交通安全承諾書+人物外貌描寫說課稿

1、交通安全承諾書交通安全承諾書 篇1為了保障自己和他人的人身、財(cái)產(chǎn)安全，本人自愿承諾并遵守、認(rèn)真履行下列條款內(nèi)容：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)并自覺遵守中華人民共和國道路交通安全法及相關(guān)實(shí)施細(xì)則，嚴(yán)格執(zhí)行當(dāng)?shù)亟煌ò踩芾聿块T和公司的'車輛安全管理規(guī)章制度，堅(jiān)持“安全第一、文明行車”、“寧停三分、不搶一秒”的職業(yè)行為準(zhǔn)則。二、積極參加公司組織的交通安全教育學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，接受公司定期安全知識(shí)、駕駛技能和機(jī)械常識(shí)的考核。三、精心維護(hù)所駕車輛，嚴(yán)格落實(shí)車輛三檢制度，保持車輛技術(shù)狀況完好，嚴(yán)格按規(guī)程操作車輛，杜絕車輛機(jī)械事故的發(fā)生。四、因下列原因發(fā)生交通事故，本人自愿接受交通安全管理部門和公司的相關(guān)處罰：1、酒后、

2、疲勞駕駛車輛，闖禁令標(biāo)志、超速行車、野蠻駕駛；2、違章?lián)屝?，不按?guī)定禮讓，未按規(guī)定倒車、調(diào)頭；3、行經(jīng)路口不減速、不避讓優(yōu)先放行的機(jī)動(dòng)車、非機(jī)動(dòng)車和行人；4、持無效駕駛證駕車或駕駛與駕駛證準(zhǔn)駕車型不相符的車輛，駕駛證被暫扣期間駕駛機(jī)動(dòng)車，駕駛無效機(jī)動(dòng)車行駛證的車輛，無從業(yè)資格證者駕駛營運(yùn)車輛；5、造成交通事故后擅離事故現(xiàn)場(chǎng)或逃逸；6、造成交通事故后不按規(guī)定報(bào)告給公司領(lǐng)導(dǎo)、安全管理部門和保險(xiǎn)公司；7、將車交給非司機(jī)駕駛或交給未經(jīng)公司考核批準(zhǔn)的其他司機(jī)駕駛；8、其它嚴(yán)重違法行為。公司簽章： 承諾駕駛員：簽定日期： 年 月 日交通安全承諾書 篇2四都坪鄉(xiāng)道路交通安全承諾書為加強(qiáng)我鄉(xiāng)道路交通安全生產(chǎn)管

3、理，進(jìn)一步預(yù)防和減少道路交通事故，切實(shí)維護(hù)四都人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全，我愿意為四都的道路交通安全貢獻(xiàn)出一份自己的力量。帶頭遵守各項(xiàng)法律法規(guī)和規(guī)章制度，切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，認(rèn)真履行公民職責(zé)，確保圓滿完成各項(xiàng)工作任務(wù)?，F(xiàn)公開承諾如下：1、本人保證持證駕駛，所擁有的車輛上戶后上路行駛。2、絕不違章載人、非法載客營運(yùn)。3、絕不帶病作業(yè)，不駕駛報(bào)廢的車輛上路行駛。4、不無證駕駛、不酒后駕駛、不駕駛無牌無證、未保險(xiǎn)、未年檢的車輛。不疲勞駕駛機(jī)動(dòng)車和超載超員。5、按時(shí)年檢、年審，不低照高駕，不駕駛未年檢車輛上路行駛。6、遵守交通規(guī)則，絕不酒后駕車，超速行駛。7、堅(jiān)決服從有關(guān)部門人員的監(jiān)督檢查，遵紀(jì)守法文明駕駛，

4、嚴(yán)格遵守農(nóng)用拖拉機(jī)及駕駛?cè)藛T安全監(jiān)理規(guī)定、湖南省農(nóng)機(jī)管理?xiàng)l例、中華人民共和國道路交通安全法。8.加強(qiáng)安全學(xué)習(xí)，努力提高駕駛水平，積極參加鄉(xiāng)辦交通安全學(xué)習(xí)活動(dòng)。本人自愿遵守以上守則，對(duì)本人行為負(fù)責(zé)，做文明守法公民。本人愿與全社會(huì)一起，共建安全、暢通、文明和諧的交通環(huán)境。承諾人：年 月 日交通安全承諾書 篇3“遵章守法，從每一步做起。”為了維護(hù)道路交通安全秩序，預(yù)防和減少道路交通事故，確保自身、家庭以及社會(huì)公眾的平安、幸福，作為一名交通參與者，我承諾做到：一、自覺遵守中華人民共和國道路交通安全法、xx省道路交通安全條例及其相關(guān)法律、法規(guī)，時(shí)刻謹(jǐn)記交通安全。二、駕安全車，切實(shí)做到不酒后駕車，不無證駕

5、車，不闖紅燈，不超載超速，不開英雄車、斗氣車。三、停文明車，切實(shí)做到路口不越線停車，不在網(wǎng)格線內(nèi)停車，不在路口、公交?？空军c(diǎn)停車，不違法占道亂停亂放。四、珍愛生命、遵章守法、文明駕駛、禮讓行車、恪守承諾。本人自愿遵守以上守則，對(duì)本人行為負(fù)責(zé)，做文明守法公民。本人愿與全社會(huì)一起，共建安全、暢通、文明和諧的交通環(huán)境。承諾人：二xx年xx月xx日交通安全承諾書 篇4夏季將至，第二鉆井公司結(jié)合自身實(shí)際，在制度、措施、行動(dòng)上精心組織、超前部署，全面加強(qiáng)夏季行車安全。駕駛員在簽訂夏季安全行車保證書之前，該公司對(duì)駕駛員進(jìn)行了夏季行車安全教育，并著重提出五點(diǎn)注意事項(xiàng)， 一是出車前，要按照“一日三檢”、車輛巡回

6、檢查、車輛保養(yǎng)等制度，對(duì)車輛進(jìn)行認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)問題立即整改，杜絕開帶病的車。二是夏季氣溫偏高，要注意輪胎的維護(hù)保養(yǎng)，尤其是輪胎氣壓，應(yīng)稍低于標(biāo)準(zhǔn)氣壓，且左右輪胎氣壓一致，以防爆胎、跑偏。三是行車途中遇到下雨，會(huì)引起視線不清、視距變短，駕駛員要控制車速；夜間下雨行車，為防止開前大燈形成眩目的光幕，應(yīng)關(guān)閉大燈，使用防霧燈。四是車輛通過積水區(qū)后，不要急于加速行駛，應(yīng)先慢行試踩剎車，這樣可以確認(rèn)剎車是否良好，也可以將附在剎車關(guān)鍵部位上的水份排除。五是駕駛員要保持充足的睡眠，杜絕疲勞駕駛車輛。承諾人：日期：人物外貌描寫說課稿人物外貌描寫說課稿1一、說教材。為了更好地讓學(xué)生了解什么是人物外貌描寫和掌握人物

7、外貌描寫的基本方法，我給每個(gè)學(xué)生印發(fā)了一張人物外貌描寫例文和人物外貌描寫詞語的材料。本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何對(duì)人物進(jìn)行外貌描寫。二、說教法。為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀寫氛圍，更好的激發(fā)學(xué)生的寫作激情，圓滿的完成這次的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下的教學(xué)方法：1、謎語導(dǎo)入法。人物描寫對(duì)比：猜一猜（1）有這樣一個(gè)人，他個(gè)子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長(zhǎng)你道他（她）是誰？（2）又有這樣一個(gè)人，黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，圓身肥肚，穿一領(lǐng)青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布直裰，提一柄九齒釘耙你道他（她）又是誰？前一段描寫只簡(jiǎn)單描寫了人物籠統(tǒng)的外貌，并沒有寫出特征，更沒有寫

8、出人物的個(gè)性。后者則抓住了豬八戒外貌上的典型特征，通過對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生了解外貌描寫的基本要求表現(xiàn)人物的個(gè)性特征。從而導(dǎo)出本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。板書課題外貌描寫，寫出個(gè)性2、分組討論法。把學(xué)生分成若干讀寫小組并讓他們推舉一名組長(zhǎng)。讓學(xué)生圍繞發(fā)的人物外貌描寫的材料從各個(gè)角度展開討論、歸納人物外貌描寫的基本方法。3、當(dāng)堂評(píng)定法。學(xué)生寫完作文，小組評(píng)改后，當(dāng)堂進(jìn)行評(píng)定，選出幾篇典型的文章集體點(diǎn)評(píng)，對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)閃光之處當(dāng)眾給予表揚(yáng)，尤其是有創(chuàng)意的地方給以熱情的鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的成功欲。對(duì)于一般的文章，指出需要改進(jìn)的地方，以幫助其提高寫作水平。三、說學(xué)法為了讓學(xué)生更好的的完成這次寫作任務(wù)，我將采用以下幾種學(xué)習(xí)方法：

9、1、討論法。仔細(xì)閱讀完人物外貌描寫的材料后，讓學(xué)生參與到小組中去共同探究。2、快速成文法。訓(xùn)練要求：請(qǐng)你根據(jù)平常的觀察，運(yùn)用以上的寫作方法，描寫本班一位同學(xué)的外貌，要求能抓住該同學(xué)的主要特征來表現(xiàn)其性格特點(diǎn)，不得出現(xiàn)該同學(xué)姓名，看看你寫得像不像，大家能否猜出你寫的是誰。3、評(píng)一評(píng)由被寫的同學(xué)點(diǎn)評(píng)用句式“這是我，我覺得寫得_”來回答提示：是否把握了人物的顯著特征？是否注意了描寫順序？是否巧妙運(yùn)用了修辭？有什么修改建議？老師點(diǎn)評(píng)四、說教學(xué)過程（一）課堂導(dǎo)入人物描寫對(duì)比：猜一猜1、有這樣一個(gè)人，他個(gè)子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長(zhǎng)你道他（

10、她）是誰？2、又有這樣一個(gè)人，黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，圓身肥肚，穿一領(lǐng)青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布直裰，提一柄九齒釘耙你道他（她）又是誰？前一段描寫只簡(jiǎn)單描寫了人物籠統(tǒng)的外貌，并沒有寫出特征，更沒有寫出人物的個(gè)性。后者則抓住了豬八戒外貌上的典型特征，通過對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生了解外貌描寫的基本要求表現(xiàn)人物的個(gè)性特征。從而導(dǎo)出本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。板書課題外貌描寫，寫出個(gè)性（二）范文引路，總結(jié)歸納。1、了解外貌描寫的基本概（小黑板）2、人物外貌描寫材料分析（小黑板）學(xué)生閱讀、討論，明白例文中緊緊抓住人物“胖”的特征，形象生動(dòng)地加以描寫。板書抓住人物最具個(gè)性的特征動(dòng)靜結(jié)合過渡：表現(xiàn)一個(gè)人物個(gè)性特征僅僅只是外表描寫還不夠，我

11、們還需要通過外貌去體察人物的內(nèi)心世界，將人物內(nèi)在個(gè)性通過外貌描寫展現(xiàn)出來。3、學(xué)生分析材料，把握外貌描寫的基本方法。師生歸結(jié)方法如下：抓住外貌主要特征用詞準(zhǔn)確修辭方法的恰當(dāng)使用展開合理的想象（外表內(nèi)心）描寫應(yīng)該有條理（整體局部）（三）片段描寫，學(xué)以致用1寫一寫訓(xùn)練要求：請(qǐng)你根據(jù)平常的觀察，運(yùn)用以上的寫作方法，描寫本班一位同學(xué)的外貌，要求能抓住該同學(xué)的主要特征來表現(xiàn)其性格特點(diǎn)，不得出現(xiàn)該同學(xué)姓名，看看你寫得像不像，大家能否猜出你寫的是誰。例：他（她）是一個(gè)_（開朗、任性、內(nèi)向、貪吃、勇敢、憂郁、堅(jiān)強(qiáng)）的人。2評(píng)一評(píng)由被寫的同學(xué)點(diǎn)評(píng)用句式“這是我，我覺得寫得_”來回答提示：是否把握了人物的顯著特征

12、？是否注意了描寫順序？是否巧妙運(yùn)用了修辭？有什么修改建議？老師點(diǎn)評(píng)（四）、課堂小結(jié)每天我們都會(huì)遇到很多人，很多看似一樣的人，一樣的有眼睛、鼻子、嘴巴，一樣的有著喜、怒、哀、樂?；蛟S我們都曾經(jīng)疑惑過：你是怎樣的你，我又是怎樣的我？你我真的是一樣的嗎？但我相信，其實(shí)我們每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，都是那么真實(shí)而又唯一的，就讓我們學(xué)會(huì)用自己慧眼，用自己妙筆去描繪每一個(gè)獨(dú)特的生命。（五）板書設(shè)計(jì)：外貌描寫寫出個(gè)性把握外貌描寫的基本方法：抓住外貌主要特征用詞準(zhǔn)確修辭方法的恰當(dāng)使用展開合理的想象（外表內(nèi)心）描寫應(yīng)該有條理（整體局部）外貌描寫寫出個(gè)性教學(xué)反思雖然本次作文教學(xué)活動(dòng)以掌握人物外貌描寫的基本方法，然后進(jìn)

13、行任務(wù)外貌描寫的教學(xué)目的的目標(biāo)已初步達(dá)成，并激發(fā)了學(xué)生的寫作欲望，但還存在著許多不足之處：（一）課堂教學(xué)效果與預(yù)期設(shè)想的目標(biāo)有一定的差距。有的學(xué)生在描寫人物外貌時(shí)抓不準(zhǔn)外貌主要特征進(jìn)行描寫。（二）學(xué)生的情緒沒有充分調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生對(duì)所印發(fā)的材料不是很熟悉，所以課堂氣氛不是很活躍，學(xué)生發(fā)言不是很積極。（三）讓學(xué)生創(chuàng)作并展示自己的作品的時(shí)間略顯不足，以致于課堂時(shí)間沒有達(dá)到最有效地利用。（四）課堂教學(xué)的語言藝術(shù)還有待加強(qiáng)，駕馭課堂教學(xué)的能力還必須不斷提高。（五）在理論學(xué)習(xí)方面，老師講得多，學(xué)生悟得較少。主要原因是：沒有做好學(xué)生的預(yù)習(xí)工作，以致于讓學(xué)生根據(jù)材料歸納人物外貌描寫的基本方法時(shí)，達(dá)不到要點(diǎn)人物

14、外貌描寫說課稿2教學(xué)背景五年級(jí)的學(xué)生都進(jìn)行過寫人的習(xí)作練習(xí)，有一定的基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生能基本按要求完成習(xí)作，尤其是人物的語言描寫，基本上都知道要從哪幾個(gè)方面去寫，但怎樣才能寫好，怎樣對(duì)自己的文章進(jìn)行評(píng)價(jià)，還不是很清楚。本節(jié)微課，就利用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)人物語言描寫進(jìn)行指導(dǎo)，并通過范文幫助學(xué)生更形象、具體地了解好的描寫要具備的要點(diǎn)，從而更好地完成和修改自己的習(xí)作。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)對(duì)人物語言描寫進(jìn)行評(píng)價(jià)的方法。2、會(huì)正確評(píng)價(jià)人物語言描寫。3、感受語言描寫的魅力，提高學(xué)生寫作的積極性。教學(xué)方法講授法、練習(xí)法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、回顧已知：寫人記敘文要從哪幾方面構(gòu)思？2、語言是人物

15、的思想，性格的表白，語言使得故事中的人物個(gè)性鮮明，自然給我們留下深刻的印象。怎樣才算是把語言寫活了呢？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“人物語言描寫之自我評(píng)價(jià)”。二、明確概念，學(xué)習(xí)方法1、什么是人物語言描寫？語言描寫的類型有哪些？2、好的語言描寫的要點(diǎn)（借助思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生掌握方法）。（1）描寫要有個(gè)性化。（2）描寫要符合“語境”。（3）語言描寫應(yīng)與神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫相結(jié)合。（4）語言描寫要生動(dòng)、簡(jiǎn)潔。 3、教師示范點(diǎn)評(píng)一篇人物語言描寫片斷，指導(dǎo)評(píng)價(jià)方法。三、練習(xí)鞏固1、“小老師”環(huán)節(jié)，出示語言描寫片斷，請(qǐng)學(xué)生練習(xí)評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)或不足，并用上學(xué)過的方法進(jìn)行修改。 2、“情景再現(xiàn)”環(huán)節(jié)，人物語言描寫訓(xùn)練。四

16、、小結(jié) 1、用思維導(dǎo)圖將評(píng)價(jià)人物語言描寫的方法進(jìn)行小結(jié)。 2、用PMIQ圖對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)。教學(xué)總結(jié)通過思維導(dǎo)圖清晰明了地讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)明確“成功的人物語言描寫具備的要點(diǎn)”，知道怎樣才能把語言描寫寫活，并通過有趣的練習(xí)掌握正確評(píng)價(jià)語言描寫的方法，感受語言描寫的魅力，提高學(xué)生的習(xí)作效率。人物外貌描寫說課稿3一、教學(xué)背景分析四、教學(xué)策略及教學(xué)準(zhǔn)備三、教學(xué)目標(biāo)六、板書設(shè)計(jì)五、教學(xué)過程七、教學(xué)效特色二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路八、課后反思一、教學(xué)背景分析（二）學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生對(duì)人物的外貌已經(jīng)有了初步的感知，但不知道進(jìn)行人物外貌描寫要從哪些方面入手，怎樣進(jìn)行描寫。也不懂人物外貌描寫可以突出人物的性格特點(diǎn)，

17、可以把作者的情感融入到人物描寫中去。而對(duì)人物進(jìn)行外貌描寫，是學(xué)生以后進(jìn)行寫人記事習(xí)作時(shí)必須要掌握的。（一）教材分析本節(jié)課，我是根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況而量身定做的。作文訓(xùn)練是語文教學(xué)中的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。難以面對(duì)，難以解決；又必須得面對(duì)，必須得解決。寫作是一個(gè)大概念，在寫作教學(xué)中，只有一點(diǎn)一滴地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作方法，體驗(yàn)寫作情趣，才能使學(xué)生的寫作水平逐漸提高。人物外貌描寫是直接刻畫人物的一種寫作方法，主要是對(duì)人物身材、容貌、裝束等方面的描寫。人物外貌描寫得好，不僅能揭示人物性格，還能給讀者留下深刻的印象，對(duì)塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路三年級(jí)學(xué)生剛剛進(jìn)入習(xí)作階段，根據(jù)學(xué)生已有

18、的認(rèn)知，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，由學(xué)生熟悉的謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步了解人物的外貌描寫。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人物外貌描寫一般從人物的身材、容貌、裝束等方面進(jìn)行觀察，抓住人物的外貌特點(diǎn)，按一定的順序進(jìn)行描寫。并通過多角度精選的閱讀資料，讓學(xué)生在讀中感悟、讀中理解，在習(xí)作實(shí)踐中運(yùn)用人物外貌描寫的方法，提高學(xué)生的寫作水平。三、教學(xué)目標(biāo)1明確人物外貌描寫的含義。2初步掌握人物外貌描寫的基本方法。教學(xué)重點(diǎn)：明確人物外貌的含義，初步掌握人物外貌描寫的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：抓住人物外貌特點(diǎn)、有序的進(jìn)行人物外貌描寫。四、教學(xué)策略及教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)策略：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，這是新課程改革的核心理念。要在教育教學(xué)中實(shí)

19、現(xiàn)它，就離不開現(xiàn)代化的信息技術(shù)。信息技術(shù)與課程整合是信息時(shí)代課程教學(xué)改革的需要、是信息時(shí)代人才培養(yǎng)的需要、是提高教學(xué)效率的根本途徑。新課標(biāo)也指出：要重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源?！睂W(xué)生對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用到課堂學(xué)習(xí)有很大的興趣，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)與多媒體演示文稿等內(nèi)容，容易進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也可以事半功倍地提高教學(xué)質(zhì)量與效率。教學(xué)準(zhǔn)備：教師用的'ppt課件供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)頁性資源五、教學(xué)過程第一步：猜謎激趣導(dǎo)入新課第二步：學(xué)習(xí)人物外貌描寫的基本方法第一課時(shí)：第三步：專項(xiàng)閱讀訓(xùn)練第四步：當(dāng)堂習(xí)作第五步：作文講評(píng)第六步：展示習(xí)作，分享喜悅第二課時(shí)：第一步：猜謎激趣

20、導(dǎo)入新課1、猜謎激趣2、引入本課學(xué)習(xí)目標(biāo)板書課題：人物外貌描寫設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生熟悉的謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，初步了解人物的外貌描寫。1）只見他圓身肥肚，黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，穿一件青不青，藍(lán)不藍(lán)的衣服，提一把九齒釘耙。2）他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。（二）感知人物外貌描寫要從哪些方面入手第二步：學(xué)習(xí)人物外貌描寫的基本方法（一）明確人物外貌的含義（三）學(xué)習(xí)人物外貌描寫的基本方法（一）明確人物外貌的含義第二步：學(xué)習(xí)人物外貌描寫的基本方法1讀課題思考：什么是人物的外貌？2師歸納小結(jié)：人物的外貌：只要我們用眼睛能看到的人物的樣子，都可以說是人物的外貌。第二步：學(xué)習(xí)人物外貌描寫

21、的基本方法1身材描寫2容貌、裝束描寫3進(jìn)入資源，自主學(xué)習(xí)4反饋練習(xí)說話提示：教師要給予一定的指導(dǎo)。（二）感知人物外貌描寫要從哪些方面入手設(shè)計(jì)意圖：通過謎語中畫線部分的變化，使學(xué)生注意到人物外貌可以從身材、容貌、裝束、等方面進(jìn)行觀察描寫。并使學(xué)生在讀中積累人物外貌描寫的詞語，嘗試著運(yùn)用這些詞語進(jìn)行人物外貌描述。設(shè)計(jì)意圖：三年級(jí)的孩子剛剛接觸作文，對(duì)寫作既向往又不知從何處下手。這個(gè)關(guān)于人物外貌描寫的專題網(wǎng)頁性資源，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，把課堂真正還給了學(xué)生，給學(xué)生的習(xí)作起了一定的導(dǎo)航作用。（板書：身材）（板書：容貌裝束）1、只見他圓身肥肚，黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的衣服，提一把九齒

22、釘耙。2、他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。1、只見他圓身肥肚，黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的衣服，提一把九齒釘耙。2、他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。第二步：學(xué)習(xí)人物外貌描寫的基本方法（三）學(xué)習(xí)人物外貌描寫的基本方法1抓特點(diǎn)（1）質(zhì)疑（2）師歸納小結(jié)（板書：抓特點(diǎn)）（3）觀察圖片，練習(xí)抓人物外貌特點(diǎn)2按順序（1）ppt出示人物外貌描寫片段，學(xué)生邊讀邊想（2）利用交互式電子白板讓學(xué)生到臺(tái)上進(jìn)行修改設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生明確，人物外貌特點(diǎn)就是人物給我們留下最深的外貌印象。我們?cè)谶M(jìn)行人物外貌描寫時(shí)，就要抓住人物的這些外貌來寫。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步明

23、確進(jìn)行人物外貌描寫，要有一定的順序，文章才會(huì)層次清楚。（3）師小結(jié)，完成板書：（板書：按順序上下）1）只見他圓身肥肚，黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，穿一件青不青，藍(lán)不藍(lán)的衣服，提一把九齒釘耙。2）他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。她是一個(gè)不善言談的小女孩。頭發(fā)梳成簡(jiǎn)單的馬尾辮兒，用一個(gè)銀色的彎月形發(fā)夾固定住。瓜子形的臉蛋略帶稚氣，彎彎的眉毛下面有一雙炯炯有神的眼睛，顯得很有生氣。劉海兒長(zhǎng)短有致，帶著些微的弧度。嘴巴小小的，鼻子挺直，紅紅的嘴唇緊抿著，雖然不言不語，卻于淡然之中透著自信與堅(jiān)強(qiáng)。修改前：她是一個(gè)不善言談的小女孩。頭發(fā)梳成簡(jiǎn)單的馬尾辮兒，用一個(gè)銀色的彎月形發(fā)夾固定住。瓜子形

24、的臉蛋略帶稚氣，彎彎的眉毛下面有一雙炯炯有神的眼睛，顯得很有生氣。劉海兒長(zhǎng)短有致，帶著些微的弧度。嘴巴小小的，鼻子挺直，紅紅的嘴唇緊抿著，雖然不言不語，卻于淡然之中透著自信與堅(jiān)強(qiáng)。修改后：她是一個(gè)不善言談的小女孩。頭發(fā)梳成簡(jiǎn)單的馬尾辮兒，用一個(gè)銀色的彎月形發(fā)夾固定住。劉海兒長(zhǎng)短有致，帶著些微的弧度。瓜子形的臉蛋略帶稚氣，彎彎的眉毛下面有一雙炯炯有神的眼睛，顯得很有生氣。鼻子挺直，嘴巴小小的，紅紅的嘴唇緊抿著，雖然不言不語，卻于淡然之中透著自信與堅(jiān)強(qiáng)。第三步：專項(xiàng)閱讀訓(xùn)練1再次進(jìn)入資源進(jìn)行自主閱讀邊讀邊觀察作者是怎樣進(jìn)行人物外貌描寫的？2反饋評(píng)價(jià)3小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖：專項(xiàng)閱讀，擴(kuò)大積累，

25、完善外貌描寫的基本方法滲透人物外貌描寫可以從人物的性格出發(fā)，把作者對(duì)人物的感情融入其中。第四步：當(dāng)堂習(xí)作1簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容2提出習(xí)作要求3習(xí)作前準(zhǔn)備觀察同桌交流4學(xué)生獨(dú)立習(xí)作師巡視指導(dǎo)第五步：作文講評(píng)1師示范修改學(xué)生習(xí)作（2-3篇）重點(diǎn)評(píng)價(jià)：是否抓特點(diǎn)、按順序2運(yùn)用方法，學(xué)生自改習(xí)作自評(píng)要求：按照老師教給的方法自己修改首先看習(xí)作是否語句通順，有無錯(cuò)別字。其次看習(xí)作是否抓住了人物外貌的特點(diǎn)，是否按順序進(jìn)行描寫。再次看能否加上適當(dāng)?shù)男揶o方法。3同桌合作，互改習(xí)作4再讀習(xí)作，看是否還有需要完善的地方。第六步：展示習(xí)作，分享喜悅1送花設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生不是盲目的讀別人的文章，采用獻(xiàn)花這個(gè)形式，激發(fā)了

26、學(xué)生的興趣，但主要的目的還是讓學(xué)生讀讀別人的優(yōu)秀的習(xí)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短。2課堂小結(jié)多看書多積累多練筆獻(xiàn)花原則：首先看習(xí)作是否語句通順，有無錯(cuò)別字。一朵花其次看習(xí)作是否抓住了人物外貌的特點(diǎn)，是否按順序進(jìn)行描寫。一朵花再次看能否加上適當(dāng)?shù)男揶o方法。一朵花六、板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：身材抓特點(diǎn)容貌裝束人物外貌描寫按順序：上下七、教學(xué)特色網(wǎng)頁型資源交互性強(qiáng)習(xí)作效果加強(qiáng)多媒體的運(yùn)用八、課后反思謝謝！請(qǐng)各位老師多提寶貴意見！人物外貌描寫說課稿4說教材作文，是小學(xué)生的難題，也是許多語文教師教學(xué)的難點(diǎn)。一直以來，語文教師總在不斷地研究作文教學(xué)的最佳方法，也用過一些具有創(chuàng)意的特色教法，小學(xué)作文教學(xué)的改革稱得上百花齊放，異

27、彩紛呈，但重寫法指導(dǎo)、輕內(nèi)容選擇仍然是常犯的毛病，小學(xué)生怕作文仍是當(dāng)前小學(xué)作文中的一大突出問題。本著從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生回歸常態(tài)進(jìn)行自主交際和習(xí)作，為學(xué)生留下更大的創(chuàng)作空間，我選擇了此次習(xí)作人物描寫之外貌描寫。人物描寫是直接刻畫人物的一種寫作方法，主要對(duì)人物身材、容貌、裝束等方面的描寫。人物外貌描寫得好，不僅能揭示人物性格，還能給讀者留下深刻的印象，對(duì)塑造人物的性格和形象起到烘托作用。根據(jù)教材的編寫特點(diǎn)以及學(xué)生的認(rèn)知水平，為了更好地體現(xiàn)三維目標(biāo)，我從以下幾個(gè)方面確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：外貌描寫的具體內(nèi)容。2.理解目標(biāo)：通過觀察不同人的外貌特征來描述不同的人。3.技能目標(biāo)：提高學(xué)生

28、在不同角度觀察人物的外貌的觀察能力。通過這次寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生抓住人物外貌最突出的特點(diǎn)，會(huì)用語言描寫人物外貌特征。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)抓人物的特點(diǎn)。說理念語文課程標(biāo)準(zhǔn)習(xí)作教學(xué)要求和新理念指出："寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,表達(dá)真情實(shí)感"。小學(xué)生作文是練習(xí)把自己親身經(jīng)歷的事情或把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。而教師則應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生初步掌握語言文字這種工具，繼而表達(dá)自己的所見所聞所思所感。說教法學(xué)法1.說教法為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的說、寫氛圍，更好地激發(fā)學(xué)生的寫作激情，圓滿地完成本課的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下教學(xué)

29、方法：激趣導(dǎo)入法。先通過導(dǎo)入談話、聯(lián)系身邊的事交流談話，激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)一步縮短師生之間的距離，以此來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。分組合作法。學(xué)生分成若干小組交流，暢所欲言。點(diǎn)撥法。學(xué)生在說的過程中適當(dāng)點(diǎn)撥、誘導(dǎo)。幫學(xué)生指出、歸納寫好記事作文的方法，而不是將寫作方法強(qiáng)加給學(xué)生。2.說學(xué)法三年級(jí)的學(xué)生對(duì)人物的外貌已經(jīng)有了初步的感知，但不知道進(jìn)行人物外貌描寫要從哪些方面入手，怎樣進(jìn)行描寫。也不懂得人物外貌描寫可以突出人物的性格特點(diǎn)，可以把作者的情感融入到人物描寫中去，而對(duì)人物進(jìn)行外貌描寫，是學(xué)生以后進(jìn)行寫人記事習(xí)作時(shí)必須要掌握的。為了讓學(xué)生更好地完成本次習(xí)作任務(wù)，更好地提高寫作水平，我采用下列四種學(xué)習(xí)方

30、法：討論法。仔細(xì)閱讀習(xí)作要求，讓學(xué)生參與到小組討論中去，說說發(fā)生在身邊的一些感人的事。歸納式。歸納式是指學(xué)生在接觸了較多的具體材料之后，教師引導(dǎo)學(xué)生從同類的若干例中歸納出某種學(xué)習(xí)方法。修改法。學(xué)生個(gè)人修改后，分小組互改。小組改后進(jìn)一步進(jìn)行寫作體會(huì)交流，提高他們鑒析文章的能力。評(píng)定法。讓學(xué)生對(duì)典型的文章共同探討，共同提高。說教學(xué)過程新課標(biāo)指出："學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、參與者、合作者"。因此，我把時(shí)間留給學(xué)生，讓他們從舊知中去總結(jié)，去發(fā)現(xiàn)，給空間讓他們運(yùn)用新知去判斷，去說話、去寫作。一、游戲：猜一猜1.大家猜一猜他（她）是個(gè)什么樣的人？搶答出圖片中的人物身份。2.游戲小結(jié)：?jiǎn)枺簽槭裁创蠹夷苎杆贀尨鸪鋈宋锏纳矸莼蚵殬I(yè)？ 為什么有的同學(xué)卻猜不出？ 體會(huì)觀察人物外貌特征的方法。二、初步感知，寫人類作文，我們要先描寫其外貌特征1.請(qǐng)同學(xué)說說你同桌的外貌。2.你是抓住哪些方面來描寫外貌的。3.師生共同歸納外貌描寫的具體內(nèi)容。（長(zhǎng)相、衣著、神態(tài)、姿態(tài)等）三、觀察要有一定的順序1.課件出示例文(一身烏黑光亮