八年級(jí)上冊(cè)課文.《信客》教案doc(精)

1、10.信客教案設(shè)計(jì)一、 教學(xué)內(nèi)容：信客講述的是民國(guó)時(shí)，住在上海郊區(qū)的信客”幫助住在市區(qū)的人送信時(shí)發(fā) 生的故事。文中寫(xiě)了兩代信客的命運(yùn)，這鄉(xiāng)間不能沒(méi)有信客”老信客因私裁客戶的 一條紅綢失信于人，自感 名譽(yù)糟蹋了 ”干不下去了，找到年輕人，年輕人最終不好回絕 當(dāng)了第二代信客。信客任勞任怨、誠(chéng)信無(wú)私、善良寬容，受到人們的敬重。全文贊 美了他們無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神。二、 示標(biāo)導(dǎo)航：知識(shí)目標(biāo):感知課文內(nèi)容，從人物語(yǔ)言、行動(dòng)和心理分析概括人物性格。能力目標(biāo):領(lǐng)悟秋雨散文的質(zhì)樸而典雅，提高語(yǔ)言鑒賞水平。情感目標(biāo):從信客的風(fēng)雨生涯中，感悟人生。三、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn):感受信客的品格和精神，懂得關(guān)愛(ài)和敬重社會(huì)

2、上這類平凡而偉大的人。難點(diǎn):揣摩質(zhì)樸、典雅而又警辟的語(yǔ)言。四、 教法學(xué)法：為了調(diào)動(dòng)每位同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，體現(xiàn)新課標(biāo) 自主合作探究”的學(xué)習(xí)模式，我制定 了如下的教法學(xué)法”.教法：情境創(chuàng)設(shè)法誦讀品味法合作探究法學(xué)法：透讀感知文意品讀賞析語(yǔ)言叩讀探究拓展五、 教學(xué)用具：多媒體六、 教學(xué)課時(shí)1課時(shí)七、 教學(xué)過(guò)程包括 解題導(dǎo)入”動(dòng)中有悟”邊讀邊品”探究拓展”教師感言”五個(gè)環(huán)節(jié)一.解題導(dǎo)入：前幾年流行一句廣告詞 呼機(jī)手機(jī)商務(wù)通，一個(gè)都不能少”可見(jiàn),電信業(yè)的迅猛 發(fā)展，給忙碌的現(xiàn)代人的生活帶來(lái)極大便利而在20世紀(jì)初的浙江余姚鄉(xiāng)間，對(duì)外通 信往來(lái)主要依靠一種特殊職業(yè)人-信客很長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)，信客沉重的腳步成為鄉(xiāng)村和城

3、 市聯(lián)系的紐帶他們?yōu)檫h(yuǎn)行者們效力，自己卻是最困苦的遠(yuǎn)行者”.就讓我們一起走進(jìn)余秋雨的 信客故事”去解讀信客的平凡人生二動(dòng)中有 悟：此環(huán)節(jié)是通過(guò)三個(gè)逐層推進(jìn)的小組活動(dòng)，來(lái)完成對(duì)整篇文章思想內(nèi)涵的感早自習(xí)布置學(xué)生充分預(yù)習(xí)，解決了生字、詞，熟讀了課文，初步感知文意，為活動(dòng)的 進(jìn)行提供了必要的準(zhǔn)備?；顒?dòng)一：焦點(diǎn)訪談”要為信客做一期特別節(jié)目，題目暫定為 平凡人生”請(qǐng)同學(xué) 們客串高參，速度課文,小組交流后，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出兩位信客的人生歷程。明確:老信客的一生：有信一失信一后悔彌補(bǔ)信客的一生：從業(yè)緣起T信客生涯T轉(zhuǎn)行之后此活動(dòng)使學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，再次感知文意,并把握了全文的脈絡(luò)，提高了閱讀 效率?；顒?dòng)

4、二：創(chuàng)意大比拼”_人生焦點(diǎn)訪談”欄目組對(duì) 平凡人生”這個(gè)題目不太滿意,請(qǐng)同學(xué)們伸出援助之手，再 讀課文，小組合作，探究出最佳創(chuàng)意。要求:用事實(shí)說(shuō)話，以理服人。（師提供事例，拋磚引玉苦澀人生工作勞苦:終年跋涉；生活貧苦：收入微薄；心靈痛苦:蒙受懷疑、欺凌、憎恨此活動(dòng)使學(xué)生立足文本，抓住典型事例,對(duì)人物形象進(jìn)行多角度把握，并為揭示信 客品質(zhì)做好必要的鋪墊?；顒?dòng)三：小人物-大精神由兩個(gè)問(wèn)題引出：1.如果時(shí)光倒轉(zhuǎn)，你會(huì)做信客嗎？2.你認(rèn)為信客應(yīng)具備哪些品質(zhì)？小組討論發(fā)言，教師作結(jié)，歸納信客品質(zhì)”：任勞任怨、誠(chéng)信無(wú)私、待人寬容、善良厚道此活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了從文字層面到精神層面的探究，學(xué)生不僅感悟到信客這個(gè)小人

5、物”身上的 大精神”而且會(huì)不斷審視自己，從而達(dá)到德育的目的。此環(huán)節(jié)三個(gè)活動(dòng)，可極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情，輕松實(shí)現(xiàn)與文本的對(duì)話交流，解 決了本課的教學(xué)重點(diǎn)。小組合作的方式又體現(xiàn)了新課標(biāo)提倡的學(xué)習(xí)理念。三.邊讀邊品：品味語(yǔ)言是本課的教學(xué)難點(diǎn)。1、 選來(lái)臧克家的老馬做比較閱讀。（放錄像:配樂(lè)朗誦老馬比較:兩篇文章在主題上同為贊美無(wú)私奉獻(xiàn)、任勞任怨的美德，但語(yǔ)言風(fēng)格不盡 相同。點(diǎn)撥:除了老馬語(yǔ)言的樸實(shí)，信客的語(yǔ)言又多了些什么？-質(zhì)樸而典 雅”警辟而暢達(dá)”的語(yǔ)言風(fēng)格。2、 學(xué)以致用”接下來(lái)趁熱打鐵，請(qǐng)同學(xué)模仿本文語(yǔ)言，為兩信客寫(xiě)墓志銘”。 全班展示交流后，師出示墓志銘”示例?，F(xiàn)摘抄幾則如下：信之子，眾之

6、父，仁義之人，大公無(wú)私,為吾敬之人某某。我們永遠(yuǎn)的信客，你是夜晚照亮我們的月亮，你是寒冬溫暖我們的火光。你是我 們永遠(yuǎn)的心靈支柱！您的功勞是為我們的奉獻(xiàn)，您的精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們，您的身影永遠(yuǎn)活在我們的 心中。您奉獻(xiàn)出了青春，卻換來(lái)了無(wú)限的美好。尊敬的校長(zhǎng)，您像一把熊熊烈火燃燒了自己，照亮了別人，您給我們留下了偉大的精神財(cái)富。我們?nèi)w同學(xué)向您致敬。一支蠟燭，奉獻(xiàn)默默。一生之中，忍辱負(fù)重。一人只為，仁義熱心。光芒四射，蠟 燭已盡。四探究拓展：古人說(shuō)得好：文章合為時(shí)而著”。過(guò)去了一個(gè)世紀(jì)，作者為什么還要傾注那么大 熱情，為信客樹(shù)碑立傳呢？文章有無(wú)現(xiàn)實(shí)意義？學(xué)生立足文本，可做多角度闡釋。我適時(shí)提供兩個(gè)

7、角度的問(wèn)題，把拓展探究引向 深入。問(wèn)題一:引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中 誠(chéng)信缺失”的不良現(xiàn)象，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到 誠(chéng)信為 做人之本”、誠(chéng)信為立國(guó)之本”并提供誠(chéng)信格言。問(wèn)題二:引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注無(wú)私奉獻(xiàn)的一類人，看看我們周圍，是否有這樣的人？學(xué)生 各抒己見(jiàn)，師總結(jié)歸納：榜上有名者固然可敬可佩，如感動(dòng)中國(guó)的杰出人物（見(jiàn)幻燈片；但無(wú)名英雄又何止千萬(wàn)？像守望敦煌41年的樊錦詩(shī)、從74歲開(kāi)始用蹬三輪車攢的 錢資助貧困大學(xué)生的白方禮、中國(guó)的霍金金展鵬 （見(jiàn)幻燈片乃至許許多多在各 行各業(yè)默默耕耘的無(wú)名英雄。幫助學(xué)生感悟：關(guān)愛(ài)他人，助人自助的一生才是最有意義的人生！五.課堂小結(jié)：蒼涼孤寂原是生命的一種底色，信客的人生充滿了坎坷磨難，但歷史的滄桑演繹 著一個(gè)不變的真理：好人終有好報(bào)！祝天下所有任勞任怨、寬厚善良、默默奉獻(xiàn)的人們一生平安！六當(dāng)堂檢測(cè)：仿寫(xiě):例1同情是一縷春風(fēng)，讓枯禿的枝頭綻出新綠。同情是。例2、信譽(yù)就是你立足社會(huì)的通行證。信譽(yù)就是