遠程教育中多媒體教學環(huán)境應用

1、    遠程教育中多媒體教學環(huán)境應用        多媒體教學環(huán)境的構建應以現(xiàn)代教育思想、教學理論基礎為指導，充分考慮環(huán)境建構、技術硬件配置和合理的布局，使系統(tǒng)環(huán)境能提供多功能、全方位的服務，為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供技術支持。多媒體教學環(huán)境構建的若干要求1、以實用為目的多媒體技術是現(xiàn)代教育技術發(fā)展的成果，從一開始就自覺地將現(xiàn)代教育思想和觀念引入自己的理論體系并指導技術行為。它的根本目的就是為了實現(xiàn)教育的優(yōu)化與現(xiàn)代化，以培養(yǎng)高素質現(xiàn)代人才。多媒體教學技術硬件帶來了教學模式的變革與教學組織形式的多樣化，改傳統(tǒng)的“教師學生”單向傳導為

2、“教師媒體學生”的相互作用結構模式，具有交互性和動態(tài)開放性。學生由被動變?yōu)橹鲃犹剿?，教師由訓導者變?yōu)閱l(fā)者和助學者。這些變化對學習者主體意識、參與意識及探索學習意識的培養(yǎng)提供了有效的支持。多媒體教學環(huán)境融聲、光、色于一體，提供生動立體的情意、情境，在學習過程中有利于學生形象思維、創(chuàng)造思維的發(fā)展。通過媒體軟件承載的信息內(nèi)容，對學生進行情感教育，能夠促進學生智力因素與非智力因素的協(xié)調(diào)發(fā)展。2、力求資源共享資源共享是現(xiàn)代教育技術設備的一個特點。但實際情況中，很多時候并沒有能夠充分體現(xiàn)這一理念，也沒有充發(fā)揮技術特點。有些學?；ù髢r錢購置了多個語言教學系統(tǒng)，卻難成互聯(lián)共享環(huán)境，更沒有根據(jù)其技術特點，開發(fā)

3、多方位共享方式，只是單個系統(tǒng)操作，造成資源、錢財?shù)睦速M，這值得引起我們的注意。我們探討的資源共享，就是要克服上述弊端，合理布局，構建共享環(huán)境，積極開發(fā)多學科、多課程、課內(nèi)課外、不同教育層次的共享方式，使師生在同一時間、同一地點或同一時間不同地點能夠共享資源，也可在不同時間、同地點或不同時間不同地點進行同一專業(yè)的學習，達到真正意義的資源共享。3、真實案例享譽中外的北京外國語大學是國家教育部直屬的重點大學，是我國開設外語語種最多、學科專業(yè)較齊全的外語類大學，是我國培養(yǎng)外交、外貿(mào)、對外文化及外事翻譯人才的主要基地。在得到教育部批準后，2000年12月北京外國語大學網(wǎng)絡教育學院正式成立。北外網(wǎng)院在“資

4、源、服務、過程、監(jiān)控、質量、效益”十二字教育理念的指導下構筑了“資源體系”、“服務體系”、“評估與測試體系”和“質量監(jiān)控體系”等核心體系，確定為學生提供“全人”教育為其目標，培養(yǎng)學生具備十大素質。同時在教師中開展“三新”活動，提高教師的網(wǎng)絡技術應用能力，推行新的教與學理念，幫助教師轉變傳統(tǒng)角色。開發(fā)校內(nèi)各種教學資源，把外語精英研習與全民外語教育結合起來，以滿足日益增長的社會教育需求，最終實現(xiàn)素質教育和終身教育的目標。北外網(wǎng)絡學院將教學現(xiàn)場發(fā)布到 internet網(wǎng)上，所有網(wǎng)絡學院學生都可以通過網(wǎng)絡來進行學習，形成了一個大型的網(wǎng)絡教學平臺。學生在請求流媒體服務時無需任何緩存，即點即播，幾乎感覺不

5、到任何延時，而且聲音和視頻的播放始終保持流暢連續(xù)，不會發(fā)生停頓、畫面無馬賽克、抖動和不連續(xù)等現(xiàn)象。進行直播的同時，對講課內(nèi)容進行錄制，以使學生可以重復溫習講課內(nèi)容。系統(tǒng)有足夠的穩(wěn)定性、安全性、可靠性，保證7x24小時連續(xù)不斷地進行實時直播。實時采集視頻和音頻，實現(xiàn)豐富多彩的現(xiàn)場直播，客戶端可采用播放程序或同步web內(nèi)容顯示，增強直播效果。在進行internet網(wǎng)直播的同時，能同時容納3000學生在線收看?？梢詫崿F(xiàn)視頻直播。即將教師現(xiàn)場授課的語音、數(shù)據(jù)、圖像等實時地傳送到遠端學生的桌面上，遠處的學生就可以像在校的普通學生一樣聽到老師的講課，將各種教學內(nèi)容轉換成流式文件存儲在流媒體服務器中，學生便

6、可以自主控制學習進程，這樣既實現(xiàn)了教學資源的共享又能獲得較好的教學效果。該系統(tǒng)組成如下：技術方面的相關要求1、應集計算機技術、多媒體技術及豐富的軟件為一體。系統(tǒng)支持教學通訊、題庫管理、語言編輯、信息處理課件編制、測試分析。既可進行教學活動也可進行測試信息處理分析，使語言教學程序化、智能化，提高教學效益。具體配置建議如下：硬件：多媒體pc機(聯(lián)想 586)、系統(tǒng)主控箱、4路通道音視頻源、教師、學生終端。軟件：多媒體語言教學系統(tǒng)管理軟件，包括課件編輯系統(tǒng)、題庫管理子系統(tǒng)，教學控制子系統(tǒng)、測試管理子系統(tǒng)、學生測試信息處理子系統(tǒng)功能模塊，以windows為系統(tǒng)平臺。2、整個系統(tǒng)環(huán)境應功能強大，且成本低

7、、效果好，利用率高。環(huán)境布局應是開放型的，可連接更多的外圍設備，可升級換代、擴充功能。3、課件結構模塊化使用authorware軟件、powerpoint軟件、幾何畫板、flash等軟件制作數(shù)學課件。優(yōu)點在于：即使不懂程序設計的老師，也能很快完成教學課件?？梢栽鰟h每個課件模塊內(nèi)容，例題和練習內(nèi)容可隨時更改。圖片、動畫、聲音、音樂和視頻節(jié)目可自由引入，返轉按鍵功能一目了然。教學課件設計要根據(jù)教學實際，符合學生認識規(guī)律和智能水平，課件設計還要優(yōu)化教學結構，課件建構合理清晰，返轉流暢，畫面優(yōu)美。按鍵與提示明確，動畫色彩反差明顯，圖形與文字大小、顏色調(diào)配合適。師生控制、操作教學課件要十分方便。4、要重

8、視教學過程(1)、重視概念、公式、定理、法則的提出過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。如果只滿足于把結論呈現(xiàn)給學生，不重視其提出過程，會使學生“知其然，不知其所以然”，影響學生思維能力的提高和良好思維品質的形成，數(shù)學能力也難以形成和提高。2)、突出知識的形成、發(fā)展過程，讓學生了解數(shù)學知識的形成和發(fā)展，培養(yǎng)唯物辯證觀點，在學習和運用知識的過程中發(fā)展創(chuàng)新思維能力。用現(xiàn)代數(shù)學思想方法分析問題，創(chuàng)造性地解決問題。(3)、展示解題思路的探索過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。(4)、抓好解題方法和規(guī)律的概括過程，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，優(yōu)化智力結構，要讓計算機多媒體教學課件創(chuàng)設情趣盈然、主題鮮明的教學情景。結束語多媒體技術在現(xiàn)代遠程教育中具有廣闊的應用前景。多媒體教學環(huán)境對培養(yǎng)人們的各種運用能力和綜合素質起著重要作用，是教學系統(tǒng)中不可分割、相互協(xié)調(diào)、互為