六年級語文下冊《零點降生的女孩》精選教學(xué)設(shè)計模板

1、六年 級語 文下冊零點降生的女孩精 選教學(xué)設(shè)計 模板零點降生的女孩 講 述的是一個女孩從有點迷信而自暴自棄，到 樹 立了自信，并靠 自己的努力，取得了成功的 轉(zhuǎn)變過 程。說明要看到自己的力量，命運是掌握在自己手中的。 下面就是小 編給大家?guī)淼牧?級語文下冊零點降生的女孩精 選教學(xué)設(shè)計模板，希望 能幫助到大家 ! !教學(xué)目 標(biāo) ：1 1、默讀課文，了解 課文內(nèi)容。把握作者 對“零點降生 ”這一問題的態(tài)度上的 變化線索。2 2、通 過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得要 樹立自信心，把握自己的命運。3 3、通 過本單元課文異同點的 對比，滲透寫法。4 4、背 誦最后一個自然段。教學(xué)重 難 點：理解作者 對“零點降

2、生 ”這 個 問題的看法的前后 變化及原因。了解 課文內(nèi)容，懂得要 樹立自信心，把握自己的命運。教具準(zhǔn) 備：教學(xué) 課件教學(xué)課時：1 1 課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè) 情境，引入新 課（談話導(dǎo) 入）有人 說，凡是子夜零點降生的女孩都是十分幸運的，將來一定會出人頭地，業(yè)有所成?？墒牵泓c降生，真的那么重要嗎? ?我們所要 經(jīng)歷的漫漫人生之路真的是憑借何時降生來決定的 嗎? ?今天，我們就和作者一起去 經(jīng)歷一段耐人 尋味的心路 歷程。二、初 讀課 文，理清脈 絡(luò)1 1、自由讀課文，利用工具 書解決不認(rèn)識或不理解的字 詞，初步了解 課文內(nèi)容。2 2、看看課題，再想想內(nèi)容，你 覺得文章是 圍繞什么寫的，主人公

3、是 誰? ?3 3、請同學(xué)們?yōu)g覽課 文，試著概括作者的 態(tài)度轉(zhuǎn)變過程。在學(xué)生 讀完書后出示短 語： 看能否從中 選擇 幾個對作者 態(tài)度的變化過程進(jìn)行簡要概括。 （隨波逐流，無所事事，自暴 自棄 ; ;不吝心血， 發(fā)誓努力 ; ;淚如泉涌，愧疚不安， 徹底 覺悟）師：從大家概括出的主要內(nèi)容中我 們就能看出， “我”對“零點降生 ”這一問題 的態(tài)度經(jīng) 歷了怎樣的變化? ?（板書：在乎 不在乎 ）【設(shè)計意圖】：從整體入手，了解文章的寫作思路。三、精 讀細(xì) 品，深入探究過渡：看著黑板上 這幾個詞語，不禁會 讓人產(chǎn)生這樣 的困惑： “我”對待“零點降生 ”的 態(tài)度為什么會有 這樣 的變化? ?從在乎到不

4、在乎， “我”究竟有什么具體表 現(xiàn)? ?出示閱讀 提示默讀課文 2 2 9 9 自然段，思考： “我”對待“零點降生 ”的態(tài)度為什么會有 這樣的變化? ? 從在乎到不在乎， “我 ”究竟有哪些具體表 現(xiàn)? ?在文中劃出相關(guān)的句子加以體會?！驹O(shè)計 意 圖：深入品位文本的 語言文字，理解我的 變化原因?！浚ㄒ唬┰诤鯐r表現(xiàn) 一“自暴自棄 ”1.1. “我從懂事起 對自己就沒有信心 ”非（常不自信 ）“生死由命，成 敗 在天。上天既然已 經(jīng)安排好了你的命運，你再努力也沒有用。 ”在（我 看來，任何事都是成 敗 在天，與個人努力無關(guān)。 ）（板書：成敗在天 ）“我”變得對一切都無所 謂，整日無所事事，隨波

5、逐流。甚至有一次 還蠻不 講理的頂撞 了母親?！?.2.投影出示： “你怎么不把我生到零點 ? ?那樣我就有福氣了， 還用你操這么多心 ! !”過渡：當(dāng)我得知自己是零點降生的 時 候，我又有什么具體表 現(xiàn)? ?表現(xiàn) 二 “發(fā)誓努力 ”1.1.根據(jù)學(xué)生 發(fā)言投影出示第五自然段：自由 讀，指名 讀。2.2.聽了母 親的話，我一夜無眠，并在心里暗暗 發(fā)誓（引讀） 今后絕不吝惜自己的心 血與汗水，決不辜 負(fù)自己零點降生的 這份幸運。3.3.母親究竟是以怎 樣一番 話語打動了我? ?投影出示母 親的話。默讀母親的話，想一想，母 親想告訴我什么 ? ?指名讀并回答帶著你的理解與感悟，再有感情地 讀 一讀

6、母 親的 這 段話4.4.小結(jié)我是那么強烈地在乎“零點降生”的問題，因為自己不是誕生在那個幸運的時刻，我自 暴自棄，隨波逐流。把自己一切行 為都?xì)w咎于媽媽：投影出示： “你怎么不把我生到零點 ? ? 那樣我就有福氣了，還用你操這么多心 ! ! ”當(dāng)?shù)弥约菏橇泓c降生 時，我發(fā)誓努力，甚至不 吝惜自己的心血與汗水只 為了：“決不辜負(fù)自己零點降生的這份幸運?！笨梢娛欠窳泓c降生 對她來說有多重要?！驹O(shè)計意圖：通過品讀文中語言，理解女孩最初對“零點降生”的態(tài)度。】（二）不在乎表現(xiàn)“淚如泉涌”1.1.過渡： 8 8 年后，我成為村里第一個正式的大學(xué)生， 臨行前，我得知了自己不是零點 降生的。當(dāng)媽媽還在為

7、自己當(dāng)初對女兒的欺騙而感到愧疚不安的時候，她不知道，其實， 我早已不在乎了。此時我的表現(xiàn)又是怎樣呢? ?2.2.指名讀句子，根據(jù)學(xué)生發(fā)言投影出示： “我的眼前忽然浮現(xiàn)出 8 8 年前的那個夜晚，耳 邊也一字字地想起了母 親當(dāng)初的話語。我忍不住淚如泉涌。其 實愧疚不安的應(yīng)當(dāng)是我，不 是嗎? ?”自己小聲地讀一讀這幾句話，感受“我”此時的心情?！驹O(shè)計意圖：給學(xué)生思考的空間，通過反復(fù)讀感受坐著當(dāng)時的心情，進(jìn)而領(lǐng)悟媽媽的 良苦用心。】改變“我”對零點降生看法的原因到底是什么呢 ? ?是母親的“謊言”和她自己的努力。你們認(rèn)為這是一位怎樣的母親呀? ? （善良慈愛） 有感情朗讀 7 7、8 8 段。設(shè)計意

8、圖】抓住母親的語言、神態(tài)描寫，引導(dǎo)學(xué)生品味母親的用心良苦，為下面談感受打基礎(chǔ)，同時滲透寫法所以，從那一刻起，作者 “我”徹底省悟了，接讀。（出示）1 1、是啊，作者曾經(jīng)因為自己不是零點降生而自暴自棄，但在母 親善意的謊言下，她 樹立了自信，并通過自己的努力最終取得了成功?，F(xiàn)在咱們靜下心來想一想，你對作者、 對母親、對母親的這種做法有什么看法 ? ?前后桌同學(xué)相互討論討論。小結(jié)：這篇課文讓我們懂得了一個人的命運掌握在自己手中， 輝煌的未來要靠自己去創(chuàng)造。也就是成 敗在人，想想在于人的什么？（？（勤奮、努力、奮斗）（板書：成敗在人 ）2 2、練習(xí)背誦：讓我們把這個給了我們這 么多啟示的 結(jié)尾背下來

9、?！驹O(shè)計意圖】：落 實教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注不同群體。四、總結(jié)全文，升 華情感總結(jié)：這節(jié)課，我們隨著作者一起 經(jīng)歷了一段令人 難忘的心路 歷程。作者對零點降生 態(tài)度的變化，乃至于最后的 徹底覺悟，都 發(fā)人深思，耐人 尋味，此時此刻，你又有些什么 感受要與大家交流呢 ? ? （用一兩句 話說 出你此 時的感受。 ）【設(shè)計意圖】：學(xué)生自由 談感受，把自己的理解和體會 結(jié)合自己的生活 實際說 出來， 使學(xué)生學(xué) 習(xí)表達(dá)。五、橫向比 較，學(xué) 習(xí)寫法?；貞浺幌挛覀儽締卧獙W(xué)過的幾篇課文：母 親的純凈水、我看 見了大海、零 點降生的女孩?，F(xiàn)在我們來思考、 對比一下這幾篇課文有什么異同。 （出示課題）A A 相同點a

10、a）內(nèi)容：都用了一個善意的 謊 言。b b）情感：父母 對 子女的 愛B B 不同點a a） 前兩篇 結(jié) 尾表達(dá)含蓄。b b） 本篇 課文的 結(jié)尾從正反兩方面直接抒情，表達(dá)出 這 篇文章要告 訴我們的道理，點明 了中心。c c）請大家再 讀一讀這三篇課文的結(jié)尾，體會體會幾個 結(jié)尾不同的表達(dá)方法?！驹O(shè)計意圖】：通 過回顧對比異同點，體會不同 結(jié)尾的表達(dá)方法， 進(jìn)而學(xué)以致用。同 時有助于學(xué)生形成 “比較”的意 識，提高欣 賞評價能力。六、拓展延伸， 積 累 語 言有點迷信的女孩在母 親一個善意 謊言的激勵下，從自暴自棄到 樹立信心，最 終 取得了 成功。關(guān)于信念的格言警句 還有很多，我 們課 下可

11、以去搜集 積累下來。希望同學(xué) 們 心中始 終持有信念，相信只要你 堅定信念，付出努力，就一定會 獲得成功 ! !【設(shè)計 意 圖】：借助 課外閱讀，鞏固本 課所學(xué)，促使學(xué)生 積累語言。七、作業(yè)1 1、學(xué)了 這篇課文之后，你一定有 許多的感受， 請以讀后感的形式寫在 積累本上2 2、熟背最后一個自然段。學(xué)習(xí)效果評價1.1.按原文填空如果一個人只聽從 ( ( ) )而忽略了 ( () )，是多么 ( () )啊! !無論什么 時候，一個人都沒有理由 ( ( ) )。其 實每個人的生命中都潛藏著 許多( ( ) )，但你只能 靠自己的雙手去 ( () )。天會刮風(fēng)，天會下雨，但是永 遠(yuǎn) 也不會掉下白面

12、 饃。你只能用( () )，為 自己開掘出一眼 ( () )的幸運之泉。2.2.寫讀后感：我 們隨著作者一起 經(jīng)歷一段令人難忘的心路 歷程, ,讓人深思，耐人 尋味. .此 時此刻，你又有些什么感受呢 ? ?動 筆寫一寫。板書設(shè)計 ：1515 * * 零點降生的女孩在乎 謊言 不在乎成敗 在天 成 敗在人事實一、設(shè)計 內(nèi)容零點降生的女孩是小學(xué) 語文課本第十二冊，第五 單 元的一片略 讀課文。二、教材分析1 1、課 文 講 述的是一個女孩從有點迷信而自暴自棄，到樹立了自信，并靠自己的努力，取得了成功的 轉(zhuǎn)變過 程。 說明要看到自己的力量，命運是掌握在自己手里的 。2 2、課文緊緊圍繞 著“我”的

13、變化展開，母 親的“謊言”對我的 變化起了一定的作用，而更 重要的是事 實證 明了“我是村里第一個正式大學(xué)生 ”，不是零點降生的女孩也會 獲得成 功。3 3、課 文共 9 9 自然段第一部分 ( (第 1 1 自然段 ) )交待事情起因。我”的家鄉(xiāng)有個 說法 零點降生的女孩幸運，并有一個女孩 為例證第二部分（第 2 25 5 自然段）講事情發(fā)展。我”因主客觀條件不好，而自暴自棄，受到母 親的責(zé)罵。而“我”卻責(zé)怪母親沒有使自己降生到零點。當(dāng) “我”從母親的口中知道自己也是 零點降生后，立下誓言。第三部分 （第 6 68 8 自然段）講事情結(jié)局。 “我”考上了大學(xué)， 臨走時母親愧疚地告訴“我”，

14、為給“我”鼓勁兒，才說“我”是零點降生的。 聯(lián)想到 8 8 年前的情景， “我”愧疚不安。第四部分 （第 9 9 自然段）講“我”徹底覺悟。此部分是重點。要看到自己的力量不能聽天 由命; ;潛在的機會要靠自己去把握，幸運之泉要靠自己去開掘。4 4、本課教學(xué)共 1 1 課時。三、教學(xué)目 標(biāo)知識：自學(xué)生字 詞; ;朗讀課文，了解 課文內(nèi)容 ; ;能力：培養(yǎng)學(xué)生 閱讀分析能力口 語交際能力及總結(jié)概括等能力 ; ;德育：能 說出自己 讀 文后的個人感受，懂得要 樹立自信心，把握自己的命運。四、重點自學(xué) 課文，了解 課 文內(nèi)容，懂得要 樹立信心，把握自己的命運。五、難點通過閱讀 、自學(xué)、 討論、交流等形

15、式 說出自己的不同 見解，并了解作者寫本文的主要 目的。六、教學(xué)準(zhǔn) 備制作課件七、教學(xué) 設(shè)計（一）、設(shè)計 理念1 1、 打破以往的由教 師引導(dǎo)學(xué)生提問式的教學(xué)方法，教學(xué) 時，教師對學(xué)生不作 過多的 限制，放手 讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方案、方法，并通 過獨立、師生討論、小組交流、全班交 流等學(xué) 習(xí)形式達(dá)到教學(xué)目 標(biāo)。2 2、在教學(xué)中，引 導(dǎo)激發(fā)學(xué)生敢于發(fā)表自己的獨到 見解， 視學(xué)生發(fā)言情況，引 導(dǎo)學(xué)生 揣摩、分析理解 課 文的中心思想及作者寫本文的主要目的。3 3、基于學(xué)生大多數(shù)學(xué) 過課 文后，只是理解 課文的基本內(nèi)容及中心思想，而忽 視了詞 語、語言的積累，本課教學(xué)時，注重學(xué)生獨立的 詞語積 累與

16、語言積累，培養(yǎng)學(xué)生的 積累 “意識”。4 4、利用課件設(shè)計, ,使學(xué)生通 過視覺, ,聽覺等多種感官學(xué) 習(xí)。（二）教學(xué)過程1 1、激趣 導(dǎo) 入 同學(xué)們，知道自己是幾點降生到世上的 嗎? ?你認(rèn)為幾時降生比 較好? ?真的 嗎? ? 今天我 們就學(xué)習(xí)一篇與降生有關(guān)的 課文 零點降生的女孩 （揭示課題 ） 2 2、初步感知1師 配 樂 范 讀課 文。2自由朗 讀課 文。 （學(xué)生在自由朗 讀時 ，初步感知 課文大意，感受文章情感。 ） 說義說你對課文的初步了解。 （營造寬松環(huán)境，讓學(xué)生自由 發(fā)言，教師適當(dāng)點撥。適時出示課件。 ）3 3、自主學(xué) 習(xí)1問：你對課文感興趣嗎？下面我們就來用你自己喜 歡的方

17、法和學(xué)習(xí)方案來學(xué)習(xí)這篇 課文。2學(xué)生學(xué) 過 字詞后可以：A A 讀課文，從不懂 問題入手 ; ;B B 從課文中心入手 ; ;C C 從課 文寫作 線 索入手 ; ;D D 從作者寫作思路入手 ; ;E E 從老師的提示入手（教師出示學(xué)習(xí)方案）；）；3教師適當(dāng)巡 視點 撥。4 4、學(xué)生交流（于自己的學(xué) 習(xí)伙伴交流 討論，或小組內(nèi)交流）1學(xué)會了哪些生字新 詞 ？2解決了什么 問題 ? ?3理解了 課 文什么內(nèi)容 ? ?4還有哪些不懂的 問題? ?（小組內(nèi)沒有解決的 問題 ，留作全班 討論 。）5 5、師生討論（教師在學(xué)生交流 時，與個 別 學(xué)生就有爭 議或不理解的 問題討論 。 ）學(xué)生或 許會不

18、理解或有爭 議的問題是：1“我”為什么那么希望自己是零點降生的女孩? ?（此問題較簡單 ，由學(xué)生自由 發(fā)言解決 ）2母親為什么要 欺騙”我? ?（可以說是善意的謊言”）3母親的謊言”是對的還是錯的？是好還是壞？（？（學(xué)生有可能對此問題引發(fā)爭議，師引導(dǎo) 用較短時間辯論 解決。若沒有引 發(fā)爭議，指名交流 討論 。）4母親后來為什么 愧疚”了？（？（說明母親）5從我早已不在乎零點不零點的事了 中是否可以得知： “我”已明白了一切 ？（？（沒有。 ）6 6、全班交流1你是用什么學(xué) 習(xí)方案（或?qū)W習(xí)方法）學(xué)習(xí)的？2課文講了一件什么事 ？3課 文是怎 樣安排材料的 ？4作者的寫作目的是什么 ？5學(xué)過課 文后

19、你的感想是什么 ？6懂得了什么道理 ？受到了什么啟 發(fā)？7你 還 有哪些不懂得 問題 ？（教師適時點撥評議 ，表揚鼓勵。 ）（三）、課外延伸1 1、若有 時間，引 導(dǎo)學(xué)生朗 讀并抄寫課文最后一自然段。2 2、你覺得最后一小 節(jié)中，那一句 話？為什么？（？（談一談見解）3 3、你有 類似的經(jīng)歷嗎？此時，你對你的“歷史”有何想法 ？與大家 談一談! !八、小 結(jié)質(zhì) 疑與同學(xué) 們交流你的學(xué) 習(xí)心得。提出仍沒有解決的 問題教學(xué)目 標(biāo) ：1.1.認(rèn)讀 3 3 個字; ;默讀課文，了解 課文內(nèi)容; ;2.2.背 誦最后一個自然段 ; ;能說 出自己 讀文后的看法 ; ;3.3.懂得要 樹立自信心，把握自己

20、的命運教學(xué)重點：了解 課 文內(nèi)容，懂得要 樹立信心，把握自己的命運。教學(xué) 難點：了解 課文內(nèi)容，懂得要 樹立信心，把握自己的命運。教學(xué)過程：一、 談話 引入 (3(3 )1.1.出示詞語：業(yè)有所成 家境優(yōu)越工作順利 婚戀幸福這些是什么 詞? ?褒義詞。如果 這些都集中在一個人身上，你會怎 樣? ?2.2.板書課題，齊讀。你讀懂了什么 ? ?二、 讀文知內(nèi)容 (20(20)1.1.我們要了解 這篇課文的內(nèi)容，先把 課文讀正確。自己 讀課 文，遇到不 認(rèn)識的字，不 理解的 詞畫在 書上，查字典解決。(1)(1) 優(yōu)裕掖著 怔住 辜負(fù) 潛藏(2)(2) 無所事事 隨波逐流 自暴自棄2.2.請大家再讀課文，把 課文讀流利，3.3.指生讀課 文，要求把 課文讀正確。三、了解 課文內(nèi)容，體會作者的思想感情 (10(10 )1.1.默讀課文， 說說讀 后你