學校教學與科研的一體化建設研究

1、  學校教學與科研的一體化建設研究    摘要教學是學校工作的中心, 科學 研究是整個學校 教育 的重要組成部分,兩者相輔相成。學校應進行教學與科研的一體化建設,教研人員應將科學研究的最新成果應用于教學,使教學與科研相得益彰,促進學校教育健康 發(fā)展 。關鍵詞教學 科研 一體化在學校教育中,教學與科研是兩個重要的功能,不能偏廢一方。學校調(diào)整科研與教學的關系,促進兩者協(xié)調(diào)發(fā)展,把教學與科研統(tǒng)一起來,教研人員的科研成果實現(xiàn)有效轉化,充分應用于教學,從而實現(xiàn)教學科研的一體化,促使學校教育健康發(fā)展。一、學校教學與科研關系的現(xiàn)狀在新技術革命到來,知識 經(jīng)濟 發(fā)展的今

2、天,各國都開始重視學校的科研功能。如英國大學幾乎沒有不搞科研的教師和不搞教學的科研人員;美國則將絕大部分國家科研機構設在大學,交由大學管理。而我國學校教育正面臨經(jīng)濟全球化、科學技術飛速發(fā)展的環(huán)境壓力,學校教學與科研被賦予新的內(nèi)涵,教學與科研的關系進一步復雜化。目前我國部分學校和教師在對待教學與科研之間的關系上存在著誤區(qū),即重科研輕教學。部分學校為了自己學校的榮譽和社會地位,過分重視科研工作而忽視了教學工作;教師為了提高自己的工作業(yè)績,獲得他人與社會的認可,就極為重視科研工作的參與,而相對忽視了教學。這樣就導致了學?；蛟合到虒W第一線的力量難與科研第一線的力量相提并論,有些專業(yè)基礎課則交給年輕教師

3、甚至是研究生來教學。這對培養(yǎng)合格的高質(zhì)量高層次人才是非常不利的,迫切需要對此加以調(diào)整。二、學校教學與科研一體化的必要性學校教學與科研兩者是相輔相成、相互促進的。然而,目前部分學校和教師卻過分地重視科研而相對輕視了教學工作。如果想扭轉這種局面,調(diào)整好教學與科研的關系,更好地促使教學與科研相結合、相統(tǒng)一,就有必要把教學與科研統(tǒng)一起來,實現(xiàn)教學科研的綜合化、一體化。1.教學科研一體化是學校教育發(fā)展的需要實現(xiàn)教學科研一體化,促進教學與科研相結合是學校教育發(fā)展的客觀要求。在學校教育發(fā)展中,教學是中心工作,科研是重要工作,教學與科研同等重要,不能偏廢一方,加強教學與科研的結合是推進學校教育發(fā)展的長效措施。

4、而要想更好地促使教學與科研相結合,就有必要把教學與科研統(tǒng)一起來,努力實現(xiàn)教學科研一體化,以科研帶動教學,以教學推動科研。教育行政部門和學校領導對學校評估既要包括教學工作又要包括科研工作,注重教學質(zhì)量和科研水平兩方面的考核。通過相應標準的制訂,促進教學、科研的健康發(fā)展;通過硬性標準的實施,形成學校教學上質(zhì)量、科研上水平的創(chuàng)新意識、競爭意識,從而促使學校教育健康發(fā)展。2.教學科研一體化是教師自身發(fā)展的需要教師不教課,就不是教師;教師不搞科研,就不是好教師?？蒲惺墙處熥晕以鲩L知識的過程,它包括專業(yè)科學研究和教學科學研究,教學是教師向?qū)W生傳授知識的過程,這兩個過程相輔相成。教師掌握了廣博的知識、熟練的

5、教技,就能在教學過程中授教自如、游刃有余。反過來,教師在教學過程中,根據(jù)教學所需自我學習、自我深造,將所學的新知識、所研究的新成果再用于教學。這種“科研教學再科研再教學”就構成了相互獨立又相互聯(lián)系的一個矛盾的統(tǒng)一體,從而使科研帶動教學,教學促進科研。對一個稱職、合格的教師來說,科研和教學二者缺一不可。要實現(xiàn)教學科研一體化,就必須促使教師既重視科研又重視教學,在教學和科研的領域都有所發(fā)展,這樣可以使科研與教學有機結合,更有助于教師職責的履行與自身水平的提高。 轉貼于 三、學校教學與科研一體化的可操作性1.更新觀念,加強認識學校應堅持教學科研一體化。以提高教學質(zhì)量為中心,深化學校教學管理體制改革。

6、目前,社會對學校的評價方式越來越多,涉及的范圍越來越廣,機制也越來越完善。但是不可否認的是,標準仍具有很大的趨同性,科研成果仍處于核心地位,甚至是評價的唯一標準。 教育 不是一朝一夕的事情,它是一個不斷積累與沉淀的過程,任何急功近利的舉措都可能影響到教育事業(yè)的健康 發(fā)展 。學校領導應樹立教學科研一體化的指導思想。目前,大多數(shù)學校對科研活動的獎勵形式是豐富多彩的,學校對教學活動采取的激勵措施大多是設置教學成果獎,評選優(yōu)秀教師,給予一定的獎勵。但二者在勞動付出與收益所得方面的差別也是存在的。學校領導應樹立教學科研一體化的指導思想,認識到教學與科研是相輔相成的,二者對學校的發(fā)展是同等重要的,不可偏廢

7、一方,讓教學與科研享受同等待遇,從而促使學校的教學與科研兩者協(xié)調(diào)發(fā)展。教師應堅持教學科研一體化。學校教師的工作同一般教師的工作存在著很大的不同。一方面,學校教師的基本任務是教學工作,為國家培養(yǎng)高級的專門人才;另一方面,學校是 科學 技術的孵化器,在教學之外,學校教師必然要承擔起科學研究的重任。教師應堅持教學科研一體化,既包括科研工作又包括教學工作。作為教師,重點毫無疑問要放在教學上,對教師的獎懲、職稱評定等應該側重于其教學成績。在教師評價體系中必須充分體現(xiàn)教學工作應占的分量,聯(lián)系實際的情況,在教學與科研之間形成一個恰如其分的比例,保持一定的平衡關系,促進教師教學科研雙豐收。2.建立教學科研綜合評價體系教學與科研是相輔相成、相互促進的?？蒲杏兄诟镄屡f的學科,催生新的學科,提高教學的知識覆蓋面,而教學是對科研成果的傳播和驗證,學校及其教師既要重視科研又要重視教學,不可偏廢一方。學校建立教學科研綜合評價體系,通過各項評價指標,綜合評價教師的教學能力科研水平,以及在教學科研活動中付出的勞動,給出一個合乎公平的客觀評價。加強教學與科研的結合,實現(xiàn)教學科研一體化是促使教學、科研兩者協(xié)調(diào)發(fā)展,推進學校教育健康發(fā)展的長效措施