教學設(shè)計模板

1、 第u單元 書香班級照片秀教學設(shè)計模板小2冊第12課標點符號不能少說明：此模板只供參考，只要求各級標題排版格式與此相同即可（只是為了便于后期應(yīng)用）。內(nèi)容、欄目都不需要與此相同（不要將原教師用書簡單復(fù)制，教師用書的教學設(shè)計只是某一位教師的想法），非常希望有所創(chuàng)新。直接在此模板中輸入自己的教學設(shè)計,文件名改成規(guī)范要求。一、教材分析宋體、5號。二、學情分析宋體、5號。三、教學目標（這里面不一定要列多，一定要保證大多數(shù)人教學時能達到）1知識與技能 （1）宋體XX。（2）XXX。2過程與方法 （1）XXXX。（2）XXX。3情感態(tài)度與價值觀 （1）XXXX。（2）XXX。四、教學重難點1教學重點 （1）

2、宋體XX。（2）XXX。2教學難點 （1）XXXX。（2）XXX。五、教法與學法1教法本課主要采用情境激趣、任務(wù)驅(qū)動和演練結(jié)合的方法進行教學。（這里面不要堆砌許多教學方法名詞，1節(jié)課不可能實現(xiàn)那么多教學方法）2學法本課的學法主要有遷移融合、自主探究和合作交流。六、設(shè)計思想1情境創(chuàng)設(shè)宋體、5號。2教法學法宋體、5號。3練習設(shè)計宋體、5號。七、教學策略與手段宋體、5號。八、教學準備1楷體宋體、5號。2楷體宋體、5號。3楷體宋體、5號。八、教學過程 （不是必須采用表格式的。如果用表格式，請用下列表格，其中字號用小5）小5黑體小5黑體小5黑體小5黑體小5宋體九、板書設(shè)計宋體、5號。（最好是圖，帶虛線框

3、）十、教學評價宋體、5號。十、教學反思宋體、5號。（合肥市XX小學XXX）教學設(shè)計排版效果第課 修改照片突主題一、教材分析本課是第1單元第2課，主要內(nèi)容為：使用“光影魔術(shù)手”軟件中的“剪裁/摳圖”功能，通過對照片進行合理的摳圖，剪裁突出主體，使照片更具有藝術(shù)感。而針對這一技能目標學生會非常感興趣，因為學生看到照片在自己的手中變了樣子，肯定會很激動。而在這種情況下，課堂就有可能出現(xiàn)失控。在本課的教學中要適當?shù)睦脤W生的興趣來完成照片剪輯的技能目標，同時也要培養(yǎng)學生辯別分析主次關(guān)系，并學會基本的構(gòu)圖原理。本課的內(nèi)容也是上一課“調(diào)整照片為完善”的延伸，需要學生在完成上一課內(nèi)容的基礎(chǔ)上再展開新技能的學

4、習，因此本節(jié)課的教學中也要注意對上一課教學效果達到的情況進行復(fù)習、檢查、總結(jié)。二、學情分析五年級級的學生通過兩年多的信息技術(shù)課程的學科學習，在電腦操作方面已經(jīng)非常熟練了，并且具有基本的構(gòu)圖知識和審美能力。因此本課涉及的操作要求對學生來說并不難，重點是利用學生的學習興趣，引導(dǎo)學生辨別分析什么樣的照片是好照片，好照片應(yīng)該具備的基本特點，并根據(jù)這些特點利用“光影魔術(shù)手”軟件對存在不足的照片進行合理的裁剪、摳圖處理，使它變成一張好照片。三、教學目標1知識與技能（1）了解基本的構(gòu)圖原理。（2）學會用“光影魔術(shù)手”軟件中的“裁剪/摳圖”功能處理照片。2過程與方法能夠?qū)W會分析圖像構(gòu)圖。3情感、態(tài)度與價值觀（

5、1）通過對圖像的分析處理，提高審美能力和基本的攝影構(gòu)圖能力。（2）通過使用“裁剪/摳圖”命令糾正照片的不足，激發(fā)學生繼續(xù)探索軟件新功能的興趣。四、教學重難點1教學重點學會用“光影魔術(shù)手”軟件中“裁剪/摳圖”命令處理照片。2教學難點根據(jù)構(gòu)圖知識、審美或需求合理裁剪照片。五、設(shè)計思想1情境創(chuàng)設(shè)本節(jié)課是繼續(xù)學習圖片處理方法，對第一節(jié)課的照片進行二次修改調(diào)整以達到“突出照片主題”的目的。因此，為了給學生全新的視覺感受，并激發(fā)學生的學習興趣，可以選取一組貼近學生學習或活動的照片，本課就選擇一年一度學生非常喜歡的秋季運動會的精彩剪影，由欣賞照片到分析照片，發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，最終運用熟悉的軟件解決問題，達

6、到本課的教學目的。2教法策略本課采用了對比欣賞，討論學習法，通過讓學生對熟悉的照片的欣賞，對比發(fā)現(xiàn)照片構(gòu)圖方面存在的問題，在探索解決策略的同時發(fā)現(xiàn)新知，運用新知動手實踐最終達到解決問題的目的。從而提高學生的學習興趣使學生樂學、想學。同時，老師采用演練結(jié)合的方法讓學生更好的掌握本節(jié)新知。3練習設(shè)計（1）去除照片背景。（2）調(diào)整照片大小。（3）綜合練習。六、教學過程 教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖欣賞導(dǎo)入思考效果1欣賞照片師：今年的秋季田徑運動會相信大家一定記憶猶新，隆重、精彩的開幕式，賽場上同學們奮力拼搏，英姿颯爽。老師用相機記錄下了一個個精彩的瞬間，下面就讓我們通過這組照片來再次感受那激動人

7、心的時刻。課件展示：伴隨著奧林匹克精神的音樂播放秋季田徑運動會照片。在這組圖片欣賞的時候，大部分的照片是非常精彩的，但里面有兩三張有問題的圖片，如：照片上把運動員和觀賽拉拉隊員拍在一起，背景雜亂主體不明確；場景過大，運動員在場景中的位置偏移或者人物過小。通過這些照片的參雜，讓學生發(fā)現(xiàn)照片中存在的問題。2點評照片師:同學們，瞧運動場上賽跑的隊員如駿馬飛馳、跳高的選手如雄鷹展翅，各顯其能、各展神通，一個個選手為了榮譽而戰(zhàn)。整個運動會場上洋溢著激情。你們認為哪些照片老師拍攝的比較好，好在哪里？哪些拍攝的有問題？師：同學們觀察的很仔細，有幾張照片的確拍攝的不是太好，剛才同學們已經(jīng)診斷出主要問題有三個：

8、板書（1）照片過暗；（2）背景雜亂，主體不突出；（3）人物太小，背景過大。師：可惜時間不能倒流，否則老師一定在拍攝的時候注意這些問題，針對這些問題有沒有補救的辦法呢？3尋找策略師：你回答的很好，看來上節(jié)課你學習得不錯。是的，“光影魔術(shù)手”可以幫助我們修改照片拍攝的不足之處。那么，這節(jié)課就讓我們繼續(xù)請出我們的照片處理好幫手“光影魔術(shù)手”，讓我們一起探究一下它是否能幫我們解決剩下的兩個問題。板書修改照片突主題。學生欣賞照片，再次感受秋季田徑好運動會的精彩瞬間。點評照片生1：這張?zhí)叩恼掌臄z的很好，抓住了同學騰空躍起的瞬間，很精彩。生2：這張賽跑運動員的照片后面人太多了，照片顯得很亂。生3：這張照

9、片拍得太黑了。生4：這張照片中人好小，操場好大。生5：上節(jié)課學過了用“光影魔術(shù)手”軟件調(diào)整照片亮度。秋運會是學生親身體會的一次運動盛會，通過熟悉的照片再現(xiàn)運動場上的精彩瞬間，既達到欣賞的目的又吸引了學生的注意力。同時教師引導(dǎo)學生對照片進行點評。由欣賞到思考，順利引出本課主題。學生回答案的范圍基本上鎖定在照片的清晰度、照片的正反，而照片的構(gòu)圖同學們可能不會注意。如果在課堂中有學生說出這一點，必須對學生的認真觀察進行表揚和肯定。設(shè)疑由學生自主回顧已學知識以達到溫故知新的目的。教師引導(dǎo)學習新知診斷問題尋找對策師：老師把剛才大家一致認為不理想的照片挑了出來，“請同學們一起來尋找解決辦法。1調(diào)一調(diào)亮度第

10、一張照片明顯太黑了，亮度不夠，誰能來利用上節(jié)課學過的本領(lǐng)來修改一下。請一位同學到教師機演示操作。師：操作的很熟練，謝謝你！下面我們通過對比來看看調(diào)整前后的效果圖?？磥砗苊黠@，調(diào)整亮度后的照片看上色彩更真實。2去除照片背景師：第一個問題通過上節(jié)課掌握的本領(lǐng)能很快解決，接下來看看第二個問題：照片背景太雜亂了，把一些無關(guān)緊要的人物都拍攝進去，不能突出我們的運動員在賽場上的颯爽英姿，這個可不能怪老師，我們的比賽太精彩了，觀眾太多了，所以拍攝運動員精彩瞬間時很多觀眾都成了背景了。怎樣才能去除背景上的人而突出運動員呢？師：剛才這位同學的想法很好，不過在電腦中怎樣完成裁剪呢？請同學們小組內(nèi)討論處理這張照片的

11、辦法，可以請教課本小老師。課件展示小組合作要求：（1）每個人動手試一試，然后再組內(nèi)交流；（2）總結(jié)好的經(jīng)驗，請一名同學匯報；（3）小提示：如果操作失敗，可以用撤銷命令。師：巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)突出的小組給予表揚，發(fā)現(xiàn)有問題的小組給予指導(dǎo)幫助。匯報演示：挑選一個或者兩個小組的代表來講解演示操作過程。對比欣賞，歸納總結(jié)：師：剛才兩位同學講解的都很詳細，通過對比圖，我們也看出他們對第二個問題的解決策略很有效。不僅突出照片主體，照片構(gòu)圖更合理美觀了。那么針對第二類背景雜亂的問題我們就可以選擇他們提供的方法：板書 “裁剪摳圖” 去除背景3調(diào)整照片大小師：通過剛才的學習，同學們已經(jīng)能熟練地利用“光影魔術(shù)手”

12、軟件中的“裁剪/摳圖”命令來處理完善照片了，經(jīng)過處理的照片主題更明確了，構(gòu)圖也更美觀了。第三張照片的問題，看來大家一定也能輕松解決了，請同學們各顯神通，自己診斷第三張照片的問題，給出診斷方案。4效果展示再次伴隨奧林匹克精神的音樂播放已經(jīng)修改處理后的秋季田徑運動會照片。分析討論問題及處理策略生到教師機邊講解邊演示操作觀察第二張照片，尋找策略。生：把不需要的背景減掉，只留下需要的照片中的主要人物。自學課本內(nèi)容，小組內(nèi)討論，每個同學動手實踐，操作成功的同學交流自己的經(jīng)驗，推選本組匯報演示的同學。小組匯報演示其他同學觀看演示對比欣賞，學習方法。自主操作，完善處理。觀察第三張照片，尋找策略。生：利用“裁

13、剪/摳圖”命令選擇照片主要人物，去掉多余背景，把人物放大。生：自主操作。再次伴樂欣賞精彩的運動會照片，感受經(jīng)過處理后的照片的主題突出，構(gòu)圖合理。選擇三張存在典型問題的照片，通過學生對照片的對比分析，發(fā)現(xiàn)其中存在的具體問題，在教師的適當引導(dǎo)下探索發(fā)現(xiàn)好照片的構(gòu)圖原則，最終探索解決問題的辦法。由淺入深地引出本課解決本課教學重難點。通過這種教學方式培養(yǎng)學生在今后的學習中學會自主發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力。圖片處理工具有很多，功能也不盡相同，本單元只是選擇其中的一種“光影魔術(shù)手”做案例來介紹。因此一種軟件的功能和操作方法并不能作為教學的主要目的。而教師作為教學的引導(dǎo)者，要創(chuàng)設(shè)合適的教學情境，教

14、會給學生一種學習的方法，這種方法是放之四海而皆準的。另外還要教會學生自主學習的能力以及合作的精神。因此在本課新知的教學過程中更過的是注重學生的自主學習，互相學習，交流分享。讓學生在體驗的學習過程中不僅收獲新知，更重要的是收獲方法和快樂。鞏固拓展1拓展任務(wù)請同學們打開“班級讀書之星”照片秀文件夾，欣賞我們班級的“讀書之星”風采，并且對其中你認為不滿意的照片，運用“光影魔術(shù)手”進行處理。2欣賞作品，交流評價。3歸納總結(jié)。教師根據(jù)學生的作品，再次歸納總結(jié)照片的構(gòu)圖基本要素以及處理照片的方法。打開“班級讀書之星”文件件，欣賞照片，用“光影魔術(shù)手”處理不足的照片。欣賞、評價他人作品。通過完整的拓展練習不

15、僅鞏固了本課的知識與技能，也為下一課的學習做好資源準備。歸納總結(jié)師：通過今天這節(jié)課的學習，我們掌握了幾種照片處理的方法，同時我們也了解了一些拍攝照片構(gòu)圖的基本原理，這樣我們在拍攝照片的時間就可以避免一些問題，讓我們拍攝的照片質(zhì)量越來越好。回家后也可以把家里的照片進行剪輯，使照片變得更漂亮。 生對本節(jié)課的內(nèi)容進行自我歸納總結(jié)。讓學生知道“學以致用”的道理，信息技術(shù)是工具課程，學習的目的是要方便學習和生活。九、板書設(shè)計十、教學反思前一課學會用“光影魔術(shù)手”軟件瀏覽照片并調(diào)整亮度及旋轉(zhuǎn)方向，本課是在此基礎(chǔ)上來學習簡單的照片剪輯的方法。從內(nèi)容上看可以分兩部分，相對比較簡單，學生一般都會，沒有技術(shù)難點。但是如何達到較好的效果，個人審美以及對圖形圖像的構(gòu)圖原則有要求。所以要學生對照片進行修改，必須首先讓學生通過對比欣賞找出照片中存在的不足之處或者缺陷進行有針對性地提出修改策略。如果只是一味地讓學生直接隨意修改可能也會學會技能，但是不利于學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)以及良好審美情趣的培養(yǎng)。因此本課在教學情境創(chuàng)設(shè)方面，并沒有直接對上節(jié)課的照片進行二次修改，而是首先精心挑選同學們