市教研七級下教學(xué)建議PPT課件

1、七年級、八年級教學(xué)建議：1依據(jù)課標(biāo)，把握教材。建議老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解課程標(biāo)準(zhǔn)中的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”和“實施建議”，將“面向全體學(xué)生、提高生物科學(xué)素養(yǎng)、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”生物課程理念應(yīng)用于教學(xué)設(shè)計中。充分利用教材提供的課程資源，把握好教學(xué)的深度和廣度。2注重過程，有效教學(xué)。用具體的、具有可操作性的、可檢測的教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，用好評價的激勵功能，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，以提高課堂教學(xué)的有效性為目的，使學(xué)生掌握正確的生物學(xué)科基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的分析問題能力、探究能力和生物科學(xué)素養(yǎng)。第1頁/共37頁3交流合作，專業(yè)提升。教師間的合作與交流應(yīng)成為常態(tài)，提倡開展以課例為

2、載體的校本研修，建議開展校際間的交流與合作，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。希望大家做好七年級統(tǒng)考、八年級學(xué)業(yè)考試的復(fù)習(xí)和備考工作。4認(rèn)真落實2011版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，全面理解、準(zhǔn)確把握修訂后課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實質(zhì)和主要變化，并依據(jù)新課標(biāo)組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、獨立思考、動手實踐，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和水平。第2頁/共37頁人教版生物學(xué)七年級下冊 課標(biāo)解讀和教材使用建議云巖區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校云巖區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 姚南燕姚南燕 2012年3月15日第3頁/共37頁生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 1.科學(xué)探究 2.生物體的結(jié)構(gòu)層次 3.生物與環(huán)境 4.生物圈中的綠色植物 5.生物圈中的人 6.動物的運(yùn)動和行為 7.生物的生殖、發(fā)育與

3、遺傳 8.生物的多樣性 9.生物技術(shù) 10.健康地生活義務(wù)教育階段生物課程內(nèi)容是標(biāo)準(zhǔn)的重要組成部分，包括10個一級主題：第4頁/共37頁 第四單元第四單元 生物圈中的人生物圈中的人（一級主題）（一級主題）課標(biāo)二級主題 1.1.人的食物來源于環(huán)境人的食物來源于環(huán)境 2.2.人體生命活動的能量供給人體生命活動的能量供給 3.3.人體代謝廢物的排出人體代謝廢物的排出 4.4.人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動 5.5.人是生物圈中的一員人是生物圈中的一員第5頁/共37頁 作作為為物物種種的的由由來來 作作為為個個體體的的由由來來 人人的的由由來來 生生物

4、物圈圈中中的的人人 營營 養(yǎng)養(yǎng) 呼呼 吸吸 排排 泄泄 調(diào)調(diào) 節(jié)節(jié) 循循 環(huán)環(huán) 人人類類活活動動對對環(huán)環(huán)境境的的影影響響 結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)和和生生理理及及衛(wèi)衛(wèi)生生 與與環(huán)環(huán)境境的的關(guān)關(guān)系系 第6頁/共37頁 第一章 人的由來 二級主題5 人是生物圈中的一員 具體內(nèi)容：1.概述人類的起源和進(jìn)化 2.人的生殖和發(fā)育 3.健康地度過青春期 第一節(jié) 人類的起源和發(fā)展 第二節(jié) 人的生殖 第三節(jié) 青春期 第四節(jié) 計劃生育 第7頁/共37頁 第一節(jié) 人類的起源和發(fā)展 (2課時)建議：以教材為依托，充分利用教材中提供的信息，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。 如：通過觀察圖片，讓學(xué)生認(rèn)識人類與現(xiàn)代類人猿的區(qū)別和聯(lián)系。 通過資料分析，認(rèn)同

5、人類起源于森林古猿 本節(jié)有一些懸而未決的知識，利用學(xué)生的興趣，激勵學(xué)生收集相關(guān)資料。四種現(xiàn)代類人猿豚尾猴 第8頁/共37頁人類起源和發(fā)展的過程。人類的起源要突出直立行走、語言產(chǎn)生和工人類的起源要突出直立行走、語言產(chǎn)生和工具的使用及腦的發(fā)達(dá)。具的使用及腦的發(fā)達(dá)。技能訓(xùn)練：“區(qū)分事實和觀點”，難度不是很大，但卻是學(xué)生在今后實際生活中會經(jīng)常碰到的，應(yīng)當(dāng)重視。通過圖片展示人的生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，避免大量文字描述,讓學(xué)生在讀圖和填圖的過程中弄清楚生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。生殖和發(fā)育的過程以圖文結(jié)合的方式描述。建議：教學(xué)中把重點放在生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)上。教學(xué)中把重點放在生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)上。胚胎發(fā)育部分重點是胎兒、

6、臍帶和胎盤的關(guān)系。胚胎發(fā)育部分重點是胎兒、臍帶和胎盤的關(guān)系。 第二節(jié) 人的生殖（2課時）第9頁/共37頁 第三節(jié) 青春期 第四節(jié) 計劃生育 建議： 用直觀的方式講述遺精及其原因、月經(jīng)來潮的原因、月經(jīng)期的衛(wèi)生、青春期的心理變化及衛(wèi)生。 利用多媒體展示資料或指導(dǎo)學(xué)生分析教材中的資料，通過資料分析認(rèn)識青春期發(fā)育的特點。 給予鼓勵和評價，調(diào)動學(xué)生積極性和主動性。建議： 資料分析 “分析我國人口的增長趨勢”。轉(zhuǎn)變角色，突出學(xué)生主體性，尊重學(xué)生個體體驗。 探究：晚育的意義，這是一個思維性的探究，關(guān)鍵是讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)數(shù)字化的問題情境。第10頁/共37頁第二章 人體的營養(yǎng) 第一節(jié) 食物中的營養(yǎng)物質(zhì)第二節(jié) 消化和吸

7、收第三節(jié) 關(guān)注合理營養(yǎng)與食品安全 二級主題1：人的食物來源于環(huán)境具體內(nèi)容： 說出人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì) 描述人體消化系統(tǒng)的組成 概述食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程 設(shè)計一份營養(yǎng)合理的食譜 關(guān)注食品安全第11頁/共37頁 第一節(jié) 食物中的營養(yǎng)物質(zhì)（2課時）建議：知識目標(biāo)“營養(yǎng)物質(zhì)有哪些”，可利用直觀的教學(xué)手段和方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境。 將培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識的能力放在首位， 給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)表自己建議、提出不同意見的機(jī)會。 建議： 探究 測定某種食物中的能量 問題由學(xué)生提出，不同的學(xué)生可以探究不同的問題 假設(shè)由學(xué)生思考是否需要做 裝置由學(xué)生參考課本制作 引導(dǎo)學(xué)生分析實驗誤差、提出重復(fù)組設(shè)置

8、的必要性。 教學(xué)中應(yīng)注意熱能損失很大，不要求測得很準(zhǔn)確教學(xué)中應(yīng)注意熱能損失很大，不要求測得很準(zhǔn)確第12頁/共37頁 第二節(jié) 消化和吸收 （2課時） 消化系統(tǒng)的組成和功能，主要通過一幅大圖來說明營養(yǎng)物質(zhì) 的吸收，通過資料分析來明確主要是小腸吸收。教師應(yīng)充分 利用圖解，讓學(xué)生詳細(xì)讀圖。 本節(jié)內(nèi)容比較抽象，學(xué)生感覺比較枯燥無味，適當(dāng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生了解其中的生物學(xué)道理。 讓學(xué)生完成技能訓(xùn)練，學(xué)會解讀曲線圖。要落實。 探究：饅頭在口腔中的變化不同小組的學(xué)生可以探究不同的問題；由學(xué)生自己設(shè)計不同小組的學(xué)生可以探究不同的問題；由學(xué)生自己設(shè)計并實施探究計劃；進(jìn)一步領(lǐng)悟?qū)φ諏嶒灥脑O(shè)計方法。并實施探究計劃；

9、進(jìn)一步領(lǐng)悟?qū)φ諏嶒灥脑O(shè)計方法。第13頁/共37頁 第三節(jié) 關(guān)注合理營養(yǎng)與食品安全（2課時） 知識內(nèi)容雖然簡單，但既包含生物學(xué)道理，又與社會聯(lián)系密切，內(nèi)容豐富，與學(xué)生生活密切相關(guān)。建議： 可提前組織學(xué)生收集當(dāng)?shù)仃P(guān)于合理理營養(yǎng)與食品安全 方面的信息，充分發(fā)揮學(xué)生積極性來分析討論。 結(jié)合文字和圖片資料，讓學(xué)生說一說自己有哪些不合理的 飲食習(xí)慣。 設(shè)計：為家長設(shè)計一份午餐食譜，這是課標(biāo)的要求，應(yīng)落實。 資料分析：食品包裝說明與生活聯(lián)系緊密，應(yīng)落實。第14頁/共37頁第一節(jié) 呼吸道對空氣的處理第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換第三節(jié) 空氣質(zhì)量與健康 第三章 人體的呼吸二級主題 2 人體生命活動的能量供給具體內(nèi)

10、容 描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。 概述人體肺部和組織細(xì)胞處的氣體交換過程。 說明能量來自細(xì)胞中有機(jī)物的氧化分解。第15頁/共37頁第一節(jié) 呼吸道對空氣的處理建議： 讓學(xué)生完成呼吸系統(tǒng)組成的填圖任務(wù)(P43) 呼吸道的作用：讓學(xué)生圍繞“呼吸道僅僅是氣體的通道嗎？”這一問題來分析資料，在解決問題的過程中，弄清呼吸道的結(jié)構(gòu)和功能。 課堂教學(xué)中要多利用貼近生活的事例，盡量通過學(xué)生的切身感受和體驗發(fā)展他們的思維能力。 教學(xué)中應(yīng)讓重視此資料分析活動，不要單純講述教學(xué)中應(yīng)讓重視此資料分析活動，不要單純講述 第16頁/共37頁第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換（2課時）本節(jié)是本章的重點和難點本節(jié)內(nèi)容比較抽象，教材中安排

11、了一個學(xué)生實驗、一個演示實驗、一個資料分析，使抽象的知識具體化、直觀化。因此，教師要充分利用這些活動和資料來培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、自主能力和合作能力。 肺與外界的氣體交換先讓體驗呼吸過程中自身胸廓的變化實驗：測量胸圍差演示實驗：模擬膈肌的運(yùn)動當(dāng)應(yīng)理清這三個活動之間的邏輯關(guān)系，不深究有關(guān)的物理學(xué)原理。肺泡與血液的氣體交換通過資料分析活動，明確呼出的氣體中二氧化碳多分析氣體交換的過程第17頁/共37頁第三節(jié) 空氣質(zhì)量與健康（2課時）建議： 本節(jié)目標(biāo)主要不是知識目標(biāo)，而是情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。 教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生關(guān)注當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量，讓學(xué)生收集有關(guān)空氣質(zhì)量 影響健康的資料進(jìn)行交流，形成關(guān)注空氣質(zhì)量的意識。 運(yùn)

12、用CAI課件與學(xué)生探究討論相結(jié)合，形成問題式教學(xué)，使學(xué)生在 學(xué)習(xí)活動中能積極主動。 五點取樣法。 探究 采集和測算空氣中的塵埃粒子第18頁/共37頁第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸 第一節(jié) 流動的組織血液第二節(jié) 血流的管道血管 第三節(jié) 輸送血液的泵心臟 第四節(jié) 輸血與血型二級主題2：人體生命活動的能量供給具體內(nèi)容： “描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成”、 “概述血液循環(huán)”活動建議：“觀察血涂片”、“解讀血常規(guī)化驗的主要數(shù)據(jù)”等第19頁/共37頁第一節(jié) 流動的組織血液（2課時） 聯(lián)系實際提出問題，引出血液的成分和功能 資料分析 血常規(guī)化驗單 簡介血漿、血細(xì)胞 實驗：用顯微鏡觀察人血的永久涂片，要落實。建議：教

13、學(xué)中要注意以生活中的問題引導(dǎo)，應(yīng)指出血液不僅有運(yùn)輸功能，還有免疫功能。幾種血細(xì)胞的功能可讓學(xué)生列表總結(jié)。第20頁/共37頁 第二節(jié) 血流的管道血管（2課時）建議： 通過實驗“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動”，獲得血管 的感性認(rèn)識。 講述動脈、毛細(xì)血管、靜脈的結(jié)構(gòu)特點和功能。 可讓學(xué)生自己列表歸納可讓學(xué)生自己列表歸納第21頁/共37頁第三節(jié) 輸送血液的泵心臟 （2課時）第四節(jié) 輸血與血型 心臟的結(jié)構(gòu)和功能 血液循環(huán)的途徑 本節(jié)難點集中，除了充分利用課本上圖解外，還可播放關(guān)于本節(jié)難點集中，除了充分利用課本上圖解外，還可播放關(guān)于“血液循環(huán)的途徑血液循環(huán)的途徑”錄像片進(jìn)行教學(xué)。做完錄像片進(jìn)行教學(xué)。做完“觀察

14、與思考觀察與思考”活動后，還要詳細(xì)講述。最后可設(shè)計一些判斷題、選擇題等活動后，還要詳細(xì)講述。最后可設(shè)計一些判斷題、選擇題等加以鞏固。加以鞏固。建議： 內(nèi)容較簡單，講授血型知識的同時，進(jìn)行情感教育。 調(diào)查：血液和血液制品與人類生活的關(guān)系。 可根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r靈活掌握可根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r靈活掌握第22頁/共37頁第五章人體內(nèi)廢物的排出第一節(jié)尿的形成和排出第二節(jié)人糞尿的處理 教學(xué)中應(yīng)將第一節(jié)作為重點，第二節(jié)視情況靈活安排教學(xué)中應(yīng)將第一節(jié)作為重點，第二節(jié)視情況靈活安排 二級主題二級主題3 3 人體代謝廢物的排出人體代謝廢物的排出具體內(nèi)容： 描述人體泌尿系統(tǒng)的組成 概述尿液的形成和排出過程 描述其他排泄途徑第23

15、頁/共37頁第一節(jié)尿的形成和排出 章引言交待排泄和排遺的概念，二者都是排出廢物，但排遺排出的主要不是代謝廢物。代謝廢物主要通過泌尿系統(tǒng)排出 泌尿系統(tǒng)的組成通過“觀察與思考”解決 尿的形成是本節(jié)教學(xué)重點，重在分析血液循環(huán)與腎結(jié)構(gòu)的關(guān)系 資料分析活動幫助學(xué)生建構(gòu)尿的形成過程的知識，也培養(yǎng)學(xué)生的推理能力 最后點到排尿不僅是排出廢物，而且調(diào)節(jié)體內(nèi)水鹽平衡，為高中學(xué)習(xí)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)做鋪墊。建議：本節(jié)名詞概念較多，可設(shè)計相應(yīng)的練習(xí)題加以鞏固本節(jié)名詞概念較多，可設(shè)計相應(yīng)的練習(xí)題加以鞏固.第24頁/共37頁第二節(jié)人糞尿的處理 首先通過資料分析讓學(xué)生認(rèn)識人糞尿的價值 再介紹對人糞尿進(jìn)行無害化處理的措施 幫助學(xué)生認(rèn)識

16、到“污染就是放錯地方的資源”。建議：本節(jié)不是課標(biāo)所要求的內(nèi)容，教學(xué)中可視情況靈本節(jié)不是課標(biāo)所要求的內(nèi)容，教學(xué)中可視情況靈活掌握活掌握第25頁/共37頁第六章人體生命活動的調(diào)節(jié)第一節(jié)人體對外界環(huán)境的感知第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式第四節(jié)激素調(diào)節(jié)二級主題二級主題4 4 人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動具體內(nèi)容：具體內(nèi)容： 描述人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成 概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式 概述人體通過眼、耳等器官獲取信息 舉例說明人體的激素參與生命活動調(diào)節(jié)第26頁/共37頁第一節(jié)人體對外界環(huán)境的感知（2課時） 章引言通過具體情境說明調(diào)節(jié)的必要性 節(jié)引

17、言通過吃飯的實例說明感知外界環(huán)境的重要性 眼的結(jié)構(gòu)和視覺形成 近視及其預(yù)防建議：資料分析中，照相機(jī)的原理學(xué)生不太清楚，可以由資料分析中，照相機(jī)的原理學(xué)生不太清楚，可以由老老 師引導(dǎo)學(xué)生講解。要重點講清楚眼球的結(jié)構(gòu)。師引導(dǎo)學(xué)生講解。要重點講清楚眼球的結(jié)構(gòu)。耳和聽覺 先讓學(xué)生舉例說明聽覺的意義，再分析耳的結(jié)構(gòu)先讓學(xué)生舉例說明聽覺的意義，再分析耳的結(jié)構(gòu)簡介聽覺衛(wèi)生和其他感覺簡介聽覺衛(wèi)生和其他感覺技能訓(xùn)練技能訓(xùn)練 “觀察與測量觀察與測量” ，讓學(xué)生認(rèn)識測量的必要性，讓學(xué)生認(rèn)識測量的必要性第27頁/共37頁 第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成（2課時） 資料分析重在讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，提出問題，不必急于下定論 圖文講

18、述神經(jīng)系統(tǒng)的組成建議：重點是讓學(xué)生掌握大腦、小腦、脊髓、神經(jīng)的功能以及神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能重點是讓學(xué)生掌握大腦、小腦、脊髓、神經(jīng)的功能以及神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能 第28頁/共37頁第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式 基本方式是反射 反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧。只講了簡單的反射和復(fù)雜的反射，只講了簡單的反射和復(fù)雜的反射，未出現(xiàn)非條件反射和條件反射的名詞未出現(xiàn)非條件反射和條件反射的名詞 膝跳反射實驗 探究：測定反應(yīng)速度 活動簡單易行，要注意三點：活動簡單易行，要注意三點：1.讓學(xué)讓學(xué)生自己提出問題；生自己提出問題；2.注意操作細(xì)節(jié)上的科學(xué)性；注意操作細(xì)節(jié)上的科學(xué)性；3.讓學(xué)生練讓學(xué)生練習(xí)記錄的簡明性習(xí)記錄的簡明性第29頁/共37頁第四節(jié)激素調(diào)節(jié) 首先簡介人體主要的內(nèi)分泌腺及其功能 再通過資料分析來了解幾種激素的功能 聯(lián)系糖尿病例子，體現(xiàn)STS教育思想 最后說明激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系建議：教學(xué)可以講授與討論相結(jié)合，充分利用資料分析