠給我，我什么也靠給誰(shuí)上的能耐，一切保險(xiǎn)。 ”這一句寫(xiě)出了老頭子的自信。生 3：還寫(xiě)出了

9、老頭子的抗日的熱情。 他是一個(gè)六十多歲的人了， 應(yīng)該安享晚年了， 但他依然護(hù)送干部，運(yùn)輸糧草，說(shuō)明它具有愛(ài)國(guó)抗日的熱情。師：分析的很好，一個(gè)老人，依然在敵人的嚴(yán)密封鎖下自由的出入，甚至讓敵人都沒(méi)了辦法，那這是一個(gè)什么樣的老頭，找找有關(guān)肖像描寫(xiě)。生：“老頭子渾身沒(méi)有多少肉，干瘦的像老了的魚(yú)鷹。可是那曬得干黑的臉，短短的花白胡子卻特別精神，那一對(duì)深陷的眼睛卻特別明亮。 ” 師：讀了這個(gè)句子，老頭子留給你最深的印象是什么？生：它的眼睛，尖利，又精神，寫(xiě)出了老頭子的精神矍鑠。師：這里有個(gè)比喻句非常不錯(cuò)， “干瘦的像老了的魚(yú)鷹” ?？蠢蠋煱阉囊幌?， “干瘦的像老了的枯枝”會(huì)有什么區(qū)別。生：“枯枝”僅寫(xiě)

10、出了老頭子的形態(tài)， “魚(yú)鷹”他老頭子的勇猛、干練的神態(tài)也寫(xiě)了出來(lái)。師：說(shuō)得真不錯(cuò)。生：老頭子還過(guò)于自信和自尊。師：對(duì)了，剛才同學(xué)們找到了老頭子自信的一面，如何理解“過(guò)于”兩個(gè)字呢？想請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)課本劇表演。（課本劇表演，老頭子護(hù)送兩個(gè)孩子進(jìn)葦塘的情節(jié)）師：同學(xué)們表演得真不錯(cuò)，掌聲鼓勵(lì)！師：一個(gè)好的演員，要想演好一個(gè)角色，必須深入把握這個(gè)人物的特點(diǎn)。我想采訪一下老頭子的扮演者，他是如何把握老頭子的特點(diǎn)的。生（老頭子）：這一部分表現(xiàn)了老頭子 “過(guò)于自信自尊的特點(diǎn)” ，老頭子連說(shuō)的三個(gè) “不怕”是他太大意，致使大凌被鬼子打傷了。當(dāng)大凌受傷之后，老頭子的自尊受到了嚴(yán)重的挫傷，覺(jué)得沒(méi)臉見(jiàn)人，發(fā)誓要為大凌報(bào)仇。師：說(shuō)得很好，同學(xué)們，還能找出老頭子自尊受到挫傷后動(dòng)作、神態(tài)的句子嗎？生 1：“踏著水有兩手推著小船前進(jìn)” 、“他用兩手扒著船尾” ，“推”是老頭子在不知大凌受傷前的動(dòng)作， “扒”是指導(dǎo)大凌受傷后的動(dòng)作。生 2：“老頭子覺(jué)得自己的手腳頓時(shí)失卻了力量” 、“他覺(jué)得兩支老眼有些昏花”也看出老頭子的自尊。師：好，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的分析，我想老頭子那昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌，老當(dāng)益壯的英雄氣概，自尊自信的鮮明個(gè)性，智勇雙全的英雄壯舉，深深地印在了我們的心中，在他身上，我們?cè)僖淮畏置鞲兄剑褐袊?guó)人民是不可屈服的，中國(guó)人民是英雄