08學(xué)年初三語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)

1、關(guān)于09屆初三語(yǔ)文教學(xué)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)浦東教發(fā)院教研部2009年的屮考是新教材全面實(shí)施迎來(lái)考試的第一年，針對(duì)目前初中的教學(xué) 存在的問(wèn)題和學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題，市考試院負(fù)責(zé)初三語(yǔ)文命題的人員和市教研 室以及各區(qū)縣教研員在一起共同達(dá)成2009年中考命題思路調(diào)整這個(gè)意向，相關(guān) 考試說(shuō)明即h將面世?，F(xiàn)就市初三畢業(yè)班工作研討會(huì)議擬定的有關(guān)調(diào)整的思路， 以及根據(jù)這個(gè)調(diào)整思路實(shí)施初三語(yǔ)文教學(xué)的建議做如下闡釋。%1. 2009年的中考語(yǔ)文命題總的指導(dǎo)思想1. 2009年中考語(yǔ)文考試性質(zhì)：考試性質(zhì)依然是以學(xué)業(yè)水平考為主，不是以升學(xué)考為主的考試（有些題目可 以沒(méi)有區(qū)分度，不能像評(píng)價(jià)高考那樣評(píng)價(jià)屮考。）。在試卷的題量、

2、題型和試卷的內(nèi)容上有一定的延續(xù)性（對(duì)教學(xué)起到穩(wěn)定作用， 大的方面不會(huì)變，局部的調(diào)整應(yīng)該會(huì)有）。2. 文言文在過(guò)去命題思路的基礎(chǔ)丄，將有所調(diào)整。3 現(xiàn)代文四個(gè)堅(jiān)持：1明天堅(jiān)持整體，盡量不出支離破碎的題目。2 關(guān)注知識(shí)，一般不是簡(jiǎn)單的靜態(tài)的知識(shí)再現(xiàn)。3 閱讀除了考查必要的想象力之外，也強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生的邏輯思維能力。4 .在把握作者基本思路的基礎(chǔ)上，允許學(xué)生有自己的體驗(yàn)（允許有開(kāi)放題 出現(xiàn)）。4關(guān)于作文：捉出了現(xiàn)在的課堂教學(xué)沒(méi)有很好解決學(xué)生的作文寫(xiě)作問(wèn)題，針對(duì)口前初屮語(yǔ) 文的教學(xué)現(xiàn)狀，2009年作文命題思路為：%1 基本上以記敘為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生最基本的敘事能力。%1 讓學(xué)生寫(xiě)熟悉的生活。%1 仍然堅(jiān)持不

3、在審題上設(shè)置障礙，但允許題目有一定的限制。%1 在學(xué)生的作文的語(yǔ)言表達(dá)丄，希望以清晰樸實(shí)為主（當(dāng)然允許駕馭語(yǔ)言能 力強(qiáng)的學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用的充分發(fā)揮）o二、2009年中考語(yǔ)文命題框架1 試卷結(jié)構(gòu)的變化：將過(guò)去試卷由閱讀和寫(xiě)作兩部分組成，改變?yōu)橛伞胺e累與運(yùn)用”、“文言文閱 讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“寫(xiě)作”四部分組成。四個(gè)部分的分值分別為：25分、 25分、40分、60分（作文分?jǐn)?shù)由原來(lái)的64分改變?yōu)?0分），試卷總分?jǐn)?shù)不變。2. 考試時(shí)間 考試時(shí)間待市教委審批。3試卷內(nèi)容第一部分積累與運(yùn)用（10道題，共25分）內(nèi)容包括：1. 名句默寫(xiě)（5道題，共15分）會(huì)提供默寫(xiě)篇目，試卷上名句默寫(xiě)會(huì)表明 名句出處，

4、取消理解性默寫(xiě)。2語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試，這部分的試題可能以填空、選擇題的形式出題，命題 內(nèi)容依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，涵蓋面比較廣。3語(yǔ)言運(yùn)用（5道題，共10分）這是一道考查學(xué)生基本語(yǔ)言運(yùn)用能力的試題，考試的內(nèi)容可以涉及到仿寫(xiě)、 對(duì)聯(lián)、新聞標(biāo)題、造句、擬廣告語(yǔ)等。第二部分文言文（25分）本部分包括三個(gè)板塊1.詩(shī)詞理解和賞析考試內(nèi)容涉及：%1 文學(xué)常識(shí)%1 詞句的理解%1 作者思想情感的理解與概括（主要分析課內(nèi)的背誦篇目中的詩(shī)歌）2課內(nèi)文言文（與往年中考題目相似）%1 實(shí)詞解釋（依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的150個(gè)實(shí)詞，隨文考）。%1 虛詞解釋（隨文考）包括：之、其、而、于、何、以這六個(gè)文言虛詞。%1 句子翻譯（字字

5、落實(shí)、句句落實(shí)、把握關(guān)鍵詞）。%1 課內(nèi)文言文內(nèi)容的理解（對(duì)內(nèi)容的概括和對(duì)篇、段主題的歸納；理解和評(píng) 價(jià)作者在文中的觀點(diǎn)和態(tài)度）o3課外文言文（選文可以比以往課外文言文選文長(zhǎng)，題型基本不變）%1 解釋加點(diǎn)的詞。%1 用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋文中劃線的句子。%1 對(duì)短文內(nèi)容與主題的理解。第三部分 現(xiàn)代文（40分）（選文可以比以往選文長(zhǎng)）現(xiàn)代文的題型和過(guò)去基本相同，只是在小作文寫(xiě)作上，可能融入新的寫(xiě)作內(nèi) 容。關(guān)于小作文的寫(xiě)作:%1 小作文的書(shū)寫(xiě)量依然控制在90字左右。%1 增加片斷寫(xiě)作內(nèi)容：可能會(huì)有續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)等（訓(xùn)練時(shí)，可對(duì) 課內(nèi)文章適當(dāng)做一些相應(yīng)的訓(xùn)練）%1 談感悟類(lèi)的題型依然保留著，內(nèi)容包括

6、：休驗(yàn)作者的思想感情、感受，閱 讀后讀者自身的情感表達(dá)，對(duì)句子感悟、對(duì)語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、標(biāo)題作評(píng)析等等。第四部分寫(xiě)作（60分）將2008年中考作文的64分改變?yōu)?0分，書(shū)寫(xiě)和錯(cuò)別字放在語(yǔ)言運(yùn)用中扣 除。%1 基本上以記敘為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生最基本的敘事能力。%1 讓學(xué)生寫(xiě)熟悉的生活。%1 仍然堅(jiān)持不在審題上設(shè)置障礙，但允許題目有一定的限制。%1 在學(xué)生的作文的語(yǔ)言表達(dá)上，希望以清晰樸實(shí)為主，當(dāng)然允許駕馭語(yǔ)言能 力強(qiáng)的學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用的發(fā)揮。%1 鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)、獨(dú)特體驗(yàn)和獨(dú)立見(jiàn)解，強(qiáng)調(diào)通過(guò)考生自己的眼睛去觀 察、去發(fā)現(xiàn)、去思考。試題開(kāi)放度大，可虛可實(shí)，可靈活取材，不限文體。試卷試題總量為30題，增加選擇題

7、的題量和分?jǐn)?shù)所占比例（15分一一22 分左右）。三、2008學(xué)年度初三語(yǔ)文工作思路和教學(xué)建議1 指導(dǎo)思想：關(guān)注、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，及時(shí)把握每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，用好新教材，認(rèn) 真研究相關(guān)考試要求和考試標(biāo)準(zhǔn)。2. 工作思路與教學(xué)建議%1 關(guān)于教材的使用問(wèn)題我們?cè)谑罴倥嘤?xùn)的基礎(chǔ)丄，將進(jìn)一步研討利用教材上好初三語(yǔ)文課。在上新 課過(guò)程屮解決好文體特點(diǎn)、基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀思維訓(xùn)練、寫(xiě)作的語(yǔ)言使用和文章構(gòu)思等考察點(diǎn)，重點(diǎn)抓好現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的落實(shí)。%1 現(xiàn)代文教學(xué)應(yīng)該關(guān)注的一些要素文體及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。文體和命題及相關(guān)題型。文體和學(xué)生寫(xiě)作的語(yǔ)言訓(xùn)練和審美把握。文體和作文的構(gòu)思。現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中的課堂切入點(diǎn)和問(wèn)題設(shè)計(jì)。

8、學(xué)生閱讀思維的培養(yǎng)（分析、理解、推理、概括、綜合、審美感悟與評(píng)價(jià)等）。提示上現(xiàn)代文教學(xué)中的問(wèn)題設(shè)計(jì)盡可能更深層次的觸及學(xué)生的思維層面。例：魯迅的散文風(fēng)箏，在交代“我”踩毀小兄弟苦心孤詣制作的風(fēng)箏后, 這樣寫(xiě)道：“我）傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來(lái)他怎樣，我不知道， 也沒(méi)有留心。”這里的“沒(méi)有留心”是需要留心的。“我”既然沒(méi)有留心，怎么會(huì) 知道他絕望呢？?jī)煞N可能。其一，我眼角的余光瞥見(jiàn)他絕望地站著；其二，“我” 的心理揣測(cè)。無(wú)論哪種原因，都表明“我”是“留心”的，“我”分明知道對(duì)他 造成的巨大傷害；說(shuō)“沒(méi)有留心”，是壓根不屑知道，故意擺出“沒(méi)有留心”的姿態(tài)，足見(jiàn)作為兄長(zhǎng)的“我”的蠻橫、傲慢

9、、粗暴與冷酷。這個(gè)課堂教學(xué)片段中設(shè)計(jì)的問(wèn)題:“我”既然沒(méi)有留心,怎么會(huì)知道他絕望呢？很有啟發(fā)性，觸及到了學(xué)生較高層次的思維層面，使學(xué)生能通過(guò)分析真正感 悟作者當(dāng)時(shí)的內(nèi)心世界。提示2:問(wèn)題設(shè)計(jì)盡可能觸及學(xué)生的審美層面。現(xiàn)代文測(cè)試中，小說(shuō)（散文）命題中都有相關(guān)內(nèi)容的測(cè)試。例如08年中考題：18.珍妮兩次“臉紅”的原因各不相同：第段中“珍妮的臉漲得通紅”， 原因是；第段中“珍妮紅著臉低下頭”，原因是 o （細(xì)節(jié)欣賞）20.姑娘們?yōu)閲?guó)旗所付出的努力，哪一點(diǎn)最令你感動(dòng)？說(shuō)說(shuō)它對(duì)你的成長(zhǎng)有 什么啟示。（小說(shuō)情感層面的鑒賞）上述兩個(gè)層面的內(nèi)容，在老師平時(shí)的課堂教學(xué)中，往往被忽略，在這里做 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。%1 關(guān)

10、于古文教學(xué)每一篇文章實(shí)詞教學(xué)要突出重點(diǎn)，兼顧重點(diǎn)虛詞。在文章整體理解之后，再做詞語(yǔ)講解和重點(diǎn)句子翻譯的工作。 詞語(yǔ)解釋和句子翻譯中，要交給學(xué)生學(xué)法。背誦的處理要得法，要能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課外文言文教學(xué)不能蜻蜓點(diǎn)水。不求量多，而求質(zhì)優(yōu)，要做好課內(nèi)和課外的 聯(lián)系，盡可能讓學(xué)生識(shí)記課外文言語(yǔ)段中重要詞語(yǔ)和句子。%1 關(guān)于古詩(shī)詞教學(xué)在理解的基礎(chǔ)上，抓背誦。古詩(shī)詞試題的收集和分析。古詩(shī)詞解讀屮的思維和審美層面的教學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題。文學(xué)常識(shí)的識(shí)記。提示：在課內(nèi)古代詩(shī)詞的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)詞句分析和詞語(yǔ)運(yùn)用的賞析，指 導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詩(shī)句內(nèi)容的理解，去分析作者的思想感情。%1 關(guān)于作文教學(xué)利用教材，訓(xùn)練學(xué)生的作文語(yǔ)言

11、運(yùn)用（處理好語(yǔ)言和言語(yǔ)的轉(zhuǎn)換問(wèn)題）。 幫助學(xué)生從日常生活中尋找感點(diǎn)。文章構(gòu)思中意蘊(yùn)層面的觸及（時(shí)代的、歷史的、文化的、哲理的等內(nèi)容盡可 能滲透到學(xué)生作文寫(xiě)作的情感中）o幫助學(xué)生修改作文語(yǔ)言。作文講評(píng)要提供給學(xué)生好的范文，尤其是自己學(xué)生的作文，講評(píng)要有針對(duì)性 和深度。3. 初三常規(guī)工作的幾點(diǎn)建議 （d加強(qiáng)備課組建設(shè)%1 選用好恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)模式。%1 制訂好作文教學(xué)與訓(xùn)練計(jì)劃。%1 選用好輔助材料。%1 制訂學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)計(jì)劃。%1 強(qiáng)化集休備課和資源共享。（0加強(qiáng)課堂組織形式的研究加強(qiáng)教材使用的研究。加強(qiáng)上新課與舊知識(shí)聯(lián)系的研究。 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)與遷移知識(shí)的研究。適當(dāng)變革課堂組織思維定勢(shì)。

12、（5加強(qiáng)命題研究能真正去研究考什么。能分析出考試的變與不變。能分析出教與考得關(guān)系。能有意識(shí)做命題訓(xùn)練。對(duì)命題原則的思考：%1 把握初屮語(yǔ)文畢業(yè)考試的性質(zhì)。%1 全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，處理好三維目標(biāo)的關(guān)系。%1 嚴(yán)格閱讀材料選擇，保證測(cè)試的有效性。%1 根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際和生活實(shí)際選擇測(cè)試語(yǔ)段。%1 根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際和生活實(shí)際編制作文題。%1 選擇合理的試題類(lèi)型，合理安排試卷結(jié)構(gòu)。（勿加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的研究加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣的研究，并從情感、社會(huì)判斷和價(jià)值觀上給 學(xué)生以正面的引導(dǎo)和教育。嘗試從改變學(xué)生不好的行為習(xí)慣入手，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。嘗試給學(xué)生科學(xué)合理的自我訓(xùn)練模式。引導(dǎo)學(xué)生管理好i己的知識(shí)和學(xué)習(xí)情緒。（給教師的幾點(diǎn)建議%1 結(jié)合課堂改進(jìn)計(jì)劃，認(rèn)真探索適合自己發(fā)展和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高課 堂效率的教學(xué)模式。%1 提升自身的任務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。%1 努力探索適合自己學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，并盡可能多的在課堂上給學(xué)生學(xué) 習(xí)方法的指導(dǎo)。%1 協(xié)助備課組做好資料積累、試卷分析、學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)等工作。%1 加強(qiáng)對(duì)各知識(shí)模塊的整理，并積極尋求傳授這些知識(shí)模塊的方