[指導]1《觀潮》

1、第四屆全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng) 搜索”優(yōu)秀教學案例評選教案設計觀潮學校：山東省濰坊市峽山區(qū)王家莊街道王家杭小學 姓名：莊振福全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選觀潮教案設計一、教案背景1、面向學生：口小學回小學2、學科：語文3、課時：第二課時二、課前準備:1、教師制作多媒體課件。2、課前讓學生利用網(wǎng)絡搜集冇關錢塘潮的資料。四、教材分析內容分析：觀潮是一篇文質兼優(yōu)的寫景文章。作者寓情于景，通過對農丿力八 月十八日的錢塘江大潮雄奇壯麗，氣勢非凡，景觀的描繪，抒發(fā)了 熱愛祖國壯麗山河的思想感情。本文的教學，不但要使學生增長見 識，學習作者的觀察及表達方法，受到語文能力的訓練，述要激發(fā)

2、學生熱愛大自然，熱愛祖國壯美河山的思想感情。教學目標：1、通過木課教學，使學生了解錢塘江大潮雄偉壯麗的口然景觀，激 發(fā)學生熱愛祖國壯美河山的思想感情。2、動用電教手段，把學生帶入情境，幫助學生理解課文內容，展開 想彖，促進朗讀。教學重難點：了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺自然之壯美，并體會當 時人們的心情。五、學生分析:四年級的學生具備一定的自學能力，能通過自讀課文了解課文大致內容，但 是由于遠離沿海，對海潮沒有直觀感受的經(jīng)驗，對天下奇觀的錢塘江大潮的壯美 很難形成深刻的感知，根據(jù)小學生對直觀的材料感興趣的特點，借助網(wǎng)絡資源搜 集與課文內容相關的視頻，激發(fā)學生學習興趣，幫助理解課文內容。

3、六、教學方法、學習方法教學方法：直觀教學法、感悟發(fā)現(xiàn)法、引導發(fā)現(xiàn)法。學習方法：1、合作學習，培養(yǎng)團結協(xié)作能力；2、以讀為主，讀中想象，讀中悟情；3、入境促說，訓練觀察能力及口語表達能力；七、教學過程一、板書課題，啟發(fā)談話。1、同學們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲 潮，氣勢宏偉，令人震撼。）教師進行充滿感情的介紹：錢塘江它是我們浙江省 的第一大河，它位于浙江省北部，全長605公里，河域面積五萬平方公里，占 全省而積的百分z四十三，是我國東南沿海的一條著名江流?？?，今天就讓我們 一起去錢塘江邊一睹為快。板書：觀潮2、看了這個課題你有什么問題？、大潮的樣子是什么？ b、作者

4、在哪觀潮？ c、它的寫作手法是什么？3、從寫作手法去提問？這節(jié)課我們通過學習來解決同學們心中的疑問，老 師建議同學們能夠有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的語句。二、直觀整體感知，領略大潮的神奇。1、門由地陰讀課文，掃讀課文，思考填空題。生門由陰讀課文。2、完成這個填空題幻燈1：錢塘江大潮真是??？誰能用書屮的詞語來評價一下？板書：天下奇觀3、觀潮”和“天下奇觀”，兩個詞語中都有一個“觀”字，這兩個“觀”字 意思一樣嗎？4、那么“奇觀”的意思呢?誰能說說“天下奇觀”的意思。你們想親限目睹 一下這雄奇、罕見的景觀錢塘江大潮嗎？那好，老師現(xiàn)在就帶領同學們觀看這富 有天下奇觀美稱的錢塘江大潮。同學們一邊看

5、一邊思考，錄像當屮給你留下印象 最為深刻的是什么？看錄像（通過直觀生動的畫面，讓學生真切地感受到錢塘江 大潮的壯觀。）百度視頻hup:/5、看完這個短片，你想用哪些詞語來描述這一壯觀景彖？三、重點品讀“潮來時”的“奇”。同學們觀看了真實的錢塘江大潮，并用豐富的語言表達了自己的感受。下面, 就讓我們再次進入到課文中，看看作者是怎樣把錢塘江大潮這一“天下奇觀”寫 具體的？（）從大潮的聲入手。1、小組之間速讀課文找一找，結合書中的語句，看看哪些地方給印象最為 深刻？（小組討論）2、學生匯報。生：“那聲咅如同”我對這句話卬象最深。生：我從“山崩地裂”這個詞體會到浪潮的聲音特別大。3、江潮來的時候，氣勢

6、磅礴，果然令人看后過目不忘，板書：潮來時。這 句話誰來讀讀，讀出這種氣勢來，還有能讀出這種聲咅來的嗎？（生讀）4、剛才我們讀的這個句子從哪個角度來寫錢塘江的雄偉壯觀？板書：聲音 還有從這個角度來描寫浪潮的句了嗎？“午后一點左右 "5、一起來讀這句話，有體會嗎？牛：我從隆隆的響聲和悶雷滾動感受到潮雖然離我們還很遠，聲咅還很低沉, 離我們這么遠就可以聽到隆隆的響聲，可見潮來勢洶洶。、那你能讀出低沉的語氣嗎？讀給大家聽。（生齊讀）好極了，還有嗎？這 樣描寫聲音的句子？生：我找的句子是“過了一會兒”我從“響聲越來越大” 體會到江潮離我們越來越近啦，聲音也越來越清晰了。剛才看錄像說開始聲音很

7、低落，江潮來時聲咅越來越大。7、聲音很低沉，這個詞語用得恰當嗎？8、同學們，這三個句了寫出了浪潮來時聲咅的什么？看著這三個句了你們 能不能讀岀聲音的變化來？（生自由讀）9、誰能來讀。我找三個同學來，誰愿意讀，看他們讀得怎樣？（三個學生 一人讀一句）10、剛才同學們讀得真好，我們一起來讀這三句話，讀一讀聲音的變化，女 同學讀第一句，男同學讀第二句，一起來讀第三句。大家一起來讀，讀出氣勢來。 好嗎？師引讀“午后一點整。起（生齊讀）剛才通過朗讀，我們可以體會 到錢塘江大潮涌來時聲咅怎樣？板書：聲巨大聽潮聲加深體會。百度視頻（-）從大潮的形入手。1、文中這部分內容還有沒有表現(xiàn)錢塘江大潮雄偉壯觀的語句？

8、“浪潮越來越”這句話寫岀了浪潮的什么？板書:形狀讀著這句話，你有什么想說的嗎？那么能不能讀出潮水浩浩蕩蕩，奔騰的氣勢出來？自由讀“那浪潮越來越近”【百度圖片】hmp: 二baiduimagedetail&woni=%b9%d b%b3%b 1 &in 二 26121 & cl 二 2&lm= 1 &st= 1 &pn 二 157&m 二 1 & di 二43305970785&ln 二 1950&fr=&fm=index&fmq= 1330444841343 r&ic=&s=0&am

9、p;se二&sme=o&tab二&widt h二&height=&face=&is 二&istype=2#pnl57&1& di43305970785&o biurlhttp%3a% 2f%2f%2f1001%2f1254206036239.jdg&fromurlhttp%3a%2f%2 finfov %2fwad.php%3faction%3dailicle%26id%3d75370&w500&h3 37&t5722&s56&tpipg2、這句話作者是從形狀這方面來

10、寫潮水的雄偉壯觀，述有這樣的語句嗎？ 生1我找的句子是“再近些，只見”我從片色城墻體會到潮水來勢洶洶,就像一堵城墻一樣聳立在我們面前，可以說明水大浪高。這個“聳立”用得真好，有補充嗎？生2我從兩丈多高的這個詞語休會到水大浪高，我見過漲潮，但沒有見過兩 丈多高的浪潮。所以我認為浪潮很壯觀很罕見。好極啦，他是結合自己的親身經(jīng)歷來理解課文內容，這種方法非常好。 【百度圖片】hmp: 二baiduimagedetail&woni=%b9%d b%b3%b 1 &in 二9607&cl 二 2&lm= 1 & st= 1 &pn 二 11 &m 二

11、 1 & di=8948025780&in 二 195 o&fr二&fm=index&fmq= 1330444841343 r&ic二&s=o&se=&sme=0&tab二&width= & height=&face 二&is 二&istype=2#pn 11 & 1 &di8948025780&objurlhttp%3 a%2f%2 f%2farticleimage%2f2011 %2f09%2f01 %2f94757710.idg&from

12、 urlhg%3a%2f%2f%2fc%2f2011%2f09%2f01%2f2364085.ht m&w950&h506&t7708&s 140&tpipg請你再讀讀，讀出罕見的氣勢來。（生自由讀）3、誰來讀給大家聽。（生讀）那城墻多高啊，強調它的氣勢來，（生再讀）4、還有描寫江潮形狀的語句嗎？“過了一會兒”你體會到了什么？這個時候，人群馬上？生：沸騰起來了，因為江潮快要？生：來了。這句話還有體會到的嗎？生：這句話讓我體現(xiàn)出人們很著急，很想快點看到大潮。5、你能讀出這種語氣來嗎？大家在下面讀一讀生自由讀“只見東邊水天相接的地方，出現(xiàn)了一條白線，人群又沸

13、騰起來?！?【百度圖片】b%b3%b 1 &in=4347&cl=2&lm= 1 &st= 1 &pn=2&m二 1 & di=49972494435&ln= 1939&fr 二&fm=index&fmq= 1330475261831 r&ic=&s 二 o&se 二&sme=0&tab=&wickh=& height=&face=&is 二&iswpe=2#pn2&1& di49972494435&ob

14、iurlhg%3a%2f%2f%2fuploadfile%2f2009%2f1007%2f20091007083050697jpg&fromurlhttp%3a%2f%2f%2f2009%2f1007%2f78346.html&w500&h332&t7727&s36&tpjpg好誰來讀給大家聽？（朋1讀）你這氣勢讀得真好，還有這樣的語句沒有？ 生讀“那條白線很快地向前移動，逐漸拉長，變粗，橫貫江面?！薄景俣葓D片】b%b3%b 1 %cd%bc%c6%ac&in=31099&cl=2&lm=-l &st= 1 &am

15、p; pn=260&m二 1 &di=12049685835&ln= 1757&fr=&fm=index&fmq二 1330474326330 r&ic=&s二o&se二& sme=0&tab=& width=&heiht=&face二&is二&istype=2#pn260&-1 &chl 2049685835& obiurlhttp%3a%2f%2f%2fdv%2fc%2fp%2f2006-10-10%2fu1716pltld11199683

16、f1394dt20061010131842.jpo&fromurlhttp%3a%2f%2f%2fc%2fp%2f2006-l 0-10%2f131811199683.shtml&w450&h270&t9421 &s40&tpi”你們又有體會嗎？6、剛才我們從錄像當中看到大潮是非常冇氣勢的，下面老師請同學們讀一 讀這四句話，能不能讀出大潮水來時兇猛姿態(tài)的樣了。（生門由讀）誰來讀？四生讀，一人讀一句。7、讀得不錯，同位之間再讀讀，把你的這種感受讀出來，讀給同學聽。（生 自由讀。）8、誰愿意站起來再來讀讀，讀完后給他們評價一下。生讀（每句兩個人）9、

17、呀，你們讀得真有氣勢，讀了這么多遍誰能背卜來？（指名背誦）10、全班同學一起來讀，一邊讀一邊體會浪潮給你的印彖是什么？（生齊讀） 你們感覺到浪潮怎樣？板書：浪罕見11那么作者是怎樣把浪潮來吋的聲音和形狀這方面再現(xiàn)給讀者眼前的呢？ 請同學們齊讀潮來時這個部分。一邊讀一邊體會。（生自由讀）誰體會到了？生：我通過讀書體會到作者是把聲咅和形狀這兩方面結合來寫的。12、好極了，是把聲音和形狀兩方而結合來寫的，你們冇勇氣用聲音來再現(xiàn) 雄偉壯觀的景象嗎？我們齊讀課文，讀出這種氣勢來。（生齊讀）讀得真好，讀出了江潮的這種氣勢。四、品讀“潮來前”的“奇”。1、課文當中除了描寫潮來時的景象還描寫了什么？板書：潮來

18、前2、課文哪是寫潮來前的景彖？ “農）力等著，盼著。”【百度圖片】httn：/b%b3%b1 &in 二 13240&cl=2&lm=-1 &st= 1 &pn= 13&m 二 1 &di二 111 083387790&ln= 1950&fr二&fm=index&fmq二 1330444841343 r&ic=&s=0&se二&sme二o&tab二&width=&height=&face 二&is二&iswpe=2#dnl3&a

19、mp;j& dill 1083387790&obiurlhtm%3a%2f%2f%2fi3%2fattachement%2fjpg%2fsite3%2f20100926%2f001 fd04d6f090e08f()660f.ipa&fromurlhg%3a%2f%2ftpchinamilcomcn%2ftopics%2f2010-09%2f26%2fcontent 4303832.htm&w598&h900&t9781 &s228&tpi pg3、江潮來的時候那么有氣勢，而江潮來前給我們什么感覺？ 板書：靜4、課文中那句話寫出了潮

20、來前的靜?！捌届o的江面”5、誰再來讀讀？（生讀）你讀得真美，大家給點掌聲，誰能根據(jù)這個句子 簡單地畫一畫錢塘江潮來的簡圖，大家看一看他畫的對不對？你也可以簡單地畫 一畫。（生到黑板上畫簡圖）6、你能告訴大家你為什么這么畫嗎？7、大家看看他畫的對不？錢塘江是呈喇叭形的，外深內淺，外寬內窄江潮 涌到這兒來時受到約束，才形成了這樣雄偉的景觀。8、我們從這句話開始，一起讀。從剛才讀的這幾句話當中你體會到了什么？ 生：我從昂首東望這個詞體會到潮來時的方向，你能給大家標出來？師：大家看他怎么標的？為什么這么畫？生：因為潮從東邊來的，所以這么畫。師：昂 首東望這個詞體會到他的方向。五、自主品讀“潮去后”的“

21、奇”。1、同學們剛才我們深深地感受到潮來前的靜，潮來時的壯觀，潮退了時候 乂是怎樣的一番景觀了？【百度圖片】b%b3%b1 &in=20818&cl=2&lm= 1 &st= 1 &pn=223&rn= 1 &di= 119286666060&ln=1950&fr=&fm=index&fmq二 1330444841343 r&ic=&s=()&se二&sme=0&tab=&width 二&height=&face=&is 二&i

22、stype=2#pn223&-1 &di 119286666060&obiurlhup%3 a%2f%2fbbsimg.qianlongxom%2fattachments%2fforum%2fday 091011 %2f0910110124f7a375e09853a355.jpg&fromurlhttd%3a%2f%2ftechbbsqianlon2com%2fforum.php%3fmod%3dviewthread%26tid%3d 1887170%26page%3d2 &w 120()&h675&t9932&s206&tpipg2、生齊讀最后一自然段后問：你乂從這體會到什么？好久才恢復了平靜，足以證明在浪潮來的時侯有多么的雄偉壯觀。板書：靜3、作者通過細致的觀察，準確生動地描寫，把享冇天下奇觀的錢塘江大潮 繪聲繪色地寫給我們，我們好像身臨其境般的，面對此情此景，都會不由地發(fā)出 贊嘆，你想說些什么？你們可以先交流交流，等會我找同學說說。4、生小組討論交流。5、誰來說一說，你們想說些什么？6、還記得文中的一句話嗎？怎樣評價錢塘江大潮的？都找著了，誰來讀？ 讀出贊美的語氣來。生：讀。師：誰再來讀？生1：讀，師：讀得真好。大家 一起來巒美巒美。7、詁