對(duì)高職院校體育教學(xué)改革的研究分析-精選文檔

1、對(duì)高職院校體育教學(xué)改革的研究分析1 引言當(dāng)前社會(huì)在不斷的發(fā)展， 過(guò)去單一的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能滿足市場(chǎng)化的人才需求， 于是高職教育應(yīng)運(yùn)而生， 高職院校將市場(chǎng)的需求作為教育導(dǎo)向， 致力于培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才來(lái)滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的需要， 社會(huì)對(duì)人才的需求促使高等院校的體育教學(xué)也應(yīng)進(jìn)行改革和創(chuàng)新來(lái)滿足高職院校的發(fā)展要求， 使學(xué)生掌握實(shí)用體育知識(shí)來(lái)增強(qiáng)自身的身體素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)更多的人才。2 高職院體育教學(xué)的現(xiàn)狀2.1 教學(xué)方式傳統(tǒng)，學(xué)生興趣不足教師在傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念和教學(xué)方法的束縛下形成了一成不變的理念，當(dāng)前教師對(duì)體育教學(xué)一般都沿用已有的教學(xué)模式，自身并沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)，而學(xué)生在長(zhǎng)期傳統(tǒng)的教學(xué)模式下已

2、經(jīng)對(duì)體育課表現(xiàn)出興趣不足的現(xiàn)象，而且在實(shí)際教學(xué)中， 體育教師往往將自身作為體育教學(xué)的中心，忽視學(xué)生自身的感受，消磨了高職院校學(xué)生在體育教學(xué)中的主動(dòng)性和積極性，而且在教學(xué)中體育教師往往將提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平作為教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的方法進(jìn)行體育鍛煉，又因部分教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性，使學(xué)生在體育課上表現(xiàn)的不夠活躍，課堂氣氛過(guò)于嚴(yán)肅， 從而阻礙了體育教學(xué)的開(kāi)展，壓抑學(xué)生的體育興趣和特長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)產(chǎn)生不利影響。2.2 體育教材內(nèi)容匱乏，影響教學(xué)開(kāi)展當(dāng)前高職院校的體育教材內(nèi)容都比較單一，不能充分突出高職教育的特色， 教材內(nèi)容大多與體育項(xiàng)目的基本技術(shù)相關(guān)，缺少科學(xué)鍛煉身體、 體育運(yùn)動(dòng)損傷防

3、治和養(yǎng)生等內(nèi)容，因此高職院校的體育教材應(yīng)當(dāng)增加體育保健、營(yíng)養(yǎng)、衛(wèi)生等適用于學(xué)生未來(lái)工作崗位的內(nèi)容。2.3 成績(jī)?cè)u(píng)定方式呆板，限制學(xué)生發(fā)展目前體育課的成績(jī)考核內(nèi)容比較片面，導(dǎo)致學(xué)生的愛(ài)好和才能難以發(fā)揮， 背離了學(xué)生的實(shí)際需求和未來(lái)的就業(yè)需求，甚至有可能增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，從而使學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生抵制情緒。2.4 缺少適應(yīng)未來(lái)職業(yè)崗位的體能訓(xùn)練體能訓(xùn)練能夠使學(xué)生在未來(lái)的工作中保持良好的體能狀態(tài)，幫助抵抗工作阻力， 提高工作效率， 但是當(dāng)前高職院校的體育課中最多的內(nèi)容是各類(lèi)競(jìng)技項(xiàng)目，缺乏滿足職業(yè)崗位的體能訓(xùn)練，所以要針對(duì)高職學(xué)生的專(zhuān)業(yè)來(lái)科學(xué)、合理的安排體育課程，以滿足學(xué)生未來(lái)的工作需求。3 對(duì)高職院校體育

4、改革的策略進(jìn)行探討3.1 體育老師要轉(zhuǎn)變體育教學(xué)的理念，提高自身素質(zhì)在高等院校的體育教學(xué)中，體育教師起著指導(dǎo)和教育作用，是體育教學(xué)的關(guān)鍵及核心，體育教師的自身素質(zhì)和教學(xué)水平將直接影響著學(xué)生對(duì)體育知識(shí)和技能的掌握，因此高職院校的體育教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的體育教學(xué)理念，切身提高自身的素質(zhì)，可以通過(guò)學(xué)校組織的培訓(xùn)活動(dòng)來(lái)提高教學(xué)水平和能力，體育教師還要積極與其他老師進(jìn)行教學(xué)交流，共同討論高職院校體育教學(xué)的新模式，達(dá)到協(xié)調(diào)合作、相互提高的目的，另外要對(duì)教學(xué)中產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行反思， 還可以與其他老師進(jìn)行探討，從而更好地做好高職院校體育教學(xué)工作。3.2 高等院校需要加大對(duì)體育教學(xué)的資金投入先進(jìn)的體育基礎(chǔ)設(shè)施能夠提

5、高高職院校的體育教學(xué)的效率，使教學(xué)方式更加多樣， 因此，高職院校應(yīng)當(dāng)加大對(duì)體育教學(xué)資金投入來(lái)完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、 改善體育教學(xué)條件， 同時(shí)引進(jìn)高素質(zhì)的教學(xué)人才， 為體育教師團(tuán)隊(duì)注入新鮮血液和先進(jìn)的思想， 并通過(guò)提高體育教師福利等方式激發(fā)教師在體育教學(xué)中的積極性， 使其切身投入到工作當(dāng)中， 提高教學(xué)效率， 高職學(xué)院還應(yīng)號(hào)召社會(huì)各界人士關(guān)注高職院校的體育教學(xué)，改善體育教學(xué)的環(huán)境和條件，幫助學(xué)生能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。3.3 調(diào)整體育教學(xué)體系，改善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)高職院校的體育教學(xué)是一套與我國(guó)當(dāng)前的教育環(huán)境和人文精神有著密切關(guān)系的完整體育體系，高等院校體育教學(xué)的主要目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)適應(yīng)型優(yōu)秀人才，因此，在時(shí)代的變

6、化下，高職院校體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)積極調(diào)整體育教學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和體育文化內(nèi)容，通過(guò)建立完善的教學(xué)體系，幫助學(xué)生成為社會(huì)需要的高素質(zhì)人才，另外，當(dāng)前體育教學(xué)仍以考試作為主要的考核方式，旨在促進(jìn)學(xué)生能夠積極、 主動(dòng)的進(jìn)行體育鍛煉，但是單一的考試方式不能夠突出學(xué)生的優(yōu)秀條件，也不能夠反映學(xué)生真實(shí)的體育水平，因此，在實(shí)際操作當(dāng)中應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生體育水平的差異，針對(duì)個(gè)別學(xué)生調(diào)整考核標(biāo)準(zhǔn)，更注重學(xué)生的平時(shí)成績(jī)。4 總結(jié)高職教育體育改革是一項(xiàng)漫長(zhǎng)、 艱苦的任務(wù)， 它將影響未來(lái)社會(huì)工作者的能力， 而且有利于社會(huì)工作者的身心健康， 新的社會(huì)形勢(shì)給高職院校的體育改革提出了更高的要求， 高職院校必須擺正體育教學(xué)的位置， 通過(guò)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念、 運(yùn)用合理的教學(xué)方法等措施來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的體育能力和體育意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，有助于他們保持身體健康、增強(qiáng)自身體質(zhì)， 為以后的工作打好基礎(chǔ)， 我國(guó)的高