滬教版語文高一上冊5.15《蒹葭》課件 (共36張PPT)

1、蒹葭蒹葭 學習目標：學習目標： 1、了解、了解詩經(jīng)詩經(jīng)的基本知識。的基本知識。 2、反復誦讀、背誦詩歌，理、反復誦讀、背誦詩歌，理解詩歌中蘊含的思想感情。解詩歌中蘊含的思想感情。 3、學習賦、比、興的表現(xiàn)手、學習賦、比、興的表現(xiàn)手法，體會重章疊句的表達方式。法，體會重章疊句的表達方式。資料助讀資料助讀作品簡介：作品簡介： 詩經(jīng)詩經(jīng)是我國的是我國的第一部第一部詩歌總詩歌總集集，它收集了從西周初到春秋中期，它收集了從西周初到春秋中期約約500年間的年間的305篇篇詩歌詩歌。分為風、。分為風、雅、頌三部分。在先秦古籍中，雅、頌三部分。在先秦古籍中，被被稱稱 為為詩詩、或、或詩三百詩三百。相。相n為下

2、列劃線字注音：n（1）溯洄溯洄（ ）從之）從之n（2）道阻且道阻且躋躋（ ）n（3）宛在水中宛在水中坻坻（ ）n（4）宛在水中宛在水中沚沚（ ）s hujchzh每章前兩句，語速應緩慢，讀出蒼涼味。每章前兩句，語速應緩慢，讀出蒼涼味?！八蒌蒌А薄啊薄八萦嗡萦巍眱删洌瑒幼鹘辜奔逼?，兩句，動作焦急急迫，語速應較急促。語速應較急促?！暗雷枨议L道阻且長”等句，語速應慢，體現(xiàn)險阻等句，語速應慢，體現(xiàn)險阻重重。重重。“宛在宛在”三句，應讀出失望、悵惘之情。三句，應讀出失望、悵惘之情。n本詩三章在結構上的特點本詩三章在結構上的特點n一一 蒼蒼蒼蒼 霜霜 一方一方 長長 央央n二二 凄凄凄凄 晞晞 湄湄 躋

3、躋 坻坻n三三 采采采采 已已 涘涘 右右 沚沚n重章疊句：是詩經(jīng)常用的表現(xiàn)手法，這種手法可以增強詩歌的音樂感、節(jié)奏感，有一唱三嘆、回環(huán)往復的 美感，逐漸把情感推向高潮，表現(xiàn)出人物內心濃烈的思想感情。 詩經(jīng)詩經(jīng)以以四言四言為主，兼有為主，兼有雜言雜言。 此外，此外，詩經(jīng)詩經(jīng)在押韻上有的句句押韻，在押韻上有的句句押韻，有的隔句押韻，有的一韻到底，有的中途轉有的隔句押韻，有的一韻到底，有的中途轉韻，現(xiàn)代詩歌的用韻規(guī)律在韻，現(xiàn)代詩歌的用韻規(guī)律在詩經(jīng)詩經(jīng)中幾乎中幾乎都已經(jīng)具備了。都已經(jīng)具備了。 疊詞作用：疊詞作用：n細致描寫了景物的某種特點細致描寫了景物的某種特點 形容了蘆葦茂盛的樣子。形容了蘆葦茂盛

4、的樣子。n強調表達了作者的某種感情強調表達了作者的某種感情 秋意漸濃，環(huán)境凄清，心境寂寞。秋意漸濃，環(huán)境凄清，心境寂寞。n增強了韻律的悠揚和諧之美，更富節(jié)奏增強了韻律的悠揚和諧之美，更富節(jié)奏感感。 讀一讀讀一讀-原詩原詩看一看看一看-注釋注釋查一查查一查-工具工具書書議一議議一議-理解理解翻譯翻譯n蒹蒹 葭葭 蒼蒼 蒼蒼 ，白白 露露 為為 霜霜 。所所 謂謂 伊伊 人人 ， 在在 水水 一一 方方 。 溯溯 洄洄 從從 之之 ，道阻道阻 且且 長長 。 溯溯 游游 從從 之之 ，宛宛 在在 水水 中中 央央 。n大片的蘆葦清蒼蒼，大片的蘆葦清蒼蒼，n清晨的露水變成霜。清晨的露水變成霜。n我所

5、想念的心上人啊，我所想念的心上人啊，n就站在對面河邊上。就站在對面河邊上。n隨流而上去追尋她。隨流而上去追尋她。n道路艱險又漫長。道路艱險又漫長。n順流而下追尋她，順流而下追尋她，n好像就站在水中沙洲上。好像就站在水中沙洲上。翻譯n蒹蒹 葭葭 萋萋 萋萋 ，白白 露露 未未 晞晞 。所所 謂謂 伊伊 人人 ， 在在 水水 之之 湄湄 。 溯溯 洄洄 從從 之之 ， 道道 阻阻 且且 躋躋 。 溯溯 游游 從從 之之 ， 宛宛 在在 水水 中中 坻坻 。n蘆葦凄清一大片，蘆葦凄清一大片，n清晨露水沒有干。清晨露水沒有干。n我所懷念的心上人啊，我所懷念的心上人啊，n她就站在河的那邊。她就站在河的那

6、邊。n逆流而上去追尋她，逆流而上去追尋她，n道路艱險有難攀登。道路艱險有難攀登。n順流而下去追尋她，順流而下去追尋她，n好像站在水中的高地上。好像站在水中的高地上。翻譯n蒹蒹 葭葭 采采 采采 ， 白白 露露 未未 已已 。所所 謂謂 伊伊 人人 ， 在在 水水 之之 涘涘 。 溯溯 洄洄 從從 之之 ， 道道 阻阻 且且 右右 。 溯溯 游游 從從 之之 ， 宛宛 在在 水水 中中 沚沚 。 n蘆葦茫茫連成片，蘆葦茫茫連成片，n清晨的露水沒有完。清晨的露水沒有完。n我所懷念的心上人啊，我所懷念的心上人啊，n她就站在河那邊。她就站在河那邊。n逆流而上去追尋她，逆流而上去追尋她，n道路艱險又彎曲

7、。道路艱險又彎曲。n順流而下去追尋她，順流而下去追尋她，n好像站在水中的陸地上。好像站在水中的陸地上。蒹葭蒹葭譯文：譯文： 浩蕩的蘆葦莽莽蒼蒼，晶瑩的露珠啊，浩蕩的蘆葦莽莽蒼蒼，晶瑩的露珠啊， 化做白霜?；霭姿?。 我所心愛的人啊，在河水的那一方。我所心愛的人啊，在河水的那一方。 若要逆流而上去尋找她，道路艱險而且漫長。若要逆流而上去尋找她，道路艱險而且漫長。 若要順流而下去尋找她，飄然好象在水中央。若要順流而下去尋找她，飄然好象在水中央。 搖曳起伏的蘆葦凄清一片，蘆葦上的露珠啊，搖曳起伏的蘆葦凄清一片，蘆葦上的露珠啊， 閃著銀光。閃著銀光。 我心愛的人啊，在水那邊高高的山崖上。我心愛的人啊，

8、在水那邊高高的山崖上。 若要逆流而上去尋找她，道路又險又高。若要逆流而上去尋找她，道路又險又高。 若要順流而下去尋找她，飄然若在水中高地上。若要順流而下去尋找她，飄然若在水中高地上。 變幻不定的蘆葦莽莽蒼蒼，岸邊的露水尚未干爽。變幻不定的蘆葦莽莽蒼蒼，岸邊的露水尚未干爽。 我所懷念的人啊，她就在水的那邊。我所懷念的人啊，她就在水的那邊。 若要逆流而上去尋找她，迂回曲折，道路漫長。若要逆流而上去尋找她，迂回曲折，道路漫長。 若要順流而下去尋找她，飄然宛如在水中小洲上。若要順流而下去尋找她，飄然宛如在水中小洲上。蘆花一片白蒼蒼，清早露水變成霜。蘆花一片白蒼蒼，清早露水變成霜。心上人兒她在哪，人兒正

9、在水那方。心上人兒她在哪，人兒正在水那方。 逆著曲水去找她，繞來繞去道兒長。逆著曲水去找她，繞來繞去道兒長。逆著直水去找她，像在四面不著水中央。逆著直水去找她，像在四面不著水中央。蘆花一片白翻翻，露水珠兒不曾干。蘆花一片白翻翻，露水珠兒不曾干。心上人兒她在哪，那人正在隔水灘。心上人兒她在哪，那人正在隔水灘。逆著曲水去找她，越走越高道兒難。逆著曲水去找她，越走越高道兒難。逆著直水去找她，像在小小洲上水中間。逆著直水去找她，像在小小洲上水中間。一片蘆花照眼明，太陽不出露水新。一片蘆花照眼明，太陽不出露水新。心上人兒她在哪，隔河對岸看得清。心上人兒她在哪，隔河對岸看得清。逆著曲水去找她，曲曲彎彎道兒

10、擰。逆著曲水去找她，曲曲彎彎道兒擰。逆著直水去找她，好像藏身小島水中心。逆著直水去找她，好像藏身小島水中心。蒹葭（譯詩）蒹葭（譯詩） 余冠英余冠英 譯譯小組合作交流小組合作交流1、詩中描寫了哪些景物，創(chuàng)設了一種怎、詩中描寫了哪些景物，創(chuàng)設了一種怎樣的氛圍樣的氛圍。2、這首詩是怎樣表現(xiàn)詩人執(zhí)著的愛情追、這首詩是怎樣表現(xiàn)詩人執(zhí)著的愛情追求的？求的？4、詩的主人公是怎樣一個形象？、詩的主人公是怎樣一個形象？5、“所所 謂謂 伊伊 人人 ”指的僅僅是一個美麗指的僅僅是一個美麗的女子嗎？的女子嗎？小組選派代表發(fā)言。小組選派代表發(fā)言。 思考：思考：蒹葭蒹葭中描寫了那些景物？這些景物描寫中描寫了那些景物？這

11、些景物描寫有什么作用？有什么作用？明確：有蘆葦、霜露、水等，給人以蕭瑟之明確：有蘆葦、霜露、水等，給人以蕭瑟之感，烘托環(huán)境氛圍，表達主人公凄婉之情；感，烘托環(huán)境氛圍，表達主人公凄婉之情；后文的道路漫長等突出主人公對愛情的真摯后文的道路漫長等突出主人公對愛情的真摯和執(zhí)著的追求。和執(zhí)著的追求。這首詩是怎樣表現(xiàn)詩人執(zhí)著的愛情追求這首詩是怎樣表現(xiàn)詩人執(zhí)著的愛情追求的？的？ 從內容來看，每章前兩句寫景，點明節(jié)從內容來看，每章前兩句寫景，點明節(jié)令，烘托氣氛；后六句寫尋求令，烘托氣氛；后六句寫尋求“伊人伊人”的的情況。全詩回旋三疊，反復歌詠。詩人熱情況。全詩回旋三疊，反復歌詠。詩人熱烈地追求其所愛慕的烈地追

12、求其所愛慕的“伊人伊人”，雖然在大，雖然在大河上下反復尋求，執(zhí)著專一。河上下反復尋求，執(zhí)著專一。 詩的主詩的主人公是怎樣人公是怎樣一個形象？一個形象？ 為自己的理想目標為自己的理想目標而上下求索，不怕艱而上下求索，不怕艱難險阻，矢志不渝的難險阻，矢志不渝的青年。青年?！八?謂謂 伊伊 人人 ” ”指的僅僅是一指的僅僅是一個美麗的女子嗎？個美麗的女子嗎？對理想的追求對理想的追求, ,對真理的追求對真理的追求, ,對一切美好事物的追求對一切美好事物的追求, ,對真善美對真善美的追求。的追求。n對對蒹葭蒹葭這首懷念詩，歷來解說不一：有人認這首懷念詩，歷來解說不一：有人認為作者在思念戀人，詩的主旨是

13、寫愛情；有人說為作者在思念戀人，詩的主旨是寫愛情；有人說是詩人借懷友諷刺秦襄公不能禮賢下士，致使賢是詩人借懷友諷刺秦襄公不能禮賢下士，致使賢士隱居，不肯出來做官；也有人說作者是隱士，士隱居，不肯出來做官；也有人說作者是隱士，此詩乃明志之作。我們細味詩意，詩中并未明確此詩乃明志之作。我們細味詩意，詩中并未明確男女戀情，況且男女戀情，況且“伊人伊人”是男是女也難判定。說是男是女也難判定。說它是諷刺詩則更無根據(jù)。文學作品具有多義性，它是諷刺詩則更無根據(jù)。文學作品具有多義性，營造出充分的想象空間，讓我們自己去感悟聯(lián)想，營造出充分的想象空間，讓我們自己去感悟聯(lián)想，從而獲得不同的審美體驗和相同的審美愉悅吧

14、。從而獲得不同的審美體驗和相同的審美愉悅吧。展開聯(lián)想，再現(xiàn)詩歌意境展開聯(lián)想，再現(xiàn)詩歌意境 試用自己的語言描述在你試用自己的語言描述在你頭腦中的展現(xiàn)的畫面。頭腦中的展現(xiàn)的畫面。情景交融：情景交融：蒹葭、霜露、秋水蒹葭、霜露、秋水伊人在水中央伊人在水中央上下求索的青年上下求索的青年 凄清秋景（渲染氣氛）凄清秋景（渲染氣氛）可望不可及可望不可及執(zhí)著追求執(zhí)著追求對其他小組的答案審核之后，提出疑問，對其他小組的答案審核之后，提出疑問，由展示組回答。由展示組回答。 意境美意境美朦朧美朦朧美含蓄美含蓄美n根據(jù)提示背誦根據(jù)提示背誦n一一 蒼蒼蒼蒼 霜霜 一方一方 長長 央央n二二 凄凄凄凄 晞晞 湄湄 躋躋

15、坻坻n三三 采采采采 已已 涘涘 右右 沚沚蒹葭蒹葭是首情景相聲的愛情詩。詩歌是首情景相聲的愛情詩。詩歌通過對實際情景的描寫和對想象、幻覺通過對實際情景的描寫和對想象、幻覺的描述，淋漓盡致地表達了主人公對戀的描述，淋漓盡致地表達了主人公對戀人的強烈思念之情。人的強烈思念之情。蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人，在水一方. 2012年安徽n1.這首詩歌中運用了景物描寫，這些景物描寫這首詩歌中運用了景物描寫，這些景物描寫向我們展示了一幅怎樣的畫面向我們展示了一幅怎樣的畫面? n n n2.你如何理解這首詩所抒發(fā)的感情？你如何理解這首詩所抒發(fā)的感情？n n n3.重章疊唱是重章疊唱是詩經(jīng)詩經(jīng)典型的藝術特色，請簡典型的藝術特色，請簡要分析這首詩重章疊唱的表達效果要分析這首詩重章疊唱的表達效果n n n蒹葭蒹葭n1.這首詩向我們展示了一幅蕭瑟、凄清(或冷寂、蕭索、凄涼)的晚秋畫面 n2.對美好愛情(戀人、意中人、幸福生活)的追求、向往或相思之苦(意對即可) n3.全詩三章，采用重章疊唱的形式，一唱三嘆，節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美，而且還顯示了 n主人公情感的逐層加深，具有強烈的感染力在在 水水 一一 方方n綠草蒼蒼，白霧茫茫，有位佳人，在水一方。綠草蒼蒼，白霧茫茫，有位佳人，在水一方。n綠草凄凄，白霧迷離，有位佳人，靠水而