英國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的運(yùn)行機(jī)制探析

1、    英國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的運(yùn)行機(jī)制探析    摘要：歷經(jīng)三個(gè)時(shí)期的摸索與發(fā)展，英國的創(chuàng)業(yè)教育形成了自己的特色，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，尤其是摸索出一套相對成熟的運(yùn)行機(jī)制。筆者主要從英國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的組織模式、輔助機(jī)構(gòu)、資金來源、支持網(wǎng)絡(luò)和實(shí)踐路徑等方面進(jìn)行了探析，希望能為我國的創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展提供一些借鑒。關(guān)鍵詞：運(yùn)行機(jī)制，組織模式，輔助機(jī)構(gòu)，資金來源，支持網(wǎng)絡(luò)，實(shí)踐路徑英國創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展主要經(jīng)歷了萌芽時(shí)期、推進(jìn)時(shí)期和成熟時(shí)期三個(gè)不同的階段，每個(gè)階段都有其特有的社會(huì)背景和發(fā)展特點(diǎn)。從歷史沿革來看，英國的創(chuàng)業(yè)教育要想實(shí)現(xiàn)更加長遠(yuǎn)的發(fā)展，還需要與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，

2、從提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)目的和技能出發(fā)，由功利性創(chuàng)業(yè)教育向非功利性方向發(fā)展。英國創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐探索是在曲折中不斷完善和發(fā)展起來的，它從各個(gè)方面和角度出發(fā)，綜合提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的整體水平。一、英國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的組織模式所謂創(chuàng)業(yè)教育的組織模式是指在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的過程中，對創(chuàng)業(yè)教育發(fā)揮主導(dǎo)性作用的組織方式1。具體而言，英國的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育組織模式主要有三種類型：（一）以牛津大學(xué)賽德商學(xué)院為代表的商學(xué)院模式牛津大學(xué)賽德商學(xué)院( oxford said business school)是歐洲成立并發(fā)展最快的一家商學(xué)院。它于1996年成立，它的命名源自該學(xué)院最大捐助者賽德（wafic said）先生。

3、它憑借其創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新商業(yè)的教育理念和培養(yǎng)成功企業(yè)家的培養(yǎng)目標(biāo)，僅花了12年的時(shí)間就把自身打造成世界一流的商學(xué)院。它能取得這樣的成功，主要是其采用理念先進(jìn)、培養(yǎng)目標(biāo)明確、課程設(shè)置合理，并有針對性地向大學(xué)生們提供了必修課程和選修課程，還花費(fèi)很多的資金支持給學(xué)生們設(shè)計(jì)詳細(xì)的商業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目2。（二）以斯特靈大學(xué)為代表的研究型大學(xué)模式斯特靈大學(xué)（university of stirling）成立于20世紀(jì)60年代，是以其所在的蘇格蘭地區(qū)的斯特靈市來命名的。斯特靈大學(xué)在創(chuàng)業(yè)教育方面有著悠久的傳統(tǒng)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，并憑借其在多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的突出貢獻(xiàn)和雄厚實(shí)力躋身于英國頂尖級(jí)綜合型大學(xué)行列，同時(shí)它也是英國最具現(xiàn)代化特色

4、和最富有創(chuàng)新精神的高等學(xué)府之一。斯特靈大學(xué)依托自身的優(yōu)勢，給大學(xué)生們提供廣闊的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，如斯特靈大學(xué)創(chuàng)業(yè)園（pioneer park of stirling university）、布斯特（boobtir）創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站等，還給大學(xué)生們設(shè)計(jì)了一些創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，如創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、風(fēng)險(xiǎn)矩陣、創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)等3。（三）以倫敦藝術(shù)大學(xué)為代表的技術(shù)學(xué)院實(shí)踐模式倫敦藝術(shù)大學(xué)和巴黎國際時(shí)裝藝術(shù)學(xué)院一樣，都是世界著名的藝術(shù)設(shè)計(jì)和時(shí)裝設(shè)計(jì)中心，同時(shí)倫敦藝術(shù)大學(xué)在專業(yè)表演藝術(shù)方面有著自身特色。從專業(yè)技術(shù)學(xué)院的角度來看，倫敦藝術(shù)大學(xué)利用其自身的優(yōu)勢，與眾多相關(guān)企業(yè)合作，開展了豐富多彩的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)。在課程設(shè)置上，倫

5、敦藝術(shù)大學(xué)將創(chuàng)業(yè)課程與學(xué)校專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合起來，形成了個(gè)性鮮明的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，并致力于建設(shè)最前沿的實(shí)踐型課程體系，并且選派行業(yè)專家和各領(lǐng)域的學(xué)科帶頭人擔(dān)任課程的講授工作。在設(shè)置特色課程的同時(shí)，倫敦藝術(shù)大學(xué)還設(shè)立很多的創(chuàng)業(yè)組織為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，如創(chuàng)業(yè)商業(yè)中心、時(shí)裝企業(yè)中心等。這些組織的設(shè)立既為學(xué)生提供了創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)，也擴(kuò)大了本校在英國的影響，還為學(xué)校帶來了經(jīng)濟(jì)效益。綜合上述創(chuàng)業(yè)教育基本觀點(diǎn)，英國創(chuàng)業(yè)教育的組織模式具有其特殊的模式和特色，在大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的選擇上，要根據(jù)具體的情況，有針對性地、實(shí)事求是地選擇適當(dāng)?shù)膭?chuàng)業(yè)教育組織模式。二、英國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的輔助機(jī)構(gòu)英國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展與實(shí)踐得到

6、了很多輔助機(jī)構(gòu)支持，可以說輔助機(jī)構(gòu)在推動(dòng)英國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。英國高校的創(chuàng)業(yè)教育能夠得到進(jìn)一步發(fā)展，不同地區(qū)創(chuàng)業(yè)教育的輔助與管理對于規(guī)范高校的創(chuàng)業(yè)教育以及推動(dòng)英國創(chuàng)業(yè)教育向前發(fā)展有著非凡意義，輔助機(jī)構(gòu)的完善也是英國創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的重要標(biāo)志之一。（一）英國科學(xué)創(chuàng)業(yè)中心英國科學(xué)創(chuàng)業(yè)中心(uk science enterprise centers，uk - sec)4成立于1999年，是英國最早的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育主管機(jī)構(gòu)?？茖W(xué)創(chuàng)業(yè)中心是英國比較正規(guī)的官方的創(chuàng)業(yè)教育管理機(jī)構(gòu)，全國性的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育機(jī)構(gòu)的存在對于推動(dòng)英國整體創(chuàng)業(yè)教育的水平具有重要意義。英國的科學(xué)創(chuàng)業(yè)中心是將創(chuàng)業(yè)融入傳

7、統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，并力圖使高校與企業(yè)之間建立長期和穩(wěn)定的聯(lián)系，并且將商業(yè)活動(dòng)與學(xué)術(shù)研究結(jié)合起來，進(jìn)一步推動(dòng)英國創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，具體來說，英國科學(xué)創(chuàng)業(yè)中心的管理活動(dòng)主要是通過以下四個(gè)方面來開展的：一是對科學(xué)技術(shù)專業(yè)的大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育，而其他的專業(yè)則并不把創(chuàng)業(yè)課程作為主要學(xué)科，而是作為輔助性的學(xué)科；二是通過創(chuàng)業(yè)中心的管理和聯(lián)系加強(qiáng)高校與外界的聯(lián)系，通過舉辦活動(dòng)比賽等鼓勵(lì)大學(xué)生大膽思維，進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)業(yè)；三是通過uk - sec扶持新興企業(yè)的成長，尤其是在科技領(lǐng)域，加強(qiáng)對大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)的扶持；四是通過科學(xué)創(chuàng)業(yè)中心，鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，為學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，在高校中形成濃厚的科學(xué)創(chuàng)業(yè)氛圍。隨著英國科

8、學(xué)創(chuàng)業(yè)中心的發(fā)展，科學(xué)創(chuàng)業(yè)中心覆蓋了英國越來越多的高校，其規(guī)模也在不斷擴(kuò)大。英國科學(xué)創(chuàng)業(yè)中心除了在創(chuàng)業(yè)教育以及創(chuàng)業(yè)研究方面，在其他領(lǐng)域也逐漸發(fā)展壯大起來，包括促進(jìn)科技成果向產(chǎn)品的轉(zhuǎn)化以及發(fā)展高校和企業(yè)之間的聯(lián)系溝通等，都取得了較大的成效。此外，英國創(chuàng)業(yè)中心還致力于開發(fā)和研究創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)科建設(shè)之間的聯(lián)系，通過溝通政府，研究相關(guān)的科學(xué)項(xiàng)目，促進(jìn)高校學(xué)生在競爭中加強(qiáng)自身建設(shè)提升競爭力，加大政府對高校學(xué)生的政策支持力度，更好地發(fā)揮創(chuàng)業(yè)教育在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)中的重要作用，要在政府與高校之間形成這樣的理念：“大學(xué)對于創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)精神所做的貢獻(xiàn)有著重要的經(jīng)濟(jì)意義。尤其強(qiáng)調(diào)大學(xué)生在競爭力建設(shè)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和創(chuàng)業(yè)建

9、設(shè)方面的獨(dú)特作用?！?（二）全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)委員會(huì)全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)委員會(huì)6(national councilfor graduate entrepreneurship，ncge)是英國政府為了加強(qiáng)高等教育機(jī)構(gòu)與企業(yè)對大學(xué)生培養(yǎng)而設(shè)立的輔助管理機(jī)構(gòu)。該機(jī)構(gòu)成立于2009年，其成立的主要目的是鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，并且促進(jìn)英國創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)委員會(huì)簡稱ncge，旨在研究創(chuàng)業(yè)方法和技巧并且通過案例分析探討創(chuàng)業(yè)的普遍原則，對全國各大高校的創(chuàng)業(yè)教育提供理論支持和指導(dǎo)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)國家創(chuàng)業(yè)教育的有效發(fā)展。在ncge內(nèi)部組織了一個(gè)來自著名高校和機(jī)構(gòu)的創(chuàng)業(yè)專業(yè)委員會(huì)，基于專業(yè)機(jī)構(gòu)在全國范圍內(nèi)開展調(diào)查研究

10、，通過創(chuàng)業(yè)學(xué)術(shù)研究促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的理論發(fā)展，并結(jié)合英國高等教育的實(shí)際狀況對大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐。這些創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和調(diào)查結(jié)果可以很好地提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)精神和品質(zhì)。另外，ncge通過借助機(jī)構(gòu)力量，對全國高校的創(chuàng)業(yè)教育教師進(jìn)行培訓(xùn)，力圖提高創(chuàng)業(yè)教育教師的專業(yè)水平。除此以外，全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)委員會(huì)還積極支持大學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)，大學(xué)生可以借助組織機(jī)構(gòu)的力量報(bào)名參加各種咨詢和培訓(xùn)，并且通過機(jī)構(gòu)尋求更多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，與更多的創(chuàng)業(yè)專家接觸，尋求創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。三、英國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的資金來源在英國創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展初期，創(chuàng)業(yè)經(jīng)費(fèi)的來源主要是國家和政府的資金支持。政府通過設(shè)立基金、獎(jiǎng)學(xué)金等途徑向大學(xué)的教育活動(dòng)開展

11、提供資金支持。隨著英國高等教育的進(jìn)一步發(fā)展，政府通過建立基金會(huì)等機(jī)構(gòu)，為教育資金支持開辟了新道路。通過社會(huì)籌資以及民間協(xié)會(huì)的組織發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育成為支撐英國創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的重要力量。（一）政府支持下的創(chuàng)業(yè)教育基金1高等教育創(chuàng)新基金“高等教育創(chuàng)新基金( higher education inno-vation fund，簡稱heif)”7是英國政府于2010年啟動(dòng)的創(chuàng)業(yè)教育支持基金。創(chuàng)新教育基金項(xiàng)目的建立旨在通過資金支持促進(jìn)高校創(chuàng)業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展。支持大學(xué)科研成果的轉(zhuǎn)化以及大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的進(jìn)一步完善和發(fā)展，將創(chuàng)業(yè)教育與企業(yè)發(fā)展結(jié)合起來，通過校企合作的模式進(jìn)一步將大學(xué)創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)理念和思想轉(zhuǎn)化為實(shí)際商品和

12、產(chǎn)品進(jìn)入經(jīng)濟(jì)市場，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。并且通過幫助建立高校內(nèi)的專利申請和保護(hù)機(jī)構(gòu)，為大學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)提供基本的資金支持和外在服務(wù)保障8。2科學(xué)創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)基金科學(xué)創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)基金(the science enterprise challenge fund，簡稱secf)的創(chuàng)辦時(shí)間較早，是由政府投資建立的科學(xué)創(chuàng)業(yè)中心，主要負(fù)責(zé)管理各個(gè)地方的創(chuàng)業(yè)教育情況，幫助企業(yè)和高校之間建立聯(lián)系，進(jìn)一步推動(dòng)校企合作的形成9。2001年，英國政府將原有的科技創(chuàng)業(yè)中心從12個(gè)擴(kuò)展到了13個(gè)10。這對于推動(dòng)國家整體創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，幫助建立校企合作，為學(xué)生提供更多創(chuàng)業(yè)機(jī)遇具有重要意義。3新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金（the new

13、entrepreneurial scholarship，簡稱nes）11主要是對于英國由于家庭困難等弱勢群體展開的創(chuàng)業(yè)教育支持，通過運(yùn)用這一部分獎(jiǎng)學(xué)金對弱勢群體的創(chuàng)業(yè)想法和目標(biāo)進(jìn)行維護(hù)，予以他們更多的社會(huì)支持和幫助，通過創(chuàng)業(yè)教育，使其實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想，并且將創(chuàng)業(yè)想法付諸實(shí)踐，通過創(chuàng)業(yè)改變個(gè)人命運(yùn)。4全國科學(xué)技術(shù)和藝術(shù)捐贈(zèng)基金全國科學(xué)技術(shù)和藝術(shù)捐贈(zèng)基金會(huì)( the nation-al endowment for science technology and the arts,簡稱nesta）創(chuàng)立于20世紀(jì)90年代末期，它通過基金會(huì)來支持精英群體的創(chuàng)業(yè)行為，主要包括專利申請以及創(chuàng)新項(xiàng)目的申請和開發(fā)12。在這一基金下設(shè)立了針對不同創(chuàng)業(yè)群體的項(xiàng)目，包括創(chuàng)造力先鋒項(xiàng)目、點(diǎn)燃計(jì)劃、未來實(shí)驗(yàn)室等，這些項(xiàng)目都為英國創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展提供了重要的資金支持。（二）非政府的基金和捐款支持非政府的民間基金和機(jī)構(gòu)對于輔助政府推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育具有重要意義，但是從英國的發(fā)展現(xiàn)狀來看，民間組織機(jī)構(gòu)相對較少，并且在支持力度上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。筆者在下文中主要闡述了英國目前影響較大的民間創(chuàng)業(yè)教育的資金支持組織王子基金。王子基金(the princes trust)是由民間創(chuàng)立的，其資金來源于各企業(yè)的資助和民間團(tuán)體的贊助，幫扶對象主要是14-30