如何管理和培養(yǎng)大學生村干部

1、如何管理和培養(yǎng)大學生村干部選聘高校畢業(yè)生到農村任職，是加強農村基層組織建 設，培養(yǎng)有知識有文化的新農村建設帶頭人的需要；是培 養(yǎng)具有堅定理想信念和奉獻精神，對人民群眾有深厚感情 的后備干部的需要；是轉變就業(yè)觀念和實現(xiàn)自身價值的需 要，是建設社會主義新農村、全面實現(xiàn)小康社會奮斗目標 的必然選擇。一、農村需要怎樣的大學生“村官”1、農村需要“下得去”的村官。作為一名已經在農村 工作的大學生“村官”應該站在農村的角度來看問題，考 慮的應該是農村的事務，打交道的是全體農民，這種角色 的轉換要求他們必須放下身份、用活知識、加強實踐，要 廣泛地接觸農民，了解農民的生活情況和生存狀態(tài)，傾聽 老百姓的呼聲，知

2、道老百姓最想知道什么，最需要解決什 么和最盼望得到什么。只有那種“下得去”的精神，大學 生“村官”們才能找準自己的定位，才能知道自己該干些 什么，那些事情怎么干和怎么把它干好，做出真正有益于 農民群眾的事情來。2、農村需要“待得住”的村官。大學生“村官”到基 層后會面臨著一系列的的困難：一是辦公條件落后，不可 能提高像城市里現(xiàn)代化的辦公設備；二是生活條件相對較 差，大部分村官到村任職后，衣食住行不方便；三是農村 工作繁雜瑣碎，經常會被一些雞毛蒜皮的事情纏住而無法 脫身。這些艱苦的條件不僅是對剛從大學校門出來的大學 生"村官”的意志力的挑戰(zhàn)，同時也是對他們人生追求的 一大考驗。如何實現(xiàn)

3、自己的理想，從容的面對這些困難并 能很快的克服它們，全身心的投入到農村各項工作中，就 必須要待得住、要扎得下根。這樣在農村能夠干出自己一 番事業(yè)，對農村農民有所貢獻才不是一句空話。3、農村需要“干得好”的村官。國家鼓勵大學生到村 任職，就是為了讓大學生能夠運用自己學到的知識，發(fā)揮 自身優(yōu)勢帶領農民群眾用知識、用科學來改變農村落后面 貌，過上富裕的日子。因此大學生“村官”到村后一定要 充分認識到這一點，把干好自己的工作作為恪守本職的基 本要求，在工作中要經常虛心向那些有基層經驗的老干部 學習，向那些有農業(yè)技能的農民師傅請教，逐步提升自己 的基層工作能力。要放下架子，真正去融入農村，深入農 民，幫

4、助農民群眾出謀劃策，傳授科學知識和實用技能， 幫助農民掌握脫貧致富的本領，讓農民得到實惠。這樣才 能得到老百姓的真正擁護，才能提高自己在群眾中的威信, 才能有助于工作的進一步開展。二、影響大學生“村官”發(fā)揮作用的制約因素1、開展工作的經驗不夠足。大學生“村官”長期在學 校讀書，普遍對農村工作缺乏了解。由于年紀輕、閱歷淺, 沒有經歷復雜崗位的鍛煉和艱苦生活的磨礪，社會知識和 生活經驗、工作經驗都比較缺乏，個別大學生“村官”干 工作局限于“跑龍?zhí)住?，單獨遇到復雜問題往往茫然無措、 束手無策，缺乏獨當一面解決矛盾和駕馭局面的能力。2、發(fā)揮作用的環(huán)境不夠優(yōu)。有的村干部害怕“徒弟” 長本事，不愿意傾心相

5、幫，傾囊相授；有的村干部認為大 學生“村官”既然是助理，就要又“助”又“理”，將一些 煩事、雜事、難事統(tǒng)統(tǒng)推給大學生“村官”；有一些群眾思 想觀念守舊，對大學生“村官”缺乏理解和支持，在工作 中設阻力出難題，使大學生“村官”放不開手腳，發(fā)揮不 了優(yōu)勢。3、管理服務的機制不夠細。首先，身份角色有待進一 步明確。大學生“村官”既不是嚴格意義上的村干部，也 不是公務員，在實際工作中很難找準自己的坐標，履行職 責時存有“名不正言不順”的感覺。其次，優(yōu)惠政策有待 進一步細化。第三，任期滿后的出路有待進一步拓寬。4、扎根農村的意識不夠強。到農村任職，大學生“村 官”普遍存有心理落差。有些大學生“村官”到農村