校本研修教學(xué)反思

1、_校本研修教學(xué)反思新課改以來，從事思品課教學(xué)的教師都會(huì)深切地體會(huì)到， 思品課教學(xué)長期因循“填鴨式”教學(xué)模式，教師通過“講授 - 板書 - 講授” 近呼一成不變的教學(xué)手段，把知識(shí)灌輸給學(xué)生等應(yīng)試教育的教學(xué)思想和教學(xué)模式已嚴(yán)挫傷了學(xué)生的積極性， 也妨礙了其作為德育主渠道功能的發(fā)揮， 更是與素質(zhì)教育的發(fā)展不相適應(yīng)。 而現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展無疑為應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變提供一個(gè)良好的契機(jī)。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)， 告別單一的粉筆、黑板， 走向視聽結(jié)合的高效率思品課教學(xué)方式，以成為時(shí)代和社會(huì)的迫切要求。如何在思品課中恰當(dāng)使用多媒體？1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。興趣是打開成功之門的鑰匙，興趣可以變苦學(xué)為樂學(xué)，便厭學(xué)

2、為愿學(xué)，變被動(dòng)為主動(dòng)， 創(chuàng)造性地學(xué)。多媒體輔助教學(xué)的重要特點(diǎn)是集光、 聲、色、像為一體， 給人一種身臨其境的效果，并能滿足學(xué)生心理的不同需求，起到極佳的教學(xué)效果。2、通過多媒體可以變抽象的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理為形象的直觀的知識(shí)，加深知識(shí)理解。思品課的基礎(chǔ)知識(shí)比較抽象，加大了教與學(xué)的難度。多媒體可以將聲音、圖像、文字等融為一體，具有形象、直觀的特點(diǎn)。運(yùn)用多媒體教學(xué)利于化難為易，化繁為簡，變抽象為具體。有助于學(xué)生理解記憶。3、突破重點(diǎn)難點(diǎn)，提高課堂效果。在思品課中，有很多重點(diǎn)難點(diǎn)問題是教師難以憑口舌解釋清楚的，多媒體具有形象、直觀、生動(dòng)等優(yōu)點(diǎn)，借助多媒體處理信息，適度選擇，精心選擇，合理解釋和演示，

3、教學(xué)的重點(diǎn)問題就容易說清楚，難點(diǎn)問題就容易突破。4、增強(qiáng)時(shí)代氣息和可信度。通過多媒體可以把一些新聞報(bào)道、 記錄片以及反映實(shí)際的圖片、 數(shù)據(jù)、視頻片段與政治可的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來， 這樣一來就可以增加信息總量，反映時(shí)代脈搏，豐富教學(xué)內(nèi)容，而且用事實(shí)說話，實(shí)現(xiàn)超時(shí)空的信息再現(xiàn)，從而大大提高政治課教育的可信度。5、能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有利于近一主動(dòng)提出步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維。心理學(xué)研究表明， 思維通常與問題聯(lián)系在一起。 意識(shí)到問題存在是思維的起點(diǎn)， 當(dāng)學(xué)生會(huì)感到需要弄清“是什么” 、“為什么”、“怎么辦”的時(shí)候，他的思維就發(fā)動(dòng)起來了。多媒體可以為學(xué)生提供深入思考和評(píng)價(jià)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。 誘發(fā)學(xué)生思考問題， 以達(dá)到啟迪思維， 培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。 另外能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維， 讓學(xué)生回歸學(xué)習(xí)的主體地位?？傊?，通過實(shí)踐表明， 使用多媒體輔助教學(xué)的班級(jí)比不使用的班級(jí)教學(xué)效果有著明顯的提高。精品資料_使用的班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣大大提高， 課堂氣氛活躍， 對(duì)知識(shí)的理解非常深刻， 知識(shí)面擴(kuò)大，積極地思考，回答問題并