我設(shè)計(jì)的服裝教案

1、我設(shè)計(jì)的服裝教案教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)：能從服裝的功能、面料、色彩及款式等多個(gè)角度進(jìn)行審美思考。提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣。 2、技能：了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，通過學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與設(shè)計(jì)思維能力。 3、情感：激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情和環(huán)境保護(hù)意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活，保護(hù)環(huán)境的思想情感。教學(xué)重點(diǎn)：賞析服裝作品，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：能把環(huán)境保護(hù)意識(shí)或傳統(tǒng)服裝藝術(shù)元素融入設(shè)計(jì)理念中。教學(xué)準(zhǔn)備：1、 課件（少數(shù)民族服裝圖片、古代服裝圖片、現(xiàn)代服裝圖片、環(huán)保服裝設(shè)計(jì)優(yōu)秀作品）2、 繪畫制作工具、各種廢舊材料及服裝歷史資料圖片等。教學(xué)評(píng)價(jià)：

2、1、 能否與同學(xué)一起討論、交流自己的設(shè)計(jì)思路。2、 能否利用材料的材質(zhì)特點(diǎn)，完成造型需要；并合理搭配色彩，達(dá)到較好的視覺效果。3、 設(shè)計(jì)理念是否新穎，能否把環(huán)保意識(shí)及傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)融入創(chuàng)作中去。教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段1、營造自由情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課 請同學(xué)們看著老師，我穿的衣服與平時(shí)老師們穿的衣服有什么不同？生：平時(shí)老師喜歡穿休閑裝或職業(yè)裝，而您今天卻穿了一套中式服裝（或旗袍）師：嗯！這樣的服裝你還在那兒見過呢？你覺得它更適合什么樣的場合來穿呢？生：我媽媽也有一件這樣的服裝，他是在過年的時(shí)候穿過。師：還有沒有？你來生：我認(rèn)為這樣的衣服適合穿在比較熱鬧的場合，我在電視上看到過節(jié)日慶典活動(dòng)有

3、人穿。生：我認(rèn)為這種衣服是我們中華民族文化的象征。······師：嗯！都說得不錯(cuò)。是啊!我們中華民族的服飾??！有著悠久的歷史和文化傳統(tǒng)，早在唐朝時(shí)期呀！人們就非常注重衣著服飾了。（播放課件）看！這位唐朝婦人，他的服裝有什么特色呢？生：這套服裝袖子很大，而且他的布料很象華麗的綢緞。師：好你來說生：我覺得這件衣服很漂亮，紅色的裙子和黃色的披肩色彩對(duì)比非常鮮艷。 師小結(jié)：嗯！是的，唐朝的服飾具有大袖寬衣的特征。而且，這款服裝的面料和款式也非常的講究。你看：這款對(duì)襟大袖的紗衣，在紅裙的襯托下看起來輕薄、柔軟、透明。雖然，這款服裝采用鮮明的對(duì)比

4、色進(jìn)行搭配，但它紅裙上的圓形文案與他的紗衣卻都采用了黃色系。這樣呢不僅給人以明亮鮮艷的感覺，也使整套服裝不失協(xié)調(diào)和穩(wěn)重。使這位婦人看起來既端莊又華貴。師：這幅圖是我國古代簪花仕女圖的一個(gè)局部，現(xiàn)在讓我們看一下簪花仕女圖的全貌。（播放課件）這幅畫呀，表現(xiàn)了唐代貴族婦人安享逸樂的生活。這里呀不僅可以表現(xiàn)出畫家精湛的繪畫技藝，同時(shí)我們又能感覺到唐代服裝的雍容華貴。師：你們看！我國古代的服裝有著悠久的歷史，可以說舉世聞名。（播放課件）在國際小姐選美比賽中啊!我國選手就是穿的這樣的服裝一舉獲得世界小姐冠軍的。那么，同學(xué)們你們想不想穿上最能展現(xiàn)自我的服裝呢？生：想師：好！這節(jié)課就讓我們來學(xué)習(xí)我設(shè)計(jì)的服裝（

5、出示課題）2、了解服裝文化、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)服裝的知識(shí)，形成形象思維。（1）了解服裝文化，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)服裝的知識(shí)。師：好了同學(xué)們，為了啟發(fā)我們的創(chuàng)作靈感。讓我們呢，先來欣賞一下我國古代人民創(chuàng)作的服裝。(出示課件人類最早的服裝)這呀就是我們?nèi)祟愖钤绲姆b！大家看，在這款服裝是用什么面料制作的呢？生：是用獸皮做的！師：這是古代人民用動(dòng)物皮毛制作的，那么她得主要功能呢？就是遮體、防寒。師:（出示課件隋唐時(shí)期的服裝圖片）請同學(xué)們看一看這款服裝，它是什么時(shí)代的呢他是隋唐時(shí)期的！看它給你留有什么印象，什么特征？好你說生：它的顏色非常鮮艷。師:嗯！再看看不僅顏色鮮艷，整套服裝還繡著象征吉祥富貴的花紋。師：大家再來看一下

6、這款服裝（出示課件)他又是怎樣的呢？你看到他有何感受？好你來說生：我覺得他的頭飾很美，尤其是頭上的那朵大花和衣服很相配。師：嗯!說的很不錯(cuò)，這是清代旗袍。那么，同學(xué)們在制作的時(shí)候，也可以根據(jù)服裝的需要來制作頭飾或者其他裝飾物。接下來讓我們再來看一組清代的服裝，（出示課件）現(xiàn)在大家看到的這件服裝是完全用手工制作的，可見我國古代人民是非常心靈手巧的。師：今天呀！老師還給大家?guī)砹艘唤M特別的服裝，請同學(xué)們猜一猜它們各是什么身份的人穿的，他有什么特別的功能嗎？（出示課件古代武士服與清官文服對(duì)比圖）生：左邊是古代武士穿的“軍服”和“盔甲”，右邊的叫“清官文服”。他們是古代的武將和文官的專用服裝。師：你回

7、答的真不錯(cuò)！武士服就是古代軍人打仗穿的，而清官文服呢是清代文官穿的。師：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，服裝發(fā)展到了今天。他不僅可以防寒、保暖，還可以美化我們的生活。服裝設(shè)計(jì)呀已經(jīng)成了一門藝術(shù)。服裝中的：面料、款式、色彩構(gòu)成了服裝設(shè)計(jì)的三大要素。（出示課件）（2）欣賞現(xiàn)代設(shè)計(jì)師作品，形成形象思維。（了解設(shè)計(jì)理念是如何融入服裝設(shè)計(jì)中的。）a：欣賞設(shè)計(jì)理念融入中式元素的作品：師：下面就讓我們來欣賞現(xiàn)代設(shè)計(jì)師，是怎樣運(yùn)用這三大要素設(shè)計(jì)服裝的。（出示課件現(xiàn)代設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的服裝圖片）師：這些都是現(xiàn)代中式禮服，在這些服裝中他選用的是什么面料？生：他選用了綢緞做面料 。師：嗯！設(shè)計(jì)師可直接選擇綢緞面料，作為中式元素創(chuàng)作現(xiàn)

8、代服裝。 再來看這組服裝你最喜歡哪一件？它有什么特色，它這里面有沒有中式元素，體現(xiàn)在哪兒？生：我最喜歡那套紅色很象唐代服裝!它的色彩非常喜慶,大袖對(duì)襟的紗衣給人以夢幻飄逸的感覺，又不失端莊華貴。生：我喜歡黃色的那件，它看上去非常尊貴華麗；中式元素體現(xiàn)在他的大袖款式和刺繡的鳳凰文案上。生：我認(rèn)為第三組那件紅色的服裝中，金色圓形重復(fù)排列很像故宮的大門，而且再配上龍圖案更彰顯王者風(fēng)范。生：我們更喜歡最后一組，它們有的是采用的古代的紋飾圖案元素、有的是古代服裝款式的演變，有的是采用的古代色彩元素；在繼承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，融入了現(xiàn)代風(fēng)格很時(shí)尚。師：大家說的非常好！在設(shè)計(jì)服裝時(shí)，我們可以將古代的文化藝術(shù)元

9、素融入我們的設(shè)計(jì)理念。比如：傳統(tǒng)的服裝藝術(shù)（面料、款式、色彩）以及陶瓷紋飾、建筑藝術(shù)文字書畫等均可引入其中。b：欣賞服裝設(shè)計(jì)理念融入其他元素的作品：師：好了，接下來再讓我們欣賞一組現(xiàn)代設(shè)計(jì)，請注意觀察他們各有什么特色？它與之前的作品有何不同？生：色彩豐富艷麗，又不失諧調(diào)。生：造型很別致，像個(gè)大海星。生：像糖果，好想吃。呵呵······師：呵呵······這些創(chuàng)作理念啊都來自于生活體驗(yàn)，你看有的像動(dòng)物，有的像植物，還有的像走進(jìn)了童話世界···

10、83;··所以呀設(shè)計(jì)靈感來源于生活及大自然，只要你有雙善于觀察的眼睛，樂于思考的大腦和勤于勞動(dòng)的雙手，還有什么創(chuàng)意是你想不出來的呢？師：我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)靈感蠢蠢欲動(dòng)了，可是老師有個(gè)問題不知你想到?jīng)]有？生：什么問題？師：設(shè)計(jì)師所用的材料我們有沒有？生：沒有！師：可是有人也沒有那些材料，卻做出了非常有創(chuàng)意的作品呢？想不想去看一看？生：想c: 精確演示,創(chuàng)造想象空間 師：好老師今天就帶大家去看一看，關(guān)于宣傳環(huán)保的服裝設(shè)計(jì)展示會(huì)好不好？生：好（播放課件)生觀看師：他們的服裝怎么樣？生：太美了！師：他們有什么特別之處呢？生：他們都是用紙或廢舊材料做的。師：你對(duì)那件服裝印象最深，他是怎樣

11、裝飾制作的呢？生：我喜歡那件用宣紙畫的服裝，它的設(shè)計(jì)融入了中國古代服裝及繪畫的元素。生：我喜歡用彩紙折成扇形的那件，我們也想做一件那樣的服裝。生：我喜歡用飲料瓶，蔬菜等材料重復(fù)組合成的那組服裝。師：那你知道他是真樣組合起來的嗎？生：用線捆扎，用膠帶粘連。師：這些衣服不光可以穿在模特特身上，還可以穿在同學(xué)們身上，你們看：他們都已經(jīng)率先穿上了(展示課件教師介紹學(xué)生作品) 下面我們也開展個(gè)環(huán)保服裝設(shè)計(jì)大賽怎么樣？有沒有信心做的比他們還好？生：有!二、發(fā)展階段學(xué)生討論、交流互動(dòng)學(xué)習(xí)師：好！請看大屏幕。我找個(gè)同學(xué)來讀一下?。ǔ鍪菊n件創(chuàng)作要求和提示）創(chuàng)作要求： 請每個(gè)小組選出一名模特，然后為他設(shè)計(jì)一款新穎

12、別致的服裝。創(chuàng)作提示： 1、你想為他設(shè)計(jì)什么款式的服裝？ 2、你準(zhǔn)備選用那些材料，用什么方法來制作？大家都清楚了嗎？下面就請各小隊(duì)一起來討論研究你們的創(chuàng)作構(gòu)思吧！好討論開始學(xué)生討論······師：好交流就到這里!模特選出來了嗎？有沒有自己的創(chuàng)意？下面我到每個(gè)小隊(duì)挑一個(gè)代表來說一說。各組代表談小組創(chuàng)作構(gòu)思。略師：我聽了同學(xué)們的匯報(bào)都很精彩，那么你們能不能做出那么漂亮的作品呢？生:能！師：好！我宣布： 聊城市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)東城小學(xué)“環(huán)保服裝設(shè)計(jì)大賽”現(xiàn)在開始20分鐘后：我們將在這里舉辦一個(gè)“環(huán)保diy服裝秀，我期待每一組的服裝都能夠閃亮登場。

13、有沒有信心？！生：有師：好那就行動(dòng)起來吧?。▽W(xué)生活動(dòng)）3、 展示評(píng)價(jià)階段師：好我們進(jìn)入倒計(jì)時(shí)543······有請我們的模特閃亮登場！我發(fā)現(xiàn)每個(gè)小隊(duì)的作品都很不錯(cuò)，我們先讓他們?yōu)槲覀冞M(jìn)行表演展示好不好？生：好師：請跟老師一起打節(jié)拍（模特表演4個(gè)8拍）師：模特表演的真是太棒了，這么漂亮的服裝你是怎樣創(chuàng)作出來的呢？誰來說說你們的構(gòu)思？（學(xué)生介紹創(chuàng)作構(gòu)思）師：大家剛剛聽了它們的創(chuàng)作感言，又欣賞了這些服裝，你覺得他們做的怎么樣？你對(duì)這些服裝有什么看法？誰來評(píng)價(jià)一下？（學(xué)生互評(píng)）大家說的非常好，想不想聽聽老師的看法？生：想（教師講評(píng)并頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)）師：我覺得在這些服裝當(dāng)中x x x 的造型比較大膽，而且制作也很不錯(cuò)。我把”“最佳造型獎(jiǎng)”頒發(fā)給他好不好？生：好師：我覺得x x x 的創(chuàng)意比較好，我把”“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”頒發(fā)給他可不可以？師：生:可以“最佳配合獎(jiǎng)” 、“最佳絢麗獎(jiǎng)”教師小結(jié)：在這節(jié)課上同學(xué)們表現(xiàn)都很積極，所以才有我們現(xiàn)在的收獲。最后就讓我們用掌聲祝賀自己獲得的這些獎(jiǎng)項(xiàng)吧！我覺得在這些服裝當(dāng)中x x x 的造型比較大膽，而且制作也很不錯(cuò)。我把”“最佳造型獎(jiǎng)”頒發(fā)給他好不好？生：好師：我覺得x x x 的創(chuàng)意比較好，我把”“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”頒發(fā)給他可不可以？生:可以“最佳配合獎(jiǎng)” 、“最佳絢麗獎(jiǎng)”生：我們設(shè)計(jì)的是xx（盔甲、馬褂、裙裝