教育技術(shù)學專業(yè)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的教學研究

1、  教育技術(shù)學專業(yè)“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的教學研究    論文 關(guān)鍵詞： 教育 技術(shù)  數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)  教學質(zhì)量論文摘要：本文從教育技術(shù)學專業(yè)“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”課程的重要性出發(fā)，提出了當前教學中存在的學校管理政策、教師教學和學生自身等三個方面的問題，并深入研究其解決策略。最后，提出了有利于教學 發(fā)展 的幾點建議，以促進教學質(zhì)量的提高。一、引言教學是諸多因素相互作用的活動，是由教師的教、學生的學，以及教學內(nèi)容、教學方法、教學管理、教學保障等諸多因素在一定的時空環(huán)境內(nèi)綜合作用的復雜活動。高校教學具有教學任務的多樣性、教學內(nèi)容的高深性、教

2、學對象的差異性、教學情境的復雜性和教學過程的探索性等諸多特點?！皵?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”作為高等院校教育技術(shù)學專業(yè)的一門專業(yè)課程，其教學目標是培養(yǎng)學生通過理解、分析和研究 計算 機處理的數(shù)據(jù)對象的特性，從而選擇適當?shù)臄?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、存儲結(jié)構(gòu)和相應的算法，并熟練掌握算法的時間分析和空問分析技巧。而且，“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”還是教育技術(shù)學專業(yè)部分專業(yè)課的先導課，如“數(shù)據(jù)庫原理與應用”、“ 網(wǎng)絡 編程”等，所以本課程的教學效果將直接影響到學生對其它后續(xù)專業(yè)課的學習，在專業(yè)建設的地位十分重要。因此，本文針對教育技術(shù)學專業(yè)學生的特點、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的性質(zhì)以及相關(guān)的學校教學政策，對教育技術(shù)學專業(yè)“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”課程教學中出現(xiàn)的問題以及解決策

3、略進行了研究。二、教學中存在的問題雖然數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程在教育技術(shù)學專業(yè)中的開設時間已有多年 歷史 ，但目前數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)在教育技術(shù)學專業(yè)中的教學還存在一定的問題，主要表現(xiàn)在學校管理政策、教師教學和學生自身等個方面。1學校管理政策方面。(1)當前各大高校都出現(xiàn)了“重科研輕教學”的現(xiàn)象。很多高校教師認為搞好科研是“名利雙收”的事情，因此往往在科研上投入的時間較多，而忽略了教學。(2)在教學設備上，跟計算機專業(yè)的硬件設施、多媒體設備以及上網(wǎng)條件相比，教育技術(shù)學專業(yè)的條件相對差一些，學校對此的重視還不夠。2教師教學方面。(1)觀念陳舊，缺乏研究能力。一般來說，承擔“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”課程教學的老師都具有較深厚的計算機知

4、識，可是他們往往偏重于專業(yè)知識的傳授，忽略了教學方法的革新問題，而教學方法的革新要求教師具有一定的研究能力。缺乏研究能力的教師，面對教育改革發(fā)展的新形勢，往往只能被動地跟著走。(2)“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”教學課件形式死板、文字較多、活潑性差、甚至出現(xiàn)文字錯誤，不能吸引學生的注意力。(3)板書中，字體較小、文字歪斜、字跡潦草、層次不夠清晰。3學生自身方面。(1)學生計算機知識水平層次不齊，而且跟計算機專業(yè)的學生相比，教育技術(shù)學專業(yè)的學生的計算機操作能力相對較弱，掌握的編程語言較少，編程水平較低。(2)對于數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)這種理論性較強的課程，大部分學生沒有學習興趣，積極性比較差，沒有養(yǎng)成自主學習的良好習慣。(3)

5、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程本身具有一定的復雜性和抽象性，學生往往把握不了課程的知識脈絡，對理論知識理解較困難，在實踐教學中學生的實驗動手能力相對薄弱。(4)實驗中，學生往往忽略了算法的分析和研究，而只著眼于怎么把程序調(diào)通，偏離了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實驗教學的方向。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的核心是算法設計，不能等同于程序設計。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)強調(diào)的是基本數(shù)據(jù)組織與基本處理方法，應該注重基本算法設計能力的培養(yǎng)，用這些基本內(nèi)容構(gòu)成程序設計的核心。三、解決策略從教育技術(shù)學專業(yè)“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”課程教學存在的問題來看，其教學改革要從教學制度、教學思想、教學內(nèi)容、教學過程、教學環(huán)節(jié)、教學設備、教學原則、教學方法和教學組織形式等九個方面著手。具體措施如下：(

6、1)在管理制度上，學校應加強對教學的重視力度。各高校應根據(jù)自身實際，制定向教師傾斜的分配制度和管理機制，這是確保教師隊伍數(shù)量和質(zhì)量的重要保障。比如采取“骨干教師評選和獎勵制度”以及“教學成果積分制”等，提高教師教學和探索教學方法的積極性。(2)加強“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”等計算機專業(yè)課的硬件教學設備建設，為教育技術(shù)學專業(yè)的老師和學生提供較好的學習和上機環(huán)境。 轉(zhuǎn)貼于 (3)要確定每次數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的教學內(nèi)容。教學內(nèi)容是教學設計的核心，要抓綱務本，因材施教，緊扣目標，突出重點。為了適應各層次學生的學習需求，需要提升教學內(nèi)容層次，激發(fā)他們的學習興趣。(4)對于在職的教師隊伍，應該通過多種形式的繼續(xù) 教育 方式，

7、通過參加教學方法的改革實驗或參加學術(shù)會議，為高校教師灌述新的教育理念，掌握新的教學方法，從影響很深且又習慣的“滿堂灌”教學模式中走出來，適應新形勢下的教學要求，不斷提高教師的綜合素質(zhì)。(5)在教學中應該將學生的獨立思考與合作交流相結(jié)合。通過在教學中設置問題情境，學生參與，師生合作討論來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。這樣可以變“以教師為中心的教學模式”為“以學生為中心的教學模式”，爭取較以前更多的時間讓學生參與教學，提高學生學習的積極性和自主學習的能力。(6)加強教材建設。高校必須重視教材建設，教育部鼓勵各高校使用“面向2l世紀課程教材”和近3年出版的新教材，重要目的是為了吸收 科學 技術(shù)和社會

8、 發(fā)展 的最新成果，結(jié)合專業(yè)調(diào)整，加快教材的更新?lián)Q代，要杜絕質(zhì)量低劣的教材進入課堂。(7)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程中算法設計是一個關(guān)鍵方面，也是學生普遍感覺比較難的一個問題。教學中，教師應該對算法給予準確描述和舉例，并對實例采用工程化的函數(shù)設計(即函數(shù)設計中包含充分的注釋語句)方法來引導學生，這樣可以幫助學生更好地理解函數(shù)中的參數(shù)。(8)加強實踐教學。實踐教學對于提高學生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力具有特殊作用，必須予以高度重視。要建立和完善教學、科研、生產(chǎn)相結(jié)合的多功能實驗室，充實基礎實驗室設備，改善實驗教學條件，積極更新實踐教學內(nèi)容，探索實驗教學與科研課程相結(jié)合的新的實驗教學模式，多開新的

9、綜合性、設計性實驗。四、幾點建議(1)當前各種語言如c+、java的廣泛使用和蓬勃發(fā)展，使得數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的描述語言也越來越豐富，使用c+或java的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程教學已經(jīng)普遍存在于高校的 計算 機專業(yè)中。因此，擴大教育技術(shù)學專業(yè)學生的語言學習范圍、提高各種語言的使用能力也是勢在必行的。    (2)對教師來說，要搞好“教學”和“科研”的關(guān)系，合理分配教學和科研的時間，重視教學的同時，不耽誤科研的進度。高校將“教學”和“科研”融為一體，由一個部門統(tǒng)一去管理和操作是時代發(fā)展的需求?，F(xiàn)在一些地方將教育科研與教學研究兩個部門合并，統(tǒng)稱“教育科學研究院”，就是一種很好的嘗試。    (3)大學擴招問題影響了學生的質(zhì)量，較差的學生影響了班級的學風建設。政府部門應該采取相應的措施，緩解教師授課中學生水平良秀不齊的壓力。    五、 總結(jié)    總之，教育技術(shù)學專業(yè)“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”課程的教