美術(shù)手工教學(xué)的研究報(bào)告學(xué)前教育論文

1、美術(shù)手工教學(xué)的研究報(bào)告學(xué)前教育論文美術(shù)手工教學(xué)的研究報(bào)告學(xué)前教育論文1. 學(xué)前教育進(jìn)行美術(shù)手工教學(xué)的方法學(xué)前教育的美術(shù)手工教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為中心，考 慮到教學(xué)實(shí)踐中學(xué)生的具體情況，合理地對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容 進(jìn)行微調(diào)，為學(xué)生提供豐富多樣的教育資源。教師要注重 培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察事物的能力，提升學(xué)生對(duì)美好事物的 好奇心，樂(lè)于接受美的事物的熏陶和啟發(fā)。兒童有著天生 的好奇心，在美術(shù)手工教學(xué)過(guò)程中，教師要對(duì)于這種好奇 心進(jìn)行正確的引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)到科學(xué)的系統(tǒng)的美術(shù)知識(shí)。 教師要為兒童營(yíng)造一個(gè)寬松快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，給予學(xué)生充 分、自由的創(chuàng)作空間，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽創(chuàng)新，積極呵護(hù) 學(xué)生的創(chuàng)作熱情，為學(xué)生將來(lái)的美

2、術(shù)創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。2. 學(xué)前教育美術(shù)手工教學(xué)工作的具體措施美術(shù)手工教學(xué)想要保證高效的教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到鍛煉兒 童能力的目的，就要依靠正確的教學(xué)舉措。因此，教師要 根據(jù)實(shí)際情況，釆取具體有效的教學(xué)措施，做好學(xué)前教育 的美術(shù)手工教學(xué)工作。第一，構(gòu)造情景故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在美術(shù) 手工教學(xué)過(guò)程中，不能單單只是讓學(xué)生完成課本上的任務(wù), 還要通過(guò)一些生動(dòng)的故事，來(lái)對(duì)課本上的知識(shí)以?xún)和軌?接受的形式進(jìn)行傳授。這樣不僅只是傳授了課本的知識(shí)， 更吸引了兒童的好奇心和求知欲，將他們的學(xué)習(xí)興趣充分 調(diào)動(dòng)了起來(lái)，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。例如，可以在畫(huà) 動(dòng)物的教學(xué)過(guò)程中，給他們講一些動(dòng)物的寓言故事，農(nóng)夫 與蛇東郭先

3、生和狼等。寓言故事是一種很能打動(dòng) 學(xué)生的方式，讓學(xué)生能夠生動(dòng)的了解善惡美丑，懂得真善 美的真諦。使得美術(shù)教學(xué)不僅停留在技法表面，而是有了 比較內(nèi)涵的東西。第二，結(jié)合地域文化，借鑒當(dāng)?shù)孛耖g藝術(shù)，把傳統(tǒng)民 間藝術(shù)手法應(yīng)用到學(xué)前教育的美術(shù)手工教學(xué)實(shí)踐中。例如, 甘肅的布老虎、山西的皮影、粵西的木偶戲等，通過(guò)指導(dǎo) 學(xué)生利用普通的手工材料，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)工藝的制作、表演過(guò) 程，選取符合學(xué)生自身特點(diǎn)的故事背景加以創(chuàng)作，還可以 讓學(xué)生突破傳統(tǒng)段子，自己制作簡(jiǎn)單的人物和場(chǎng)景，比如 可以在皮影戲?qū)W習(xí)的時(shí)候，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一出表現(xiàn)當(dāng)今兒 童在課堂上的可愛(ài)表現(xiàn)的皮影戲，讓學(xué)生在即興表演之 余，收獲創(chuàng)造的樂(lè)趣。帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行木

4、偶的制作過(guò)程中， 除了對(duì)木偶的制作過(guò)程的講解，也可以講解一下該地區(qū)的 風(fēng)土人情和流傳的神話故事，培養(yǎng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，讓學(xué) 生了解我國(guó)悠久燦爛的文化和世界變遷的歷史。第三，練習(xí)布置畫(huà)展，增強(qiáng)學(xué)生的整體能力。舉辦畫(huà) 展既能激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的創(chuàng)作熱情，鍛煉學(xué)生進(jìn)行美 術(shù)手工的動(dòng)手能力，也能很好地考驗(yàn)學(xué)生在進(jìn)行團(tuán)體活動(dòng) 中的應(yīng)變能力。在布置畫(huà)展的過(guò)程里，學(xué)生可能會(huì)遇到這 樣或那樣的問(wèn)題，而這些問(wèn)題極有可能就是學(xué)生成長(zhǎng)路上 必須經(jīng)歷的考驗(yàn)。所以，現(xiàn)在就要對(duì)學(xué)生的應(yīng)變能力進(jìn)行 實(shí)踐鍛煉，使得學(xué)生通過(guò)畫(huà)展，不僅鍛煉了美術(shù)手工制作 能力，還在團(tuán)體活動(dòng)中學(xué)到許多與同學(xué)合作的經(jīng)驗(yàn)，與他 人交流溝通的經(jīng)驗(yàn)。美術(shù)手工教學(xué)作為學(xué)前教育的主要內(nèi) 容，不但鍛煉了兒童的美術(shù)手工動(dòng)手能力，還使得他們的 各方面能力都得以加強(qiáng)。美術(shù)手工教學(xué)的實(shí)踐研究，