2021年四川省宜賓市中考語文試題及參考答案

1、四川省宜賓市2021年中考語文試卷 一、語文知識及運用(20分)1下列詞語中加點字的讀音，完全相同的一項是（）A惆悵  躊躇  鄉(xiāng)愁  觥籌交錯B虹霓  籬笆  厘米  黎民百姓C強盛  強壯  富強  牽強附會D殷實  櫻花  雄鷹  義憤填膺2填入下列空格處的詞語，正確的一項是（）  1921年，風雨飄搖中的中華民族渴望能掌握自己的命運，中國共產(chǎn)黨_；1941年，黨中央決定將每年的7月1日定為黨的_；2021年，即中國共產(chǎn)黨100周年_。古老中國歷經(jīng)滄

2、桑巨變，開啟民族復興。A應運而生  華誕  出生B應運而生  生日  誕辰C呱呱落地  生日  出生D呱呱落地  華誕  誕辰3下列各副春聯(lián)，對仗不夠嚴謹?shù)囊豁検牵ǎ〢春臨大地，福滿人間。B年年歲歲春滿地，暮暮朝朝福盈門。C牛年牛人牛氣足，春雨春風春意長。D好山好水辭舊歲，杏花春雨迎新年。4讀圖，按要求作答。（1）任選一個角度，簡要概括圖示內(nèi)容。（2）用一句話簡評畫面呈現(xiàn)的美感。5某報社準備寫一篇關于世界航空航天發(fā)展成就的綜述性文章，擬在“人類征服太空”“人類探索太空”“人類遨游太空”中選用一個作為題目。你認為哪個

3、最好？請簡述選用理由，限60字以內(nèi)。二、現(xiàn)代文閱讀(36分)6讀下面的材料，完成問題。材料一破窗效應       心理學研究上有個現(xiàn)象叫做“破窗效應”。就是說，一個房子如果窗戶破了，沒有人去修補，隔不久，其它的窗戶也會莫名其妙地被人打破；一面墻，如果出現(xiàn)一些涂鴉沒有及時清洗掉，很快的，墻上往往會布滿亂七八糟的東西。一個很干凈的地方，人們自然會不好意思丟垃圾；而一旦地上開始有垃圾出現(xiàn)，就會毫無愧疚地跟隨。這真是很奇怪的現(xiàn)象。  心理學家研究的就是這個“引爆點”，地上究竟要有多臟，人們才會覺得反正這么臟，再臟一點無所謂

4、；情況究竟要壞到什么程度，人們才會自暴自棄，讓它爛到底。  任何壞事，如果在開始時沒有被阻止，形成風氣，改也改不掉，就好像河堤，一個小缺口沒有及時修補，可以崩壩，造成千百萬倍的損失。材料二不值得定律       不值得定律最直觀的表述是：不值得做的事情，就不值得做好。  不值得定律反映出人們的一種心理，一個人如果從事的是一份自認為不值得做的事情，往往會保持冷嘲熱諷、敷衍了事的態(tài)度。不僅成功率小，而且即使成功，也不會覺得有多大的成就感。  哪些事值得做呢？一般而言，取決于三個因

5、素。價值觀。只有符合我們價值觀的事，我們才會滿懷熱情去做。個性和氣質。一個人如果做一份與他的個性氣質完全背離的工作，他是很難做好的，如一個好交往的人成了檔案員，或一個害羞者不得不每天和不同的人打交道?，F(xiàn)實的處境。同樣一份工作，在不同的處境下去做，給我們的感受也是不同的。材料三羅森塔爾效應       美國心理學家羅森塔爾等人于1968年做過一個著名實驗。他們到一所小學，在一至六年級各選三個班的兒童進行煞有介事的“預測未來發(fā)展的測驗”，然后實驗者將認為有“優(yōu)異發(fā)展可能”的學生名單通知教師。其實，這個名單并不是根據(jù)測驗結果確定的，而是隨機

6、抽取的。它是以“權威性的謊言”暗示教師，從而調動了教師對名單上的學生的某種期待心理。8個月后，再次智能測驗的結果發(fā)現(xiàn)，名單上的學生的成績普遍提高，教師也給了他們良好的品行評語。這個實驗取得了奇跡般的效果，人們把這種通過教師對學生心理的潛移默化的影響，從而使學生取得教師所期望的進步的現(xiàn)象，稱為羅森塔爾效應（習慣上也稱為皮格馬利翁效應）。  教育實踐也表明：如果教師喜愛某些學生，對他們會抱有較高期望，經(jīng)過一段時間，學生感受到教師的關懷、愛護和鼓勵，常常以積極態(tài)度對待老師、對待學習以及對待自己的行為，學生逐漸變得更加自尊、自信、自愛、自強，保持一種積極向上的激情，并取得老師所期望

7、的進步。相反，那些受到老師忽視、歧視的學生，久而久之會從教師的言談、舉止、表情中感受到教師的“偏心”，也會以消極的態(tài)度對待老師、對待自己的學習，不理會或拒絕聽從老師的要求。這些學生常常會一天天變壞，最后淪為社會的不良分子。盡管有些例外，但大趨勢卻是如此。（1）下列關于材料一、二內(nèi)容的理解，正確的一項是 A.生活現(xiàn)象中，只要是環(huán)境優(yōu)美、窗明幾凈的地方，人們就會很自覺地不扔垃圾。B.“破窗效應”警示：情況一旦壞到一定程度，人們往往會放棄努力、任其變糟糕。C.在心理上，一件事被人們認為不值得做，實際上反而會讓人更輕松愉快地完成。D.“不值得定律”啟示：我們應該在不同的處境中變換工作，體現(xiàn)不一樣的價值

8、觀。（2）下列對“羅森塔爾效應”在教育運用上的理解，正確的一項是 A.學生應該不斷提高自己的學習成績，這樣才會讓老師越來越喜歡你。B.教育中的“羅森塔爾效應”和中國古代“嚴師出高徒”是一個道理。C.教師對學生持續(xù)地激勵，往往會讓學生產(chǎn)生自信進而打開進步空間。D.“羅森塔爾效應”啟示我們，實施教育一定要杜絕對學生的批評行為。（3）下列說法，不符合材料內(nèi)容的一項是 A.“破窗效應”是一種心理效應，更是一種值得關注的生活現(xiàn)象。B.自己都認為不值得去做的事情，其實就根本沒有必要把它做好。C.“權威性謊言”實驗效果證明，孩子們具有“優(yōu)異發(fā)展可能”。D.孩子們也應該自我激勵，盡量克服對于成長環(huán)境的過度依賴

9、。7讀下面的文字，完成問題。   儒道思想之所以能夠互補，是以它們存在的差異為前提的。但這種差異又不是截然對立的，只是儒道關注的問題以及角度不同，提出的解決方案也有不同而已，這使得社會對儒道有可能、也有必要各取所長，融會貫通。   一般而言，老子比較偏重于對哲學問題，特別是人與自然的關系問題的思考，突出寧靜和諧與超越世俗的觀念；孔子則偏重于對社會倫理問題，特別是人與人的關系問題的思考，強調道德的完善和人格的提升，強調積極進取的歷史使命感和社會責任心。正是由于他們對社會、人生問題提出了各自不同的看法和解決方式，才能形成一種互動互補的關系

10、。   不僅如此，雖然老子和孔子一個側重講“天道”，一個側重講“人道”，但實際上他們身上都同時具有積極用世和超然通達兩種心態(tài)。比如老子對社會的批判態(tài)度，實際上也是關心社會的表現(xiàn)，而且老子中談論治國之道的內(nèi)容也占了很大比重。同樣，孔子的“道”雖然是“人道”，不是“天道”，但是，當“人道”絕對化以后，也是與“天道”相通的。而且孔子說過“天下有道則見，無道則隱”，并欣賞曾點的超脫曠達，這與道家的思想有一致的地方。“儒道互補”構成了中國古代知識分子的文化心理，他們既以儒家的理想為追求目標，以天下憂樂為憂樂，銳意進取，建功立業(yè)。同時，又用道家思想調節(jié)緊張心態(tài)，往往淡泊名利，

11、潔身自好，超然通達，靜觀待時。   如果說儒、道思想還有現(xiàn)實意義的話，那么，它們的互補也具有新的特點。我們可以站在今天的思想高度，超越單純的儒家或道家的立場，從中發(fā)現(xiàn)有利于新文化建設的因素。（節(jié)選自中國文化經(jīng)典研讀）（1）就內(nèi)容整體上看選文所表述的主要角度，正確的一項是 A.儒道思想能夠互補的原因。B.儒道思想必須互補的緣由。C.儒道思想互補的文化心理。D.儒道思想互補的現(xiàn)實局限。（2）下面關于本選文所運用的論證方式的概括，不正確的一項是 A.舉例論證。B.道理論證。C.對比論證。D.比喻論證。（3）下面關于全文觀點的分析和探究，不正確的一項是 A.儒家與道家思想

12、之間既有差異性又有交融性。B.儒、道思想在社會、人生問題方面互動互補。C.道家循“天道”而超然脫俗，往往人情冷漠。D.儒家側重講“人道”，自然會推重社會責任心。8讀下面的文字，完成問題。兒子的魚加拿大P.帕金斯（譯文 曾玉英）      我環(huán)顧四周的釣魚者，一對父子引起我的注意。他們在自己的水域一聲不響地釣魚。父親抓住、接著又放走了兩條足以讓我歡呼雀躍的大魚。兒子14歲左右，穿著高筒橡膠防水靴站在寒冷的河水里。兩次有魚咬鉤，但又都掙扎著逃跑了。突然，男孩的魚竿猛地一沉，差點兒把他整個人拖倒，卷線軸飛快地轉動，一瞬間魚線被拉出很遠。&#

13、160; 看到魚躍出水面時，我吃驚地合不攏嘴。“釣到了一只王鮭，個頭不小?！被锇楸Ａ_悄聲對我說，“相當罕見的品種?！?#160; 男孩冷靜地和魚進行著拉鋸戰(zhàn)，但是強大的水流加上大魚有力的掙扎，孩子漸漸被拉到布滿漩渦的下游深水區(qū)的邊緣。我知道一旦鮭魚到達深水區(qū)就可以輕而易舉地逃脫了。孩子的父親雖然早把自己的釣竿插到一旁，但一言不發(fā)，只是站在原地關注著兒子的一舉一動。  一次、兩次、三次，男孩試著收線，但每次魚線都在最后關頭，猛地向下游竄去，鮭魚顯然在盡全力向深水區(qū)去靠攏。15分鐘過去了，孩子開始支持不住了，即使站在遠處，我也可以看到他發(fā)抖的雙臂正使出最后的

14、力氣奮力抓緊魚竿。冰冷的河水馬上就要漫過高筒防水靴的邊緣，王鮭離深水區(qū)越來越近了，魚竿不停地左右扭動。突然孩子不見了!  一秒鐘后，孩子從河里冒出頭來，凍得發(fā)紫的雙手仍然緊緊抓住魚竿不放。他用力甩掉臉上的水，一聲不吭又開始收線。保羅抓起漁網(wǎng)向那孩子走去?！安灰?”男孩的父親對保羅說，“不要幫他，如果他需要我們的幫助，他會要求的?！?#160; 保羅點點頭，站在河岸上，手里拿著漁網(wǎng)。  不遠的河對岸是一片茂密的灌木叢，樹叢的一半沒在水中。這時候鮭魚突然改變方向，徑直竄入那片灌木叢里。我們都預備著聽到魚線崩斷時刺耳的響聲。然而，說時遲那時快，男孩往

15、前一撲，緊跟著鮭魚鉆進了稠密的灌木叢。  我們?nèi)齻€大人都呆住了，男孩的父親高聲叫著兒子的名字，但他的聲音被淹沒在河水的怒吼聲中。保羅涉水到達對岸，示意我們鮭魚被逮住了。他把枯樹枝撥向一邊，男孩緊抱著來之不易的鮭魚從樹叢里倒著退出來，努力保持著平衡。  他瘦小的身體由于寒冷和興奮而戰(zhàn)栗不已，雙臂和前胸之間緊緊地夾著一只大約14公斤重的王鮭。他走幾步停一下，掌握平衡后再往回走幾步。就這樣走走停停，孩子終于緩慢但安全地回到岸邊。  孩子的父親遞給兒子一截繩子，等他把魚綁結實后，彎腰把兒子抱上岸。孩子躺在泥地。上大口喘著粗氣，但目光一刻也沒有

16、離開自己的戰(zhàn)利品。保羅隨身帶著便攜秤，出于好奇，他問孩子的父親是否可以讓他稱稱鮭魚到底有多重。孩子的父親毫不猶豫地說：“請問我兒子吧，這是他的魚!”（1）下面關于“兒子的魚”的相關理解，不符合文意的一項是 A.“兒子的魚”表明了“兒子”特別的勞動付出。B.“兒子的魚”體現(xiàn)了“兒子”的韌性以及毅力。C.“兒子的魚”標志著“兒子”正堅持獨立成長。D.“兒子的魚”意味著“父親”并沒有參與其中。（2）下面對文章關聯(lián)人物的分析理解，不正確的一項是 A.“我”作為小說的人物與敘述人稱，讓小說更具有真實性。B.伙伴“保羅”這一人物形象于串聯(lián)情節(jié)中升華了小說主題。C.“兒子”身上的冷靜與自信折射出“父親”平素

17、對他的影響。D.“父親”為數(shù)不多的言語表明了他對兒子的獨特的教育方式。（3）請按小說故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮、結局簡要概括文章內(nèi)容。（4）請用一組合適的關鍵詞，揭示小說中“父親”豐富的內(nèi)心世界。三、古詩文閱讀(28分)9讀下面的文言文，完成問題。飲泉亭記明劉基       昔司馬氏有廉臣焉，日吳君隱之，出刺廣州，過貪泉而飲之，賦詩曰：“古人云此水，一歃杯千金。試使夷齊飲，終當不易心。”其后，隱之卒以廉終其身，而后世之稱廉者，亦必曰“吳刺史”焉。有元憲副吳君為廣西時，名其亭曰“飲泉”，慕刺史也，而憲副之廉，卒與刺史相先后。 

18、 至正十四年，憲副之孫以時，以故征士京兆杜君伯原所書“飲泉亭”三字，征予言。予舊見昔人論刺史飲泉事，或病其為矯心，甚不以為然。夫君子以身立教，有可以植正道，遏邪說，正人心，揚公論，皆當見而為之，又何可病而譏之哉？  人命之修短系乎天，不可以力爭也，而行事之否臧由乎已，人心之貪與廉，自我作之，豈外物所能易哉？向使有泉焉，日飲之者死，我乃奮其不畏之氣，冒而飲之，死非我能奪也，而容有死之理而強飲焉，是矯也，是無益而沽名也，則君子病而不為之矣。大丈夫之心，仁以充之，禮以立之，驅之以刀劍而不為不義屈，臨之以湯火而不為不義動。夫豈一勺之水所能幻移哉？  人

19、之好利與好名，皆蠱于物者也，有一焉，則其守不固，而物得以移之矣。若刺史，吾知其決非矯以沽名者也，惟其知道，明而自信，篤也，故飲之以示人，使人知貪廉之由乎內(nèi)，而不假乎外，使外好名而內(nèi)貪濁者，不得以藉口而分其罪。夫是之謂植正道，遏邪說，正人心，揚公論，真足以啟愚而立懦，其功不在伯夷、叔齊下矣。（1）下列關于加點文言實詞的解釋，不正確的一項是 A.出刺廣州出：出任B.終當不易心易：容易C.遏邪說遏：遏制D.人命之修短系乎天修：長（2）下列關于加點文言虛詞的理解，不正確的一項是 A.昔司馬氏有廉臣焉焉：兼詞，“于是”。B.夫君子以身立教以：介詞，用。C.大丈夫之心之：助詞，的。D.不得以藉口而分其罪而

20、：連詞，來。（3）把下列兩個文言句子翻譯成白話文?；虿∑錇槌C心，甚不以為然。驅之以刀劍而不為不義屈，臨之以湯火而不為不義動。10讀下面的元曲，完成問題。壽陽曲江天暮雪元代馬致遠天將暮，雪亂舞，半梅花半飄柳絮。江上晚來堪畫處，釣魚人一蓑歸去。（1）下面關于這首元曲的理解和分析，不正確的一項是 A.元曲由天氣切入，寫天色漸晚，紛紛揚揚的大雪越下越大。B.緊接著描繪雪花姿態(tài)、色彩，像盛開的梅花像飄飛的柳絮。C.接下來承上啟下，寫江上、傍晚下雪的景象美得像畫一樣。D.最后由景及人，寫江面上漁翁急急忙忙地只披著蓑衣歸去。（2）下面關于這首元曲的理解和賞析，不正確的一項是 A.標題中的“壽陽曲”是小令題目

21、，“江天暮雪”則是曲牌名。B.元曲屬于韻文，其中“暮”“舞”“絮”“處”“去”均押韻。C.“亂舞”二字巧妙顯現(xiàn)風聲、風勢，不著一字而盡得風流。D.詩人善于繪形、傳神，以虛實相生的筆法寫出無窮的韻味。11名句名篇默寫。在空白處按要求填寫。（1）關關雎鳩，在河之洲。 ，君子好逑。（關雎）（2）清晨入古寺，初日照高林。 ， 。 （常建題破山寺后禪院）（3） ，歸去，也無風雨也無晴。（蘇軾定風波）（4）送東陽馬生序中表現(xiàn)作者享受讀書之樂，不與他人攀比的句子是 ，。（宋濂送東陽馬生序）四、名著閱讀(6分)12魯迅評價法國昆蟲學家法布爾的科學巨著昆蟲記是“一部很有趣，也很有益的書”。請結合自己的閱讀體驗，簡述這本書在“有趣、有益”方面的特點。（限60字內(nèi)）五、寫作(60分)13讀圖、文，按要求作文。  這翹起的大拇指，展示著一種風貌，表達著一種態(tài)度，體現(xiàn)著一種情懷。  這翹起的大拇指，向著你、向著我、向著他，向著那些留下我們足印的經(jīng)歷  請結合圖、文材料啟示寫一篇文章，要求自擬題目，自定立意，選定文體，不少于600字。注意不出現(xiàn)真實地名、人名。 參考答案1.A。2.B。3.D。4.（1）全民健身運動，倡導健康快樂人生。你看！大家都運動起來了，有的在做操，有的在打羽毛球，有的在踢足球，