教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年10月03日-5598)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘中學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年10月03日-5598)教師招聘中學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年10月03日-5598)1：態(tài)度與品德作為社會(huì)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)內(nèi)容，可以通過觀察、模仿榜樣的行為而習(xí)得。（）判斷題對錯(cuò) 2：人格特征是個(gè)人身上經(jīng)常表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理特征。它集中反映了人心理活動(dòng)的獨(dú)特性，包括（）多項(xiàng)選擇題a、興趣b、能力c、氣質(zhì)d、性格e、理想 3：艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘的進(jìn)程是（）。單項(xiàng)選擇題a、先慢后快b、先快后慢c、勻速下降d、不平衡 4：動(dòng)機(jī)的必要條件是內(nèi)驅(qū)力和（）單項(xiàng)選擇題a、外驅(qū)力b、誘因c、平衡

2、性d、獎(jiǎng)勵(lì) 5：桑代克通過研究發(fā)現(xiàn)，動(dòng)物的學(xué)習(xí)遵循一定的規(guī)律，這些規(guī)律主要有（）。多項(xiàng)選擇題a、準(zhǔn)備律b、反饋律c、練習(xí)律d、效果律e、懲罰律 6：提出認(rèn)知地圖理論的心理學(xué)家是（）。單項(xiàng)選擇題a、桑代克b、苛勒c、布魯納d、托爾曼 7：教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，在教學(xué)的全過程中將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對象，不斷對其進(jìn)行主動(dòng)積極的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力稱之為（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)反饋能力b、自我教育能力c、自我完善能力d、教學(xué)監(jiān)控能力 8：教育心理學(xué)的研究重點(diǎn)是（）。單項(xiàng)選擇題a、人類的學(xué)習(xí)與教育b、不同年齡的心理特點(diǎn)c、人類的認(rèn)知活動(dòng)過程d、心理學(xué)的基本原理 9：測驗(yàn)項(xiàng)目

3、對所測量屬性或品質(zhì)的區(qū)分程度或鑒別能力叫（）。單項(xiàng)選擇題a、信度b、效度c、區(qū)分度d、難度 10：你認(rèn)為該班級(jí)學(xué)生心理發(fā)展可能處于（）。單選題多項(xiàng)選擇題a、幼兒期b、童年期c、少年期d、青年期 11：從完整的問題解決過程來看，其首要環(huán)節(jié)是（）單項(xiàng)選擇題a、發(fā)現(xiàn)問題b、提出問題c、分析問題d、理解問題 12：提出最近發(fā)展區(qū)理論的心理學(xué)家是（）。單項(xiàng)選擇題a、維果斯基b、布魯納c、加涅d、桑代克 13：學(xué)校教育心理學(xué)研究的基本心理學(xué)規(guī)律主要涉及的是學(xué)校情境中的（）單項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)b、學(xué)生與教師c、教師與教學(xué)d、學(xué)與教 14：在柯爾伯格的有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，服從與懲罰定向階段屬于（）

4、。單項(xiàng)選擇題a、習(xí)俗水平b、前習(xí)俗水平c、后習(xí)俗水平d、權(quán)威水平 15：人際排斥的特征表現(xiàn)為（）。多項(xiàng)選擇題a、行動(dòng)對抗b、認(rèn)知失調(diào)c、拉幫結(jié)伙d、情感沖突e、語言沖突 16：歸因理論產(chǎn)生的標(biāo)志是（）單項(xiàng)選擇題a、教育心理學(xué)b、歸因論c、人際關(guān)系心理學(xué)d、社會(huì)心理學(xué) 17：桑代克提出學(xué)習(xí)不是建立刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié)，而是建立觀念之間的聯(lián)結(jié)。（）判斷題對錯(cuò) 18：巴甫洛夫的經(jīng)典條件作用論屬于聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論。（）判斷題對錯(cuò) 19：抑郁癥的主要特征是持久的（）單項(xiàng)選擇題a、焦慮b、緊張c、情緒低落d、注意障礙 20：在國外，20世紀(jì)60年代屬于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)發(fā)展的（）單項(xiàng)選擇題a、研究試驗(yàn)階段b、飛速發(fā)展階段

5、c、普及應(yīng)用階段d、綜合發(fā)展階段 21：大腦皮層有三條大的溝裂，即（）多項(xiàng)選擇題a、中央溝b、枕頂裂c、外側(cè)裂d、頂枕裂e、內(nèi)側(cè)溝 22：下面哪些屬于一般能力？（）多項(xiàng)選擇題a、記憶力b、注意力c、觀察力d、色彩鑒別力e、節(jié)奏感知力 23：學(xué)習(xí)的積極性是多種心理因素的綜合表現(xiàn)，可以從（）方面考察。多項(xiàng)選擇題a、注意狀態(tài)b、情緒狀態(tài)c、意志狀態(tài)d、行為方式e、努力程度 24：教學(xué)過程的基本要素包括（）。多項(xiàng)選擇題a、教學(xué)事項(xiàng)b、教學(xué)方法c、教學(xué)情景d、教學(xué)媒體e、教學(xué)目的 25：以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥是（）單項(xiàng)選擇題a、強(qiáng)迫癥b、抑郁癥c、焦慮癥d、恐怖癥 26：已有研究表明，兒童口頭

6、語言發(fā)展的關(guān)鍵期一般在()單項(xiàng)選擇題a、2歲b、4歲c、5歲以前d、13歲 27：人們經(jīng)常借助于外在的具體形式，如畫圖表、路線圖等表征問題，使表征更明確、直觀，這是（）的過程。單項(xiàng)選擇題a、發(fā)現(xiàn)問題b、理解問題c、提出假設(shè)d、驗(yàn)證假設(shè) 28：學(xué)習(xí)“直角三角形是一種特殊的三角形”，這種學(xué)習(xí)屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、詞匯學(xué)習(xí)b、符號(hào)學(xué)習(xí)c、概念學(xué)習(xí)d、命題學(xué)習(xí) 29：反射弧的組成部分有（）多項(xiàng)選擇題a、感受器b、傳人神經(jīng)c、神經(jīng)中樞d、傳出神經(jīng)e、效應(yīng)器 30：空間知覺是對客觀世界三維特性的知覺，包括（）多項(xiàng)選擇題a、形狀知覺b、顏色知覺c、大小知覺d、深度知覺e、氣味知覺 31：在感覺記憶中，信息

7、主要以（）形式存儲(chǔ)。單項(xiàng)選擇題a、語義b、概念體系c、圖式d、視象和聲象 32：班杜拉把通過一定的榜樣來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)行為傾向稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、替代性強(qiáng)化b、直接強(qiáng)化c、外在強(qiáng)化d、自我強(qiáng)化 33：教師要在課堂教學(xué)活動(dòng)中建立良好的秩序，又要建好班集體，屬于教師的哪一角色要求（）單項(xiàng)選擇題a、心理輔導(dǎo)員b、行為規(guī)范的示范者c、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者d、班集體活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者 34：提出觀察學(xué)習(xí)概念的心理學(xué)家是（）。單項(xiàng)選擇題a、班杜拉b、斯金納c、華生d、皮亞杰 35：首創(chuàng)全身松弛訓(xùn)練法的心理學(xué)家是（）。單項(xiàng)選擇題a、斯金納b、巴甫洛夫c、艾里斯d、雅各布松 36：根據(jù)強(qiáng)化的性質(zhì)可以將

8、其分成（）。單項(xiàng)選擇題a、自然強(qiáng)化物和人為的近似強(qiáng)化物b、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化c、正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化d、強(qiáng)化和懲罰 37：青年初期是世界觀（）。單項(xiàng)選擇題a、形成時(shí)期b、初步形成時(shí)期c、初步成熟時(shí)期d、成熟時(shí)期 38：學(xué)生間認(rèn)知方式差異主要表現(xiàn)在（）。多項(xiàng)選擇題a、場獨(dú)立與場依存b、自我型與開放型c、沉思型與沖動(dòng)型d、安靜型與興奮型e、輻合型與發(fā)散型 39：標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)比大部分課堂測驗(yàn)更具有隨意性。（）判斷題對錯(cuò) 40：科學(xué)家利用蝙蝠飛行的原理發(fā)明了聲納和雷達(dá)，其中促進(jìn)科學(xué)家問題解決的主要因素是（）單項(xiàng)選擇題a、問題表征b、遷移c、定勢d、原型啟發(fā) 41：（）的學(xué)生在信息加工上多采用整體加工方式。單項(xiàng)

9、選擇題a、系列型b、沉思型c、沖動(dòng)型d、場獨(dú)立型 42：知識(shí)是個(gè)體通過與環(huán)境相互作用后獲得（）。單項(xiàng)選擇題a、感受與體驗(yàn)b、前人經(jīng)驗(yàn)c、記憶與內(nèi)容d、信息及其組織 43：自我意識(shí)發(fā)展的第二個(gè)飛躍期是（）。單項(xiàng)選擇題a、幼兒期b、成年期c、兒童期d、青春期 44：蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基提出了（）a發(fā)現(xiàn)性教學(xué)b情境性教學(xué)c頓悟性教學(xué)d發(fā)展性教學(xué)單項(xiàng)選擇題 45：三維遷移模式理論的代表人物是【】單項(xiàng)選擇題a、賈德b、里德c、苛勒d、奧斯古德 46：（）對兒童的道德判斷進(jìn)行系統(tǒng)研究認(rèn)為兒童道德發(fā)展包括兩階段，道德教育目標(biāo)是使兒童達(dá)到自律道德。單項(xiàng)選擇題a、班杜拉b、柯爾伯格c、加涅d、皮亞杰 47：下列

10、哪種學(xué)習(xí)策略屬于元認(rèn)知策略中的計(jì)劃監(jiān)控（）單項(xiàng)選擇題a、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)b、列提綱c、尋求同學(xué)幫助d、做筆記 48：提出“最近發(fā)展區(qū)”概念的是（）單項(xiàng)選擇題a、巴甫洛夫b、巴班斯基c、皮亞杰d、維果茨基 49：強(qiáng)迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動(dòng)作，如果不這樣想，不這樣做，他就會(huì)（）。單項(xiàng)選擇題a、什么事也做不下去b、痛苦不安c、感到惴惴不安d、感到極端焦慮 50：布魯姆提出的學(xué)習(xí)理論是（）單項(xiàng)選擇題a、掌握學(xué)習(xí)b、認(rèn)知學(xué)習(xí)c、情感學(xué)習(xí)d、行為學(xué)習(xí) 查看答案1：答案正確 解析 略。 2：答案b,c,d 解析 3：答案b 解析 4：答案b 解析 5：答案a,c,d 解析 acd【解析】本題考查學(xué)

11、習(xí)理論中桑代克的聯(lián)結(jié)說，他根據(jù)實(shí)驗(yàn)提出了三條主要的學(xué)習(xí)定律，即準(zhǔn)備律、練習(xí)律和效果律。 6：答案d 解析 托爾曼提出的認(rèn)知地圖理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)就是對行為的目標(biāo)、取得目標(biāo)的手段、達(dá)到目標(biāo)的途徑和獲得目標(biāo)的結(jié)果的認(rèn)知，就是期待或認(rèn)知觀念的獲得。 7：答案d 解析 8：答案a 解析 9：答案c 解析 10：答案c 解析 11：答案a 解析 12：答案a 解析 略。 13：答案d 解析 14：答案b 解析 服從與懲罰定向階段是前習(xí)俗水平第一階段。 15：答案a,b,d 解析 【解析】略。 16：答案c 解析 17：答案錯(cuò)誤 解析 桑代克提出學(xué)習(xí)不是建立觀念之間的聯(lián)結(jié)，而是建立刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)。 18：答案

12、正確 解析 略。 19：答案c 解析 抑郁癥是以持久性的情緒低落為特征的神經(jīng)癥。 20：答案a 解析 21：答案a,c,d 解析 22：答案a,b,c 解析 一般能力又稱普通能力，指大多數(shù)活動(dòng)所共同需要的能力，是人所共有的最基本的能力，適用于廣泛的活動(dòng)范圍，符合多種活動(dòng)的要求，并保證人們比較容易和有效的掌握知識(shí)。 23：答案a,b,c 解析 24：答案a,b,c,d 解析 abcd解析：e項(xiàng)不屬于教學(xué)過程的基本要素。 25：答案b 解析 26：答案a 解析 2歲是兒童口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期，4歲是形狀知覺形成的關(guān)鍵期，45歲是學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期。 27：答案b 解析 理解問題就是把握問題的性質(zhì)

13、和關(guān)鍵信息，摒棄無關(guān)因素，并在頭腦中形成有關(guān)問題的初步印象，即形成問題的表征。 28：答案d 解析 29：答案a,b,c,d,e 解析 30：答案a,c,d 解析 31：答案d 解析 【解析】感覺記憶中，信息貯存的方式具有鮮明的形象性。所以主要以視象和聲象形式存儲(chǔ)。 32：答案a 解析 33：答案d 解析 34：答案a 解析 觀察學(xué)習(xí)理論是美國心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人班杜拉提出來的。皮亞杰和布魯納早期的建構(gòu)主義是認(rèn)知主義的進(jìn)一步發(fā)展，但相對而言，他們的認(rèn)知學(xué)習(xí)觀主要在于解釋如何使客觀的知識(shí)結(jié)構(gòu)通過個(gè)體與之交互作用而內(nèi)化為認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 35：答案d 解析 【解析】全身松弛訓(xùn)練由雅各布松在20

14、世紀(jì)20年代首創(chuàng)。 36：答案c 解析 37：答案b 解析 青年初期是個(gè)體在生理上、心理上和社會(huì)性上向成人接近的時(shí)期。所以青年初期是世界觀初步形成時(shí)期。 38：答案a,c,e 解析 略。 39：答案錯(cuò)誤 解析 標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)具有更強(qiáng)的計(jì)劃性，而不是隨意的。 40：答案d 解析 41：答案c 解析 【解析】沖動(dòng)型學(xué)生面對問題時(shí)總是急于求成，不能全面細(xì)致地分析問題的各種可能性，不管正確與否就急于表達(dá)出來，甚至有時(shí)還沒弄清問題的要求，就開始對問題進(jìn)行解答。他們的信息加工策略使用的多是整體加工方式，在完成需要整體型解釋的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，學(xué)習(xí)成績更好。 42：答案d 解析 43：答案d 解析 44：答案d 解析 蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基提出了發(fā)展性教學(xué)的主張。 45：答案d 解析 奧斯古德提出遷移的三維模式，又稱“遷移和