德州高三語文一模試題

1、語文一模試題第卷（共36分）一、（每小題3分，共15分）閱讀下面一段文字，完成13題。冬天隨著一場寒涼的朔風(fēng)隱遁無形，代之而來的便是期待許久的春，渴望在一個(gè)漫漫長夜后的清晨，能有一樹樹（色彩斑駁/色彩斑斕）的春花降臨人間，遮蔽大地的荒蕪與突兀。但隨著冬日漸遠(yuǎn)，花開的驚喜依舊未能（如愿/如意），而我對(duì)春花的期待初忠不改，就像等待一位從天堂出走的仙子，揮袂之間為廣袤的人間降臨一場福址，唯美而又持久。春天本就是一個(gè)安謐靜美的詞語，鑲嵌在季節(jié)的輪回里，而春花便是這輪回里的精靈，綴飾著春之明媚。花開的時(shí)候，村莊就像 ，風(fēng)姿綽約地（站/立）于大地之上； ，遼闊的襤褸倏忽消隱在曠野深處。那些高舉著手臂的楊樹

2、，將枝干遙遙指向廣袤滄穹，旗幟一般引領(lǐng)著春天不斷前行。1文中加點(diǎn)的詞語，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是A隱遁    初忠不改        B遮蔽    安謐靜美C福址    春之明媚        D曠野    廣袤滄穹2依次選用文中括號(hào)里的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A色彩斑駁   如愿  &#

3、160; 站    B色彩斑斕    如意   站C色彩斑斕    如愿    立    D色彩斑駁    如意   立3在文中兩處橫線上依次填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A一位著了繡花長裙的女子 春花瞬間把黛赭色的山巒覆蓋B一位著了繡花長裙的女子 黛赭色的山巒瞬間被春花覆蓋C一位女子著了繡花長裙 春花瞬間把黛赭色的山巒覆蓋D一位女子著了繡花長裙 黛赭色的山巒

4、瞬間被春花覆蓋4下列各句中，加點(diǎn)的成語使用正確的一項(xiàng)A實(shí)際上，霧霾是污染造成的，污染的產(chǎn)生與我們每一個(gè)人休戚相關(guān)，減少污染排放，每一位市民都有責(zé)任。B前兩年的微商暴富神話，吸引了很多人參與其中，朋友圈里到處都是賣面膜、賣奶粉的，或軟或硬的營銷廣告令人不厭其煩。C進(jìn)入高中后，孩子們通常會(huì)進(jìn)入自主閱讀階段，學(xué)校在此時(shí)如果能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入、更個(gè)性化的閱讀，將事半功倍。D國際足聯(lián)2015年度金球獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮11日晚在瑞士蘇黎世舉行，阿根廷球星梅西如獲至寶，成為足球史上首位五奪金球獎(jiǎng)的球員。5下列各句中，沒有語病的一句是A春節(jié)期間，各大超市都設(shè)置了“年貨”專區(qū)，各種年貨一應(yīng)俱全，其中造型各異的猴子玩

5、偶深受市民所喜愛，最為暢銷。B空間實(shí)驗(yàn)室任務(wù)是我國載人航天三步走發(fā)展戰(zhàn)略的一個(gè)重要組成部分，它標(biāo)志著我國載人航天工程進(jìn)入了應(yīng)用發(fā)展。C.網(wǎng)絡(luò)謠言不僅損害了公民權(quán)益，而且擾亂了社會(huì)秩序。事實(shí)一再表明，網(wǎng)絡(luò)謠言的泛濫和滋生，會(huì)使許多人成為受害者。D.“教育是慢的藝術(shù)”，是生命化教育課題的一個(gè)重要理念，也是直接針對(duì)當(dāng)下中國中小學(xué)教育與教育改革的弊端提出來的。二、（每小題3分，共9分）閱讀下面的文字，完成68題。弘揚(yáng)光大中華文化元素馮天瑜“元素”一詞中的“元”意謂本源、本根，“素”意謂未被分割的基本質(zhì)素?！爸腥A文化元素”，指中華民族在長期歷史進(jìn)程中鑄造的具有中國氣派、中國風(fēng)格、中國韻味的基本質(zhì)素，如陰

6、陽和諧、五行相生相克、家國天下情懷、民本思想、區(qū)別于拼音文字的形義文字等。它們生長發(fā)育于中華民族生活方式、思維方式中，蘊(yùn)藏于中華民族器物文化、制度文化、行為文化、觀念文化中，為海內(nèi)外華人所認(rèn)同和信守。中華文化的不同級(jí)次、不同門類包含著各具個(gè)性的元素。如水墨畫的書畫同源、墨分五色；武術(shù)的技藝合一、剛?cè)嵯酀?jì)、講究武德；園林的天然雅趣、可居可游可賞；民間風(fēng)俗文化的吉祥、靈動(dòng)、熱烈、圓滿；建筑中的“中國紅”、中軸線、對(duì)稱與不對(duì)稱美等?？梢?，文化元素絕非神秘存在物，從來都與民族、民間的文化實(shí)踐相共生，始終附著并體現(xiàn)于器物、制度、風(fēng)俗之中。中華文化元素之于中華文化事象、文化符號(hào)，如魂之附體、影之隨形，須臾

7、不可分離。從諸多文化事象、文化符號(hào)中，可以提取、揭示中華文化元素的精魂。漢字及漢字文化是彰顯中華文化元素的典型案例。世界上各種文字都從象形文字進(jìn)化而來，多數(shù)文字從象形走向拼音，而漢字則從象形走向表意與表音相結(jié)合的“意音文字”。近有學(xué)者將漢字歸為“拼義文字”，即注重語義拼合的文字：首先創(chuàng)造多個(gè)視覺符號(hào)作為表達(dá)萬象世界的基本概念，然后將這些符號(hào)組合起來，用小的意義單位拼合成大的意義單位，表達(dá)新事物、新概念。自成一格的漢字創(chuàng)發(fā)于中國，是世界上僅存的生命力盎然的古文字。它主要傳播于東亞，成為東亞諸國物質(zhì)文化、制度文化、精神文化互動(dòng)的語言載體。在古代，中國長期是朝鮮、越南、日本等東亞國家的文化供給地；至

8、近代，日本以漢字譯介西方文化，成效卓異，日制漢字詞中國多有引入。漢字在漢字文化圈諸國所起的作用，相當(dāng)于拉丁文在歐洲諸國所起的作用。故有學(xué)者將漢字稱為“東亞的拉丁文”。漢字是中華文化系統(tǒng)中影響最深遠(yuǎn)廣大的文化符號(hào)。作為中華文化元素重要內(nèi)容的漢字，造就了一種具有特殊思維方式和表達(dá)方式的文化系統(tǒng)。它區(qū)別于印度文化、伊斯蘭文化和歐洲文化。漢字文化圈是一個(gè)有著強(qiáng)勁生命活力的文化存在，是世界上頗具原創(chuàng)性和傳承力的文化圈之一。內(nèi)蘊(yùn)于文化事象、文化符號(hào)的中華文化元素并非凝固不變、自我封閉的系統(tǒng)，而具有歷史承襲性、穩(wěn)定性，因而是經(jīng)典的。它同時(shí)具有隨時(shí)推衍的變異性、革命性，因而又是時(shí)代的。北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上表演的

9、四大發(fā)明、上海世博會(huì)中國館采用的“中國紅”，皆為古老的中華文化元素在現(xiàn)代的展現(xiàn)。中華文化元素也是在世界視野觀照下、在與外域元素相比較中得以彰顯的，故是民族的也是國際的、是中國的也是世界的。美國好萊塢動(dòng)畫片功夫熊貓花木蘭演繹中華文化元素并獲得成功，便是一個(gè)例證。中華文化元素是構(gòu)建當(dāng)代中華文化的基本成分之一，是塑造國家形象、提升國民精神的重要資源。開掘并弘揚(yáng)中華文化元素，有助于加深中華文化對(duì)國人的感召力、親和力，促使人們增強(qiáng)歷史敬畏感和時(shí)代使命感、提升民族自信心和傳承創(chuàng)新中華文化的自覺性。此外，通過發(fā)掘蘊(yùn)含著中華文化元素的文化事象、文化符號(hào)，彰顯可親可敬的中國風(fēng)格，并將其傳播給異域受眾，可以推動(dòng)中

10、華文化“走出去”。（選自人民日報(bào)2016年1月21日）6.關(guān)于“中華文化元素”，下列表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是A.中華文化元素是在中華民族的長期歷史進(jìn)程中鑄造的，它們生長發(fā)育于中華民族生活方式、思維方式中，為海內(nèi)外華人所認(rèn)同和信守。B.中華文化元素從來都與民族、民間的文化實(shí)踐相共生，從諸多文化事象、文化符號(hào)中，可以提取、揭示中華文化元素的精魂。C.中華文化元素既具有歷史承襲性、穩(wěn)定性，又具有隨時(shí)推衍的變異性、革命性，因而它是經(jīng)典的，又是時(shí)代的。D. 中華文化元素是塑造國家形象、提升國民精神的重要資源，開掘并弘揚(yáng)中華文化元素，有助于增強(qiáng)世界對(duì)中國歷史的敬畏感，提升綜合國力。7.文中說，“漢字及漢字文化是

11、彰顯中華文化元素的典型案例”，下列與此相關(guān)的內(nèi)容表述正確一項(xiàng)是A.漢字從象形文字進(jìn)化而來，走向表意與表音相結(jié)合的“意音文字”，與從象形走向拼音的多數(shù)文字有別。B.在古代，中國是很多東亞國家的文化供給地；至近代，這些國家新產(chǎn)生的的漢字詞中國也多有引入。C.漢字是世界上僅存的生命力盎然的古文字，因此能夠造就一種具有特殊思維方式和表達(dá)方式的文化系統(tǒng)。D.有學(xué)者將漢字稱為“東亞的拉丁文”，是因?yàn)闈h字文化圈在發(fā)展和傳承中受到了拉丁文字的重大影響。8.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是A.文章第兩段首先解釋了中華文化元素的內(nèi)涵，然后舉例證明中華文化的不同級(jí)次、不同門類包含著各具個(gè)性的元素。B.第段

12、緊承上文，以“漢字及漢字文化”這一典型案例為依托進(jìn)一步展開論證，彰顯了中華文化元素的獨(dú)特魅力。C.第段中用美國好萊塢動(dòng)畫片功夫熊貓花木蘭獲得成功的事例，證明了古老的中華文化元素在現(xiàn)代仍然可以精彩展現(xiàn)。D.第段在論述中華文化元素特點(diǎn)的基礎(chǔ)上再深入一步，論證了 “弘揚(yáng)光大中華文化元素”的重要意義，明確了文章的主旨。三、（每小題3分，共12分）閱讀下面的文言文，完成912題。委 任王安石 人主以委任為難，人臣以塞責(zé)為重。任之重而責(zé)之重，可也；任之輕而責(zé)之重，不可也。愚無他識(shí)，請以漢之事明之。高祖之任人也，可以任則任，可以止則止。至于一人之身才有長短取其長則不問其短情有忠偽信其忠則不疑其偽。其意曰：“

13、我以其人長于某事而任之，在他事雖短何害焉？我以其人忠于我心而任之，在他人雖偽何害焉？”故蕭何刀筆之吏也，委之關(guān)中，無復(fù)西顧之憂；陳平亡命之虜也，出捐四萬余金，不問出入；韓信輕猾之徒也，與之百萬之眾而不疑。是三子者，豈素著忠名哉？蓋高祖推己之心而置于其心，則他人不能離間，而事以濟(jì)矣。 后世循高祖則鮮有敗事，不循則失。故孝文雖愛鄧通，猶逞申屠之志；孝武不疑金、霍，終定天下大策。當(dāng)是時(shí)，守文之盛者，二君而已。元、成之后則不然，雖有何武、王嘉、師丹之賢，而脅于外戚豎宦之寵，牽于帷嬙近習(xí)之制，是以王道浸微，而不免負(fù)謗于天下也。中興之后，唯世祖能馭大臣，以寇、鄧、耿、賈之徒為任職，所以威名不減于高祖。至于

14、為子孫慮則不然，反以元、成之后，三公之任多脅于外戚、豎宦、帷嬙近習(xí)之人而致敗，由是置三公之任，而事歸臺(tái)閣，以虛尊加之而已。然而臺(tái)閣之臣，位卑事冗，無所統(tǒng)一，而奪于眾多之口，此其為脅于外戚、豎宦、帷嬙近習(xí)者愈矣。至于治有不進(jìn)，水旱不時(shí)，災(zāi)異或起，則曰三公不能燮理陰陽而策免之，甚者至于誅死，豈不痛哉！沖、質(zhì)之后，桓、靈之間，因循以為故事。雖有李固、陳蕃之賢，皆挫于閹寺之手，其余則希世用事全軀而已，何政治之能立哉？此所謂任輕責(zé)重之弊也。噫！常人之性，有能有不能，有忠有不忠，知其能則任之重可也，謂其忠則委之誠可也。委之誠者人亦輸其誠，任之重者人亦荷其重，使上下之誠相照，恩結(jié)于其心，是豈禽息鳥視而不知荷

15、恩盡力哉？故曰：“不疑于物， 物亦誠焉?！鼻姨K秦不信天下，為燕尾生，此一蘇秦傾側(cè)數(shù)國之間，于秦獨(dú)以然者，誠燕君厚之之謂也。故人主以狗彘畜人者，人亦狗彘其行，以國士待人者，人亦國士自奮。故曰：常人之性，有能有不能，有忠有不忠，顧人君待之之意何如耳。（選自古文觀止，中國華僑出版社）【注】申屠，即申屠嘉，漢文帝時(shí)任丞相。守文：遵守成法。帷嬙近習(xí)：帷嬙，后宮宮女；近習(xí)，皇帝身邊的親信心腹。世祖：指漢光武帝劉秀。閹寺：宦官。禽息鳥視：像禽鳥棲止那樣左顧右盼地看人(意為膽小害怕)。尾生：傳說中堅(jiān)守信約的人。莊子·盜跖記載：尾生與女子期于梁下，女子不來，水至不去，抱梁柱而死。9對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的

16、解釋，不正確的一項(xiàng)是A在他事雖短何害焉 害：妨礙B由是置三公之任 置：設(shè)置C. 而奪于眾多之口 奪：強(qiáng)行改變D. 委之誠者人亦輸其誠 輸：獻(xiàn)出10.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是A. 請以漢之事明之 B. 而脅于外戚豎宦之寵 愿以十五城請易璧 請奉命求救于孫將軍C此所謂任輕責(zé)重之弊也 D. 知其能則任之重可也 鵬之徙于南冥也 欲茍順?biāo)角?，則告訴不許11下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A至于一人之身/才有長短/取其長則不問/其短情有忠偽/信其忠則不疑其偽B至于一人/之身才有長短取其長/則不問其短/情有忠偽信其忠/則不疑其偽C至于一人/之身才有長短/取其長則不問其短情/有

17、忠偽信其忠/則不疑其偽D至于一人之身/才有長短/取其長則不問其短/情有忠偽/信其忠則不疑其偽12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，表述不正確的一項(xiàng)是A漢高祖認(rèn)為蕭何、陳平、韓信雖各有不足，但根據(jù)各人特長和忠心來任用。這種用人不疑的態(tài)度使各類人才幫助高祖成就了帝王之業(yè)。B漢高祖之后，孝文、孝武遵守高祖的用人原則，國家繼續(xù)繁榮昌盛；西漢元帝、成帝則用人不當(dāng)，導(dǎo)致外戚宦官專權(quán)，國勢日漸衰微。C東漢沖、質(zhì)之后的當(dāng)權(quán)者開始削減三公職權(quán)，把重任歸于臺(tái)閣，使人才受到壓抑摧殘，即使有一二賢臣也難起作用，以致國家滅亡。D全文由如何用人之理入事，再由事而理，把用人之道歸結(jié)到“人君待之之意何如”這一點(diǎn)上，使得文章具

18、有很強(qiáng)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義。第卷（非選擇題，共114分）四、（24分）13把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）是三子者，豈素著忠名哉？蓋高祖推己之心而置于其心，則他人不能離間而事以濟(jì)矣。（6分）（2）故人主以狗彘畜人者，人亦狗彘其行，以國士待人者，人亦國士自奮。（4分）14閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。（8分）鳳凰臺(tái)上憶吹簫李清照香冷金猊，被翻紅浪，起來慵自梳頭。任寶奩塵滿，日上簾鉤。生怕離懷別苦，多少事、欲說還休。新來瘦，非干病酒，不是悲秋。休休，者回去也，千萬遍陽關(guān)，也則難留。念武陵人遠(yuǎn)，煙鎖秦樓。惟有樓前流水，應(yīng)念我、終日凝眸。凝眸處，從今又添，一段新愁。【注】

19、金猊(ni泥)：獅形銅香爐。者：通“這”（1）請聯(lián)系詞的上片，簡要分析詞中女主人公的形象特點(diǎn)。（4分）（2）詞的下片是如何抒發(fā)愁情的？請結(jié)合詩句加以分析。（4分）15補(bǔ)出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）（1）屈原在離騷中用“              ，                ”兩句表達(dá)了自己追求美好德行、至

20、死不悔的心志。（2）茅屋為秋風(fēng)所破歌中“ ， ”具體描寫了茅草飛過江后四處散落的景象。（3）陋室銘中，從反面虛寫陋室主人不受世俗羈絆、情趣高雅的句子是“ ， ”。五、（12分）16.閱讀下面一段文字，為“引力波”下一個(gè)定義，不超過50個(gè)字。（4分）2016年2月11日，美國科研人員宣布他們探測到了引力波的存在，愛因斯坦廣義相對(duì)論預(yù)言宇宙中有一種以光速傳播的時(shí)空波動(dòng)，如今得到證實(shí)。有質(zhì)量的物體被加速時(shí)會(huì)以波動(dòng)形式發(fā)出引力輻射，形成引力波。引力波在真空中傳播不易發(fā)生衰減，這意味著它們可以揭示一些宇宙角落深處的信息。17.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整、連貫，內(nèi)容貼切，句式協(xié)

21、調(diào)。（4分）寒江獨(dú)釣，作為中國藝術(shù)的一個(gè)母題，其用意很微妙。人活動(dòng)的天地由陸地轉(zhuǎn)到了水面，轉(zhuǎn)到了舟中。上善若水，得意在舟。舟行水中，隨波蕩漾，任意東西。溶溶的月色， ；悠悠的水面，空明而靜寂。在我的理解中似乎有這樣的思路：陸地是堅(jiān)硬的，世俗的，那里是一切欲望展示的領(lǐng)地；水面是 。18 下表是某市對(duì)1860歲市民的抽樣調(diào)查，請綜合閱讀后寫出兩條結(jié)論。每條不超過30字。（4分）讀書作用很大較大一般46.14%48.30%5.56%讀書時(shí)間(周)3小時(shí)以下3小時(shí)以上沒時(shí)間讀58.34%21.56%20.10%原因分析工作生活壓力大不感興趣其他69.44%19.44%11.12%六、（18分） 閱讀下

22、面的文字，完成1922題。孝 心司玉笙第一次配了這輛公車，他就想回老家看看父母。老家離縣城不遠(yuǎn)，是黃河故道上的一個(gè)小村莊，幾十戶人家。父母大半輩子就在這故道上種糧扒食、栽藕撈魚，整天一身塵土兩腿泥。上學(xué)時(shí)他就想，等以后有了條件，一定將二老接到身邊，讓老人家好好享享清福-父母養(yǎng)育之恩，當(dāng)兒女的一生一世也報(bào)不完哪!大學(xué)畢業(yè)后在縣政府謀到一份不錯(cuò)的工作，幾年后就當(dāng)上了科級(jí)干部，結(jié)婚生子，還有了一套面積不小的房子。搬進(jìn)新居，他就想把大和娘接來一起住-“大”是這一帶鄉(xiāng)下延續(xù)了千年的對(duì)父親的稱謂。大和娘來了。進(jìn)了屋，二老的眼睛瞪得老大，坐不敢坐，腳不知道往哪兒放。愛人熱情地邀老人幾個(gè)房間都看了一遍。娘驚嘆

23、道，乖乖兒，你這不是到天堂了么?愛人說，比你兒強(qiáng)的人太多了我們才只有這一套房子!大聽了，直咳嗽，像是被啥嗆住了，唇上的胡子抖著。用手一抹，咳嗽算是止住了，胡子卻還在抖動(dòng)。他知道大的脾氣，就岔開話頭，說，您二老就住下吧，房間也早收拾好了，想吃啥給您弄啥，中不?不中，不中，你娘和俺離不開家。這不就是家嗎?這不是家，是館堂，俺這身子咋也不能落這兒。愛人說，聽老的，聽老的。就這樣，父母來了，看看就走，從不在城里過夜。就在昨天，他被補(bǔ)選為主抓科技的副縣長，當(dāng)天就給他配了這輛車。車雖然舊，可車況不孬，適于下鄉(xiāng)。于是，他第一個(gè)想到的就是回老家看看。車行不到半個(gè)小時(shí)就到莊里了。一進(jìn)這熟悉的農(nóng)家院，只見老爹擺弄

24、著一根繩子，卻不見娘，就問，大，我媽哩?父親額上的筋繃緊了，說，啥時(shí)喊起媽來了，俺只知道你有個(gè)娘。喊啥不一樣?父親說，你也喊俺爸吧燒死你啦!大，我不是那個(gè)意思。父親看看他，問，你是咋回來的?他指指院外的小車，抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)，說，坐它回來的!父親說，小兒，俺也想坐坐車，很多年沒坐過了。大，上車!俺不坐它坐不慣。怎么啦?俺坐慣了土車子這洋玩意硌腚。還是這車舒坦。小兒，身子是舒坦了，心里可生賴了那你想坐啥車?大朝院子的一角努努嘴，喏!那里放著一輛老式手推車，旁邊還有一只羊?？吹竭@輛車板都開了縫的舊物，他就想起了上大學(xué)前的那些日日夜夜就是靠這輛車，父母風(fēng)里來雨里去，頂起了家里的一片天。視線里，父親蒼老的背影和那些歲月留下的畫面疊合在一起:大不止一次坐過這車，他也不止一次用這車?yán)^大!走唄!父親一聲喚，他便不由得應(yīng)了一聲，好嘞!車把已掉轉(zhuǎn)過來，那只羊也被拴在車后。大，咱上哪兒去?找你娘去。俺娘在哪兒?在東地摘豆角兒。他兩手抓起車把，看大坐牢穩(wěn)了，弓背拉車往外走。剛出院子，司機(jī)見狀慌得趕緊開門下車，一溜風(fēng)跑過來。大爺，你咋能叫縣長拉車!他不是縣長，是俺兒!我來，我來!司機(jī)要奪車把。你上車?yán)镒?，我和俺大拉拉呱兒。司機(jī)搖搖頭，翻翻眼皮站定了。出了莊，田野吹來的風(fēng)好爽。車后的羊不住地咩咩叫。越走，他的步子越輕快。