濰坊醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)于富華：加強(qiáng)專業(yè)學(xué)科建設(shè)提高醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量

1、    濰坊醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)于富華加強(qiáng)專業(yè)學(xué)科建設(shè)提高醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量    專業(yè)建設(shè)是高等學(xué)校教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，學(xué)科建設(shè)是高等學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的龍頭，兩者協(xié)調(diào)發(fā)展、相互促進(jìn)、共同提高是現(xiàn)代大學(xué)發(fā)展的永恒主題，是提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要平臺(tái)，更是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一、以社會(huì)需求為出發(fā)點(diǎn)，建立醫(yī)文相融的專業(yè)結(jié)構(gòu)臨床醫(yī)學(xué)是濰坊醫(yī)學(xué)院的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)，50多年來(lái)，不論遇到什么樣的困難和變化，學(xué)院始終堅(jiān)持把醫(yī)學(xué)專業(yè)辦好，為祖國(guó)培養(yǎng)了大批的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)人才。隨著高等教育的快速發(fā)展，單科性院校的發(fā)展受到很大的限制，但是學(xué)院始終認(rèn)為，醫(yī)學(xué)專業(yè)是我們的傳統(tǒng)專業(yè)、優(yōu)勢(shì)專

2、業(yè)，必須緊緊依靠，堅(jiān)持辦好。同時(shí)，學(xué)院充分利用重點(diǎn)建設(shè)取得的成果和經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的實(shí)際需求，不斷優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步拓寬專業(yè)口徑，緊緊圍繞傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)，以增設(shè)非醫(yī)學(xué)專業(yè)、醫(yī)學(xué)相關(guān)類專業(yè)和應(yīng)用方向?yàn)橹攸c(diǎn)，培育新的專業(yè)生長(zhǎng)點(diǎn)。如1985年增設(shè)公共事業(yè)管理專業(yè)，1990年增設(shè)麻醉專業(yè)，1994年增設(shè)護(hù)理學(xué)專業(yè)，在當(dāng)時(shí)都是省內(nèi)同類院校唯一設(shè)置的專業(yè)。隨后，依托臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，依托省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，依托碩士點(diǎn)等，適應(yīng)以醫(yī)為主、不斷拓寬專業(yè)口徑的需要，學(xué)院增設(shè)了醫(yī)學(xué)門類的影像醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、藥學(xué)和醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)等專業(yè)；適應(yīng)人文社會(huì)科學(xué)與醫(yī)學(xué)科學(xué)交叉融合的趨勢(shì)，增設(shè)了

3、管理門類的法學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷；勞動(dòng)與社會(huì)保障等專業(yè)；適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)迅速發(fā)展對(duì)相關(guān)專門人才的需求，增設(shè)了理學(xué)門類的應(yīng)用心理學(xué)、生物技術(shù)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等專業(yè)；還根據(jù)社會(huì)實(shí)際需求增設(shè)了文學(xué)門類的英語(yǔ)專業(yè)。截止2006年，學(xué)院本科專業(yè)已達(dá)16個(gè)，基本形成了以醫(yī)學(xué)為主、管理學(xué)、理學(xué)、法學(xué)、文學(xué)等多學(xué)科門類協(xié)調(diào)發(fā)展的辦學(xué)格局，改變了學(xué)院專業(yè)單一的辦學(xué)格局。這樣，一方面適應(yīng)社會(huì)的需求，為社會(huì)培養(yǎng)了大批急需的應(yīng)用型專門人才，另一方面又?jǐn)U大了學(xué)院的發(fā)展空間，增強(qiáng)了學(xué)院的發(fā)展后勁。加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的人文素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)生的綜合發(fā)展，改變醫(yī)學(xué)生的單一培養(yǎng)模式，是時(shí)代發(fā)展的必然要求。為此，學(xué)院在學(xué)科專業(yè)建設(shè)中，突出抓了以衛(wèi)生事業(yè)管理

4、為主的文科專業(yè)的建設(shè)。從上世紀(jì)80年代開始，就開設(shè)了衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)，后來(lái)又陸續(xù)開設(shè)了衛(wèi)生法學(xué)、醫(yī)藥營(yíng)銷、社會(huì)保障等文科專業(yè)。這樣一方面使文理科學(xué)生相互影響，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展。另一方面又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀文科教師，為理科學(xué)生實(shí)施人文素質(zhì)教育提供了保障。學(xué)院現(xiàn)有醫(yī)學(xué)人文社科類專業(yè)6個(gè)，碩士點(diǎn)2個(gè)，開設(shè)課程28門，承擔(dān)國(guó)家自然科學(xué)基金課題1項(xiàng)，衛(wèi)生部、國(guó)家中醫(yī)藥管理局課題4項(xiàng)，形成了具有較強(qiáng)勢(shì)力和發(fā)展后勁的醫(yī)學(xué)人文社科學(xué)科群，從而使學(xué)院醫(yī)文相融、內(nèi)涵豐富的適應(yīng)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式的專業(yè)學(xué)科體系正在趨向成熟。2006年，畢業(yè)生已遍布齊魯大地的臨床醫(yī)學(xué)和公共事業(yè)管理專業(yè)又結(jié)碩果，被山東省教育廳評(píng)為山東省特色

5、專業(yè)。醫(yī)文相融的專業(yè)結(jié)構(gòu)，既保證了主體專業(yè)的優(yōu)勢(shì)地位，又增強(qiáng)了新辦專業(yè)的發(fā)展后勁；既豐富了現(xiàn)有專業(yè)各自的內(nèi)涵發(fā)展，又提高了相近專業(yè)的資源共享水平，積聚廠專門人才培養(yǎng)的明顯優(yōu)勢(shì)，學(xué)院也成為山東省能夠培養(yǎng)醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)、管理和執(zhí)法三支人才隊(duì)伍的高等院校，為單科性醫(yī)學(xué)院校的內(nèi)涵發(fā)展和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新積累了經(jīng)驗(yàn)。人文教育與醫(yī)學(xué)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，學(xué)生的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)共同提高，也成為學(xué)院辦學(xué)的一大特色。學(xué)院堅(jiān)持把教學(xué)研究作為教學(xué)工作的重要內(nèi)容，把教學(xué)管理研究作為教學(xué)管理工作的重要部分，注重教學(xué)研究和教學(xué)管理研究成果在教學(xué)工作和教學(xué)管理工作中的應(yīng)用，以教學(xué)研究和教學(xué)管理研究促進(jìn)專業(yè)、學(xué)科和課程建設(shè)。近年來(lái)學(xué)院

6、共有省部級(jí)立項(xiàng)教學(xué)課題26項(xiàng)，省廳局級(jí)立項(xiàng)教學(xué)課題61項(xiàng)；共獲省部級(jí)教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)11項(xiàng)，省廳局級(jí)教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)11項(xiàng)，其中省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)3項(xiàng)，省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，列省內(nèi)同類院校首位。二、以樹立品牌為著力點(diǎn)，建立特色鮮明的重點(diǎn)學(xué)科學(xué)科建設(shè)必須充分發(fā)揮特色和優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，培育自己的拳頭學(xué)科，尋求異峰突起，占領(lǐng)學(xué)科制高點(diǎn)，創(chuàng)建自己的學(xué)科品牌。在選擇重點(diǎn)學(xué)科方向時(shí)我們著重考慮了三個(gè)方面：一要充分預(yù)見到學(xué)科發(fā)展的趨勢(shì)，瞄準(zhǔn)科學(xué)發(fā)展前沿和社會(huì)發(fā)展需求，體現(xiàn)前瞻性；二要切實(shí)發(fā)揮自身的比較優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)可能性；三要突破原有學(xué)科界限，嘗試推進(jìn)學(xué)科的交叉與融合，尋找新的學(xué)科增長(zhǎng)點(diǎn)，體現(xiàn)創(chuàng)新性。學(xué)院整形外科

7、從小到大到強(qiáng)，就是遵循這一原則建設(shè)和發(fā)展的。早在80年代初期，我們正確分析醫(yī)學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，提出了立足于發(fā)展學(xué)科優(yōu)勢(shì)、突出專業(yè)特色的設(shè)想，依托學(xué)院當(dāng)時(shí)有著悠久歷史和雄厚人才技術(shù)優(yōu)勢(shì)的外科學(xué)，組建了以中青年學(xué)術(shù)骨干為主體的整形外科專業(yè)隊(duì)伍，建立了山東省最早的整形外科專業(yè)。該專業(yè)是一門新興的邊緣學(xué)科，發(fā)展前景廣闊。學(xué)科1993年被批準(zhǔn)為碩士研究生授權(quán)學(xué)科，成為山東省整形外科專業(yè)第一個(gè)碩士點(diǎn)；1995年被確定為省級(jí)重點(diǎn)籌建學(xué)科；1998年轉(zhuǎn)為山東省重點(diǎn)學(xué)科；2002年成為“十五”省級(jí)重點(diǎn)強(qiáng)化建設(shè)學(xué)科；2006年又被確定為“十一五”省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目。近年來(lái)，整形外科學(xué)承擔(dān)國(guó)家、省自然科學(xué)基金項(xiàng)目6項(xiàng)，獲發(fā)

8、明專利7項(xiàng)，獲省部級(jí)以上成果獎(jiǎng)勵(lì)7項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文500余篇。整形外科微機(jī)多媒體輔助手術(shù)設(shè)計(jì)系統(tǒng)的研究經(jīng)專家鑒定為“國(guó)內(nèi)首創(chuàng)并達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平，是整形外科學(xué)的一項(xiàng)突破”，該項(xiàng)目被衛(wèi)生部確定為國(guó)家級(jí)繼續(xù)教育項(xiàng)目，先后在國(guó)內(nèi)多家重點(diǎn)大學(xué)推廣及應(yīng)用，其綜合實(shí)力已進(jìn)入國(guó)內(nèi)先進(jìn)行列，并在組織修復(fù)重建、組織工程學(xué)技術(shù)、顯微外科等三個(gè)主要研究方向上處于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先地位，步入了發(fā)展黃金期。長(zhǎng)期以來(lái)，我們確立了以科技創(chuàng)新為重點(diǎn)、以隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵、以基地建設(shè)為依托，努力發(fā)展特色學(xué)科的發(fā)展戰(zhàn)略，促使優(yōu)勢(shì)學(xué)科“自我造血”，在重點(diǎn)建設(shè)的管理、中青年學(xué)術(shù)骨干的培養(yǎng)、專業(yè)技術(shù)拔尖人才的選拔、科技人才的引進(jìn)、科研立項(xiàng)、成果報(bào)獎(jiǎng)，

9、以及人員編制、職稱晉升、經(jīng)費(fèi)投入等方面出臺(tái)了一系列優(yōu)惠政策，培育和建設(shè)了一批在全省有較大影響的優(yōu)勢(shì)學(xué)科群。人體解剖與組織胚胎學(xué)是山東省“泰山學(xué)者”設(shè)崗學(xué)科，近5年承擔(dān)國(guó)家衛(wèi)生部、山東省中青年科學(xué)家科研獎(jiǎng)勵(lì)基金、山東省自然科學(xué)基金等各類課題23項(xiàng)，獲得科研經(jīng)費(fèi)達(dá)232.55萬(wàn)元，擁有儀08設(shè)備總價(jià)值1000余萬(wàn)元。該學(xué)科在實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)、實(shí)驗(yàn)血液學(xué)和神經(jīng)解剖學(xué)等領(lǐng)域形成了較為穩(wěn)定的研究方向，與美國(guó)哈佛醫(yī)學(xué)院、瑞典karalinska研究所等國(guó)際研究機(jī)構(gòu)在科研和研究生培養(yǎng)等方面建立良好的合作交流關(guān)系。另外，學(xué)校還有影像醫(yī)學(xué)與核醫(yī)學(xué)、外科學(xué)、免疫學(xué)、藥理學(xué)等省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室5個(gè)，眼科學(xué)、肛腸外科

10、學(xué)等山東省醫(yī)藥衛(wèi)生重點(diǎn)學(xué)科2個(gè)，省級(jí)研究所（室）8個(gè)，省級(jí)學(xué)科帶頭人設(shè)崗學(xué)科2個(gè)。這些優(yōu)勢(shì)學(xué)科既成為學(xué)校的亮點(diǎn)和特色，又帶動(dòng)了其他學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展，使得濰坊醫(yī)學(xué)院的重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)一直走在全省同類院校的前列。研究生教育既是體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)層次的重要方面，又能極大地促進(jìn)本科教育。1986年，濰坊醫(yī)學(xué)院以長(zhǎng)期重點(diǎn)建設(shè)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科為依托，在省內(nèi)同類院校中率先設(shè)立了碩士點(diǎn)。此后，學(xué)院一直以省級(jí)和院級(jí)重點(diǎn)學(xué)科（實(shí)驗(yàn)室）以及優(yōu)勢(shì)專業(yè)為基礎(chǔ)，組織碩士點(diǎn)申報(bào)，形成了學(xué)科建設(shè)與碩士點(diǎn)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展，共同提高的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。目前，學(xué)院建立二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)24個(gè)，研究生教育不斷發(fā)展壯大，已經(jīng)基本涵蓋了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)和衛(wèi)生事業(yè)管理

11、的大部分學(xué)科。學(xué)院還被國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)為同等學(xué)力人員在職申請(qǐng)碩士學(xué)位授予權(quán)單位和臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位授予權(quán)試點(diǎn)單位。學(xué)院堅(jiān)持“以醫(yī)學(xué)為主，醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、理學(xué)、法學(xué)、文學(xué)等多學(xué)科門類相互促進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展”的指導(dǎo)原則，圍繞重點(diǎn)學(xué)科積極構(gòu)建科學(xué)的醫(yī)學(xué)學(xué)科體系，達(dá)到相互支撐、相互滲透，共同發(fā)展的目的。在重點(diǎn)學(xué)科的影響帶動(dòng)下，其它醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)和臨床學(xué)科的建設(shè)也都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，夯實(shí)了醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。學(xué)科整體水平的提高，促進(jìn)了本科課程建設(shè)，近兩年，學(xué)校的人體解剖學(xué)、病理學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、生理學(xué)、組織胚胎學(xué)、藥理學(xué)等六門課程被評(píng)為省級(jí)精品課程，位居省內(nèi)同類院校首位。近年來(lái)，學(xué)院還通過(guò)各種渠道增加學(xué)科建設(shè)和

12、科技投入，為人才各施所長(zhǎng)，各盡其能創(chuàng)造條件，切實(shí)保證重點(diǎn)學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展，科學(xué)研究的整體實(shí)力得到提升。近3年，學(xué)院每年投入15002000萬(wàn)元，用于改善教學(xué)、科研條件，使學(xué)院的省級(jí)、院級(jí)重點(diǎn)學(xué)科（實(shí)驗(yàn)室）支撐條件明顯改善。與“九五”相比，“十五”期間，學(xué)校科研立項(xiàng)數(shù)增長(zhǎng)62%，科研經(jīng)費(fèi)增長(zhǎng)76%，發(fā)表論文數(shù)增長(zhǎng)46%，科學(xué)研究工作呈現(xiàn)出喜人的發(fā)展勢(shì)頭。三、以人才強(qiáng)校為突破點(diǎn)，建立高素質(zhì)的師資隊(duì)伍學(xué)院實(shí)施“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略，通過(guò)學(xué)科建設(shè)特別是重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)搭建學(xué)術(shù)平臺(tái)，匯聚人才，充分發(fā)揮重點(diǎn)學(xué)科的“造血”功能，通過(guò)高水平的科研學(xué)術(shù)活動(dòng)鍛煉隊(duì)伍，提高教師的綜合素質(zhì)，為辦學(xué)水平的不斷提高提供了不竭動(dòng)力。

13、學(xué)院把培養(yǎng)中青年學(xué)術(shù)骨干和學(xué)科帶頭人，建立一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、富有活力的學(xué)術(shù)隊(duì)伍，擺在學(xué)院工作“重中之重”的位置，研究制定政策，狠抓落實(shí)，建立了創(chuàng)新人才培養(yǎng)、引進(jìn)的彈性機(jī)制，努力營(yíng)造“拴心留人”的良好環(huán)境，人才梯隊(duì)建設(shè)取得顯著成效。首先選好團(tuán)隊(duì)“頭雁”。學(xué)科帶頭人是各學(xué)科學(xué)術(shù)隊(duì)伍建設(shè)的核心，因此是學(xué)術(shù)隊(duì)伍的領(lǐng)頭雁。我們一直把選好學(xué)科帶頭人，用好團(tuán)隊(duì)“頭雁”作為重點(diǎn)建設(shè)的第一要?jiǎng)?wù)。在工作中，對(duì)學(xué)科帶頭人進(jìn)行重點(diǎn)扶持，優(yōu)先培養(yǎng)、壓任務(wù)、擔(dān)重任，促使他們?cè)趯?shí)踐中迅速成長(zhǎng)。同時(shí)，以學(xué)科帶頭人帶動(dòng)梯隊(duì)發(fā)展，進(jìn)而提高學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的整體水平，建立起以學(xué)科帶頭人為核心的學(xué)術(shù)梯隊(duì)發(fā)展機(jī)制。如博士生導(dǎo)師、影像醫(yī)學(xué)

14、博士王濱教授，博士生導(dǎo)師、組織胚胎學(xué)博士管英俊教授，碩士生導(dǎo)師、山東省教學(xué)名師、整形外科專家唐勝建教授就是這些學(xué)科帶頭人的典范。其次優(yōu)化骨干“雁陣”。學(xué)術(shù)骨干是學(xué)術(shù)隊(duì)伍的主體，也是學(xué)科可持續(xù)發(fā)展的根本力量。因此，學(xué)校把培養(yǎng)造就一批優(yōu)秀的學(xué)術(shù)骨干，優(yōu)化學(xué)術(shù)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)當(dāng)作重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的重要任務(wù)。為此，我們改革人事制度及用人制度，采取調(diào)整與培養(yǎng)相結(jié)合的方法，對(duì)現(xiàn)有人員結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化；對(duì)有培養(yǎng)前途和發(fā)展?jié)摿Φ哪贻p人員，送出去培養(yǎng)深造；對(duì)學(xué)科建設(shè)急需的人才，創(chuàng)造條件積極引進(jìn)。特別是近幾年，我們積極鼓勵(lì)支持重點(diǎn)學(xué)科（實(shí)驗(yàn)室）有關(guān)人員通過(guò)在職攻讀學(xué)位、進(jìn)修、出國(guó)學(xué)習(xí)等等途徑，提高學(xué)歷層次和專業(yè)知識(shí)水平，明顯

15、優(yōu)化了重點(diǎn)學(xué)術(shù)隊(duì)伍的年齡、學(xué)歷和知識(shí)結(jié)構(gòu)，整體提高了教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。如“泰山學(xué)科”設(shè)崗學(xué)科人體解剖與組織胚胎學(xué)，現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)人員29人，其中教授9人，副教授10人，具有博士學(xué)位的9人，博士生導(dǎo)師1人，碩士生導(dǎo)師10人，全國(guó)優(yōu)秀教師1人，衛(wèi)生部?jī)?yōu)秀青年科技人才1人，山東省級(jí)中青年學(xué)術(shù)骨干、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象2人，是省內(nèi)同類醫(yī)學(xué)院校中最合理、最具有活力的團(tuán)隊(duì)。整形外科學(xué)中40歲以下的青年教師中博士學(xué)位占40%，并已全部達(dá)到碩士以上學(xué)位。學(xué)科內(nèi)具有博士學(xué)位的青年教師已在科研、教學(xué)中承擔(dān)重任，已在各個(gè)研究方向中成為骨干力量。在2001年申報(bào)國(guó)家863項(xiàng)目中，以青年教師牽頭的課題組織工程化皮膚的研究

16、已通過(guò)863項(xiàng)目的一審和二審，這是山東省醫(yī)藥衛(wèi)生項(xiàng)目中唯一通過(guò)863計(jì)劃二審的課題，體現(xiàn)了較強(qiáng)的發(fā)展?jié)摿?。目前，學(xué)校教師隊(duì)伍中有博士研究生導(dǎo)師2人，碩士研究生導(dǎo)師200余人，省市級(jí)專業(yè)技術(shù)拔尖人才23人，省級(jí)中青年學(xué)科帶頭人學(xué)術(shù)骨干18人，享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼人員9人；有2名教師分別當(dāng)選為黨的十五大代表和九屆、十屆全國(guó)人大代表，有10余名教師分別獲得全國(guó)勞動(dòng)模范、全國(guó)先進(jìn)工作者、“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、全?guó)模范教師、全國(guó)優(yōu)秀教師、全國(guó)師德先進(jìn)個(gè)人、全國(guó)衛(wèi)生系統(tǒng)先進(jìn)工作者、全國(guó)“三八”紅旗手等榮譽(yù)或稱號(hào)。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校持之以恒地抓專業(yè)學(xué)科建設(shè)，在不斷豐富完善醫(yī)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化重點(diǎn)學(xué)科，突出特色學(xué)科，發(fā)展交叉學(xué)科，培植入文學(xué)科，實(shí)施醫(yī)文相融的專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，構(gòu)建學(xué)科交叉、融合、滲透平臺(tái)，形成了科學(xué)合理的專業(yè)學(xué)科布局，呈現(xiàn)出專業(yè)學(xué)科建設(shè)不斷優(yōu)化，專業(yè)建設(shè)與學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展，學(xué)科建設(shè)與教學(xué)改