論文《淺談如何設(shè)計幼兒園大班戶外教學活動》王改艷

1、府谷縣2015年教科研論文參評淺談如何設(shè)計幼兒園大班戶外教學活動府谷縣孤山學區(qū) 王改艷摘要：戶外活動的漸進有效性是在組織幼兒活動時，通過設(shè)置不同難度的游戲使幼兒逐步的增強體質(zhì)和提高活動興趣，同時，幼兒園良好戶外環(huán)境必須滿足幼兒的年齡特點，活動的設(shè)計安排，要充分考慮幼兒的興趣和安全感，讓幼兒感到輕松愉快，能激發(fā)幼兒參與體育游戲的愿望，促進幼兒的發(fā)展。在戶外游戲中，為幼兒提供符合其興趣需要的游戲材料是引導(dǎo)幼兒主動學習的重要因素，它可以激發(fā)幼兒參與體育游戲，促進幼兒戶外活動的漸進有效性。選擇適宜的主題目標與戶外活動目標相結(jié)合，使戶外活動除了可以完成發(fā)展幼兒身體動作的體育目標外，還可以通過游戲材料的提

2、供和游戲情節(jié)的設(shè)置，有計劃、有目的地在游戲過程中滲透科學、社會、計算等多領(lǐng)域的主題目標，使主題下的戶外活動不再是目標單一的體育活動，而是為主題教研活動服務(wù)的一個新載體。關(guān)鍵詞：幼兒園 大班戶外活動 教學設(shè)計一、大班戶外活動的組織與實施科學依據(jù)本著3-6歲兒童學習與發(fā)展指南中“教育來源于生活和大自然，又回歸于生活和大自然”的理念和幼兒園教學以游戲為主以及幼兒的游戲?qū)W習方式為主的特點，其次，根據(jù)幼兒園大班幼兒身心發(fā)展特點和集體意識已逐漸形成和不斷發(fā)展的特點，我進行淺談如何設(shè)計幼兒園大班戶外教學活動，戶外是一個開闊的天地，也是一本很好的教科書，幼兒園有必要把孩子的興趣引向戶外，讓孩子接觸戶外自然，充

3、分體驗戶外活動的快樂。在我們熟知的指南中將幼兒園教學分為五大領(lǐng)域，居于首位的就是健康領(lǐng)域，同時，我們從3-6歲兒童學習與發(fā)展指南中可以看出，指南的目標就是為幼兒后繼的學習和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，指南的核心就是促進幼兒“體、智、德、美”各方面協(xié)調(diào)發(fā)展。從目標和核心中我們可以看出，幼兒園中健康教育的重要性。 1.魂之所在：指南、綱要、標準 如何進行設(shè)計與組織戶外活動呢？首先我們要有自己的信仰，就是我們的指南、綱要和，用指南來指導(dǎo)我們在實踐中如何去具體操作；用綱要來指引我們教育的方向；用標準來衡量我們自身的專業(yè)水平。 2.組織與實施有理有據(jù)的、科學合理的整合課程（1）在我們實施中所設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)或者

4、所選取的教學方式，我們要考慮，“為什么設(shè)計次環(huán)節(jié)？為什么選取次方式？”因此要做到有理有據(jù)。（2）大班年齡段的選材要合理。（3）設(shè)計整合課程：多領(lǐng)域之間的整合，符合指南要求。3.實現(xiàn)：“三位一體”4.堅持戶外活動的教學原則愛玩是兒童的天性，游戲能夠激發(fā)出孩子生命中的激情，幼兒都喜歡玩游戲，尤其喜歡戶外游戲，戶外為幼兒開辟了一塊廣闊的天地，也是好的課本；專家指出，幼兒園應(yīng)該將幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到戶外，讓幼兒充分接觸到大自然，充分體驗到戶外活動的歡樂。二、幼兒戶外活動設(shè)計注意事項1.為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松豐富的活動場地根據(jù)幼兒園的戶外活動的形式多樣的特征，教師要運用多樣化的戶外活動的設(shè)備和器材，玩具材料，并增長

5、幼兒的游戲興趣，滿足幼兒的活動需要，教師可以組織幼兒進行一些戶外大型玩具的游戲。2.重視幼兒戶外活動的科學化和趣味化教師開展幼兒戶外活動，可以引導(dǎo)按照體育游戲為主，根據(jù)自然環(huán)境的情況特點，幼兒身心發(fā)展的特點，也可以在戶外進行穿插一些運動量小的游戲項目，組織一些角色游戲、智力游戲等，開展一些科學的體育活動，并提高幼兒的基本活動技能和運動技能，實現(xiàn)鍛煉身體，增強體質(zhì)的作用。在孩子游戲的過程中，教師要組織孩子對活動的形式和過程產(chǎn)生濃厚的興趣，并幫助孩子形成頑強自信的優(yōu)秀的品質(zhì)，形成團結(jié)合作的集體榮譽感。3.重視個體差異，當幼兒的引導(dǎo)者和伙伴教師要站在幼兒的立場上，通過幼兒的行為去把握幼兒內(nèi)心的聲音，

6、理解幼兒獨特的感受，重視在游戲的過程中，教師扮演的角色是幼兒的引導(dǎo)者，也是幼兒具有童心的游戲的伙伴。對待膽子小的幼兒，或者動作笨拙的幼兒，教師要帶領(lǐng)幼兒一切活動，對待需要幫助的幼兒，教師要給予幼兒指導(dǎo)。例如，幼兒在跨跳的活動中，教師要將小河的寬度設(shè)計得更加合理科學，讓能力強的孩子能夠在寬的地方一跳而過，讓能力差的幼兒在窄的地方跨過而不是停止不前，讓每個小孩都能通過河流，提升幼兒的自信心。另外，教師也要讓幼兒加入游戲的隊伍，讓幼兒玩得快樂。在進行"投籃"的活動的時候，教師可以安排幼兒在不同的高度、不同的距離的物品上，讓孩子根據(jù)自己的實際能力進行投籃。教師通過觀察，讓幼兒領(lǐng)會每

7、個孩子的實際水平，有目的、針對性地指導(dǎo)幼兒進行活動，讓水平高低的孩子都能有所選擇，照顧到不同水平的孩子，實現(xiàn)好的游戲的效果。4.給幼兒更多的行為的自由在幼兒戶外自由活動中，教師可以有意識地組織一些游戲的活動，并給幼兒創(chuàng)造一些自由活動的空間和時間。教師對幼兒活動的時候，要緊密關(guān)注幼兒的情感、態(tài)度，關(guān)注幼兒對游戲的積極性，讓幼兒活動得不能太多。教師要讓幼兒根據(jù)自己的興趣愛好，自己選擇運動的器材，自己自由活動，讓幼兒感受到活動的快樂，并在趣味性的環(huán)境中實現(xiàn)和他人的交流和分享，及時發(fā)現(xiàn)信息。教師要讓幼兒真正成為活動的主人，幫助幼兒更好地實現(xiàn)實踐和探究。三、打破班級界限開展戶外混齡活動，促進幼兒戶外體育

8、活動的有效開展。幼兒園教育指導(dǎo)綱要中指出："培養(yǎng)幼兒樂意與人交往、學習互助、合作和分享，有同情心。"幼兒需要的滿足、興趣的培養(yǎng)、情緒和能力的發(fā)展都離不開交往。農(nóng)村幼兒園受辦園水平的影響，班多、人多、器材少、場地小，戶外活動只能在指定的范圍內(nèi)游戲，幼兒的交往只限于同班教師、幼兒之間，這種做法抑制了幼兒活動的積極性、主動性，不利于幼兒的和諧發(fā)展，特別是不利于幼兒社會性的發(fā)展。為此，我們改變了這種舊的組織模式，在組織戶外活動時，打破了班級界限，由兩個班合作開展體育活動，通過嘗試，我們深刻體會了這種組織方法在促進幼兒全面發(fā)展的優(yōu)越性。1.自由選擇玩伴、活動器械，培養(yǎng)幼兒獨立性。打破

9、班級界限后，幼兒的活動空間大了，園內(nèi)所有的器械都成了幼兒的活動對象，幼兒可自由選擇活動項目、活動器械，自由結(jié)伴，并自由地和新伙伴開展自己喜歡的體育游戲，這樣幼兒便可以根據(jù)自己的興趣、愛好和能力發(fā)展自己的動作及各方面素質(zhì)。改變了以前完全在教師帶領(lǐng)下選擇活動的現(xiàn)象，幼兒也不會感到有什么壓力，能輕松、愉快地參與活動，培養(yǎng)了幼兒的獨立性和自主性。2.為幼兒提供了交往的機會，培養(yǎng)了幼兒的良好個性品質(zhì)。打破班級界限組織戶外體育活動，為幼兒的社會適應(yīng)能力創(chuàng)造了條件。在活動中，幼兒的交往對象擴大了，接觸到新的伙伴，新的老師，幼兒需要在這種新的人際中重新整合自我，調(diào)節(jié)自我，來和別班的小朋友友好相處。如：在合作游

10、戲中，和同齡班幼兒合作，幼兒處于同一個年齡段，各方面能力素質(zhì)基本相近，兩人旗鼓相當，共同組織、共同設(shè)計，而和年齡小于自己的伙伴合作，自己成了大哥哥、大姐姐，就要擔當起"領(lǐng)導(dǎo)者"、"設(shè)計者 "的角色，幼兒需要重新調(diào)整自己，想想怎樣來合理分工，怎樣來以自己的長處彌補小弟弟、小妹妹的短處，使活動成功，同時還要保護好弟弟、妹妹。打破班級界限，幼兒玩伴多了，活動器械多了，提高了活動興趣，但同時也容易產(chǎn)生矛盾。如：大多數(shù)幼兒喜歡大型滑梯，他們常常是蜂擁而上，擠作一團，針對這種情況，我們教師抓住契機，對幼兒進行隨機教育，使幼兒在活動中產(chǎn)生公德意識和規(guī)則意識，玩大型玩具

11、時，大家要排好隊，一個一個挨著上，如果有誰夾塞，就會受到排斥，小朋友跌倒了，大家把他扶起來，幫他拍拍土，因此，打破班級界限開展戶外活動，對促使幼兒學會同伴友好合作，互相幫助，學會忍讓、等待、與他人輪流活動，并具有一定的責任感、進取心及集體意識等有很大的幫助。為培養(yǎng)幼兒良好的社會適應(yīng)能力以及良好的個性品質(zhì)創(chuàng)造了有利條件。3.注重個體差異，因材施教，循序漸進，激發(fā)幼兒的成就動機。所謂成就動機是指一種以高標準要求自己，力求取得成功為目標的動機，成就動機可促使幼兒積極努力克服困難，力求上進，教師應(yīng)尊重幼兒的獨立性，鼓勵他們做事的欲望和興趣，幫助他們盡早獲得成功經(jīng)驗，體驗到成功的快樂?；忑g活動中，幼兒年

12、齡不同，發(fā)展水平不同。同時由于受遺傳、環(huán)境等因素的影響，同一年齡段的幼兒，在體育活動中的表現(xiàn)也存在著明顯的差異，同一條平衡木，動作發(fā)展好的幼兒可以很順利地頭頂沙包走下來，而對那些平衡發(fā)展稍遜的幼兒則不能很好地完成任務(wù)，幼兒得不到成功的體驗，久而久之就會失去對體育活動的興趣，從而不愿參加體育鍛煉，這對幼兒的發(fā)展是非常不利的，這就使我們教師在混齡活動的具體組織指導(dǎo)中，在面向全體的同時，注重個體差異，因材施教。使每個幼兒在自身水平上都得到提高，體驗到了成功的快樂和滿足。四、重視安全教育，增加幼兒自我保護的觀念教師要給幼兒自由，關(guān)注安全教育，重視涉及更多的活動范圍，在幼兒四處分散的活動的時候，教師要照顧到幼兒的特點，在活動前要設(shè)計到很多不安全的因素，向幼兒交代活動的游戲規(guī)則，制定各項安全事項，保護幼兒。在游戲的時候，教師要檢查幼兒的儀表，關(guān)注幼兒的運動負荷，幫助幼兒活動?；顒拥臅r候教師要四處巡回走動，糾正幼兒的危險動作，聆聽幼兒的交談和評價，及時發(fā)現(xiàn)