說木葉導(dǎo)學(xué)案學(xué)生版

1、第一部分說“木葉”導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 瀏覽課文，抓住關(guān)鍵性詞句，把握全文大意。2 品味文中詩句，理解古代詩歌中“木葉”意象的意蘊(yùn)；比較 “（落）木（葉） ”與“樹（葉） ”的不同，把握“木”的藝術(shù)特征。3了解詩歌語言具有潛在暗示性的特點(diǎn)，提升學(xué)生的審美品味。 4學(xué)習(xí)借鑒課文分析詩歌的方法，提高欣賞我國古代詩歌的能力?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、理解“木”與“樹” ，“樹葉”與“木葉” ，“落木”與“落葉” ，“木葉”與“落木” 的不同意味，了解其所造成的詩歌的意境差別； “木”在形象上的藝術(shù)特征的理解2、學(xué)習(xí)文章由“木葉”這一特殊意象入手分析中國古典詩歌語言富有暗示性的從小處 著手的方法?！?學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

2、全文表面是分析古詩中“木葉”的藝術(shù)特征而實(shí)質(zhì)是談詩歌語言的特點(diǎn)，特別是中國 古典詩歌語言暗示性的特點(diǎn)。 （詩歌的暗示性是一個(gè)詩歌理論問題，而學(xué)生對詩歌只有淺近 的知識(shí)，也容易為文題的表面所迷惑，不能把握本文的真正用意。因此本節(jié)課的主要任務(wù) 是使學(xué)生突破認(rèn)識(shí)的難點(diǎn)，幫助他們理解、學(xué)會(huì)暗示這一表達(dá)技巧，汲取寶貴的藝術(shù)營 養(yǎng)。）【學(xué)習(xí)方法】1. “不求甚解”2. “咬文嚼字” 【教學(xué)過程】一、課前預(yù)習(xí)、1、 背景知識(shí)“說”屬于議論文體，本文是文化隨筆（文藝短評） ；“木葉”是文章論題，本文是就 古詩中“木葉”意象進(jìn)行分析說理。 “木葉”即“樹葉” ，但是古代詩歌中有用“樹” 的，有用“葉”的，就是用

3、“樹葉”的十分少見。由于作者是一個(gè)學(xué)者，也是詩人，有著 深厚的學(xué)養(yǎng)和豐富的聯(lián)想力，因而對“樹”與“木” 、“樹葉”與“木葉” 、“木葉”與“落 葉”、“木葉”與“落木”所造成的詩的意境的差別，做出了極為精細(xì)的美學(xué)辨析，使我們 對古詩詞藝術(shù)中的精微之處有了更深的體察，值得我們借鑒。學(xué)習(xí)這篇課文需要我們逐字 逐句認(rèn)真、細(xì)致地讀，把整篇文章貫穿起來，各個(gè)部分融會(huì)貫通，就可以把握文意。2、文學(xué)常識(shí)林庚（ 1910年2月22日 2006年10月4日），字靜希。 1910年2月 22日生于北 京。福建閩侯人。詩人、文史學(xué)家， 1933 年畢業(yè)于清華大學(xué)中文系。后留校任教，編文學(xué) 刊物。 1933 年初出版

4、了第一本自由體詩集夜 ，以后又先后出版了北平情歌 冬眠曲 及其他等。 1937 年到廈門大學(xué)任教十年， 1947 年為燕京大學(xué)教授， 1952 年至今為北京 大學(xué)教授。曾任古典文學(xué)教研室主任，早年以詩聞名于世，與戲劇家曹禺、小說家吳組 緗，并稱“清華三才子” ，是著名的唐詩楚辭研究專家。對明清小說也很關(guān)注，并提出頗多 精辟的創(chuàng)見。著有唐詩綜論 詩人屈原及其作品研究和中國文學(xué)簡史等多部著 作。獲國家教委教材一等獎(jiǎng)。出版過春野與窗 問路集等六部新詩集。他數(shù)十年如一 日，諄諄教導(dǎo)后學(xué)，桃李滿天下。 2006 年 10 月 4 日林庚先生病逝于北京，享年97 歲。、整體感知理清文章思路，把握文章層次。

5、第二部分第三部分三、合作探究1、說說“樹葉”與“木葉”、“落葉”與“落木”的意味的區(qū)別。意象顏色感覺意味聯(lián)想樹葉木葉落葉落木小結(jié)：讀詩，要讀出躲在概念后面的語言的暗示性，從概念領(lǐng)域進(jìn)入到藝術(shù)形象領(lǐng) 域，才能讀出詩歌豐富的內(nèi)涵。四、課外拓展我國古典詩歌中，有許多意象由于具有相對穩(wěn)定的感情色彩和文化內(nèi)蘊(yùn)，詩人們往往 用它們表現(xiàn)相似或相通的感情；但在不同的詩人或語境中，同一意象所表達(dá)的情感卻又不 盡相同。1、“梅”毛澤東和陸游的兩首卜算子？詠梅和王安石梅花 ，境界迥異。試分析三首詩詞 的各自境界。卜算子詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。 無意苦爭春，一任群芳妒。 零落成泥碾

6、作塵，只有香如故。卜算子詠梅毛澤東風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。 俏也不爭春，只把春來報(bào)。 待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。梅花王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。2、“柳”詠柳 賀知章 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳，不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。柳 李商隱 曾逐東風(fēng)指舞筵，樂游春苑斷腸天。如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬。垂柳 唐彥謙絆惹春風(fēng)別有情， 世間誰敢斗輕盈？楚王江畔無端種， 餓損纖腰學(xué)不成。 詠柳 曾鞏 亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。3、“月” 石頭城 劉禹錫 山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回。 淮水東邊舊時(shí)月，

7、夜深還過女墻來。江城子 乙卯正月二十日夜記夢 蘇軾 十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼?？v使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢 如霜。夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年斷腸處，明月夜，短 松岡望月懷遠(yuǎn) 張九齡滅燭憐光滿，披衣覺露滋。不堪盈杜甫海上生明月，天涯共此時(shí)。情人怨遙夜，竟夕起相思。手贈(zèng)，還寢夢佳期。月夜憶舍弟戍鼓斷人行， 邊秋一雁聲。 長不達(dá)， 況乃未休兵。露從今夜白， 月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。 寄書古怨別 孟郊颯颯秋風(fēng)生，愁人怨離別。唯所思，天涯共明月。含情兩相向，欲語氣先咽。 心曲千萬端，悲來卻難說。 別后【美文選讀】青與綠林庚“青青河

8、畔草，郁郁園中柳 ”，“枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草 ”，草與柳在古代詩詞 中一直經(jīng)常這樣地同現(xiàn)，要說明其間的緣故，根本上還是因?yàn)槎忌婕按禾臁?“楊柳東風(fēng)樹， 青青夾御河 ”，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生 ”，柳樹是代表著春風(fēng)的，而草則又與春風(fēng)共其命 運(yùn)?！俺靥辽翰荩?園柳變鳴禽 ”，春回大地的信息， 首先就體現(xiàn)在草與柳的變化上。 “天街小 雨潤如酥， 草色遙看近卻無 ”，只是那么一星星若有若無的草的痕跡， 便宣告了春天的來臨。碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳；不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”，柳枝上剛萌發(fā)出點(diǎn)點(diǎn)的細(xì)葉，料峭的春風(fēng)便已來到了人間。這個(gè)細(xì)葉，詩詞中又稱為柳眼”，仿佛在說碧玉妝成的柳

9、樹，忽然從睡夢中一覺醒來，睜開了眼睛，同時(shí)也就是春天的開始了。所謂風(fēng)回小院庭蕪綠，柳眼春相續(xù) ”，草透出了綠意，柳睜開來眼睛，這是多么富于生意的綠色世界 啊。世界是綠色的，可是詩人卻愛說青青河畔草”青青夾御河”渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”。柳色新”自是嫩綠色，所謂 看盡鵝黃嫩綠，都是江南舊相識(shí) ”，可是卻非說 青 春”不可。春天叫做青春，白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”，青春復(fù)隨冠冕入，紫禁正耐煙花繞”。而春游也叫做踏青，卻不說踏綠。春天喚做青陽，春神名曰青帝，少年稱為青 年，那么到底是誰代表著春天呢？綠與青原是相近的顏色， 所以青天又稱碧落、 碧空，碧也就是綠。綠草可以稱為青草， 綠柳卻

10、不能稱為青柳，但是 天官動(dòng)將星，漢地柳條青”卻又正是好詩。春晚綠野秀”，這綠野卻很少稱之為青野。大概由于綠指的是具體的現(xiàn)實(shí)的世界，而青則仿佛帶有某種概括性的深遠(yuǎn)意義。綠原是一種諧和的色調(diào)，在萬紫千紅的春天，綠乃是多樣統(tǒng)一的典范。而青則更 為單純，凝凈，清醒，永久，松樹因此就都稱為青松。所謂青山綠水，何嘗不正是兩種性格 的說明呢？這里或者會(huì)給我們帶來一點(diǎn)生活中的啟發(fā)嗎？誰不愿意青山不改、青春常在呢？但這只是一種理想， 從現(xiàn)實(shí)到理想，從具體性到概括性， 本來是綠的卻說成是青的。但愿人 長久，千里共青青。寫于1983年立春（選自唐詩宗論，人民文學(xué)出版社1987年版） 【結(jié)束語】同學(xué)們，我們生長在一個(gè)詩的國度里，詩是祖先留給我們寶貴遺產(chǎn)，更是我們的驕傲。 希望同學(xué)們在今天品味詩句的審美體驗(yàn)