蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)作文教案

1、-作者xxxx-日期xxxx蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)作文教案【精品文檔】習(xí)作 1教學(xué)內(nèi)容:學(xué)會(huì)看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)目標(biāo)：1看例圖，讀例文脫棉衣，學(xué)習(xí)例文是怎樣用語(yǔ)言描述圖意的，并結(jié)合例文內(nèi)容，讓學(xué)生了解如何分段。2初步懂得觀(guān)察多幅圖作文的方法，領(lǐng)會(huì)“觀(guān)察畫(huà)面，尋找聯(lián)系，合理想象”的習(xí)作方法，能有順序地、比較細(xì)致地觀(guān)察書(shū)上提供的兩組圖，選出自己喜歡的一組，練習(xí)編寫(xiě)一個(gè)小故事。3在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，把圖意寫(xiě)明白、寫(xiě)具體、寫(xiě)連貫，寫(xiě)清楚故事的來(lái)龍去脈。4.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，初步使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。教學(xué)過(guò)程一、觀(guān)察畫(huà)面，學(xué)習(xí)例文1. 仔細(xì)觀(guān)察四幅圖，說(shuō)說(shuō)他的四要

2、素。2. 分圖簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)圖的意思。(1)媽媽給小建買(mǎi)了一件棉衣。(2)一棵小樹(shù)在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。(3)小建和小華為小樹(shù)捆稻草。(4)小樹(shù)也穿上了"棉衣"。3.師生共同觀(guān)察第二幅圖上的景物,然后引導(dǎo)學(xué)生思考敘述圖上場(chǎng)景的順序。(1)要交代小樹(shù)所在的地方。 (2)要描寫(xiě)小樹(shù)在寒風(fēng)中的樣子。 (3)想象小華對(duì)小建說(shuō)了些什么。 4引導(dǎo)學(xué)生看圖口述。5閱讀全文。6下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這樣的方法仔細(xì)觀(guān)察下面四幅圖,也請(qǐng)大家練習(xí)寫(xiě)一件事。二、觀(guān)察圖面,運(yùn)用要點(diǎn),分圖口述1.觀(guān)察四幅圖,說(shuō)說(shuō)這四幅圖講了一件什么事,給這件事加個(gè)題目。2觀(guān)察第一幅圖。說(shuō)說(shuō)這件事發(fā)生在什么時(shí)候,什么地方。說(shuō)說(shuō)小明這時(shí)

3、的樣子。3.觀(guān)察二、三兩幅圖。這時(shí)小猴和小熊到了什么地方?他聽(tīng)到了什么?想到了什么?指導(dǎo)學(xué)生注意二、三幅圖之間的語(yǔ)言連貫。(提示難點(diǎn))4.觀(guān)察第四幅圖。 5.用剛才學(xué)習(xí)的方法觀(guān)察另4幅圖，練習(xí)說(shuō)說(shuō)。三、明確要求1 讀習(xí)作要求。2 討論，任選一組寫(xiě)一篇作文，也可以自己找?guī)追B貫的圖寫(xiě)。四、打草稿。五、多讀修改。六、認(rèn)真謄寫(xiě)。教后記：習(xí)作2教學(xué)目標(biāo) 1 提起手中的畫(huà)筆，為同學(xué)，老師，家長(zhǎng)畫(huà)張像，也可以畫(huà)想象中的人。 2 介紹畫(huà)中的人物，用文字為別人畫(huà)張像，寫(xiě)一寫(xiě)他的外貌，性格，愛(ài)好等。 3 畫(huà)和寫(xiě)的時(shí)候，都要抓住人物的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn) 1 重點(diǎn)介紹自己畫(huà)中的人物，寫(xiě)出他的外貌，性格，愛(ài)好等2 畫(huà)和寫(xiě)

4、的時(shí)候，都要抓住人物的特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備1 學(xué)生自己準(zhǔn)備水彩筆和白紙。2 投影儀。教學(xué)過(guò)程1 課前請(qǐng)一位同學(xué)離開(kāi)教室。2 找一找，我們班級(jí)少了誰(shuí)？3 如果讓你通過(guò)報(bào)紙來(lái)尋找他，你應(yīng)該怎么辦？（畫(huà)像，把他的外貌描述出來(lái)）二畫(huà)像指導(dǎo)1你們看，這是武建設(shè)的畫(huà)像，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他的外貌？ 2根據(jù)這幅畫(huà)像，你能知道武建設(shè)有什么愛(ài)好嗎？（這 也是他的特點(diǎn)）3我們?cè)诋?huà)像的時(shí)候，要把人物的特點(diǎn)畫(huà)出來(lái)，讓人一看，就知道你畫(huà)的是誰(shuí)） 4 學(xué)生畫(huà)像。三例文引路1 小作者怎么介紹武建設(shè)的這些特征的？我們看看這位同學(xué)的作文。2 指名譯名讀例文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，想一想，小作者從哪些方面介紹了武建設(shè)同學(xué)的特點(diǎn)？3 學(xué)生討論，交流4小

5、結(jié)：介紹畫(huà)像中的這個(gè)人，可以寫(xiě)他的外貌，也可以寫(xiě)他的性格和愛(ài)好，但是，必須夠抓住任務(wù)的特點(diǎn)。 5學(xué)生分別練習(xí)說(shuō)自己畫(huà)像中的人物。6集體交流7指導(dǎo)：為抓住人物的特點(diǎn)，在介紹他的性格和愛(ài)好是，可以舉一兩個(gè)例子。一 學(xué)生習(xí)作1明確要求，向大家介紹人物是，要抓住他的特點(diǎn)，寫(xiě)清楚人物的外貌，性格，愛(ài)好。也可以舉一兩個(gè)例子，語(yǔ)句要通順。2習(xí)作順序，先介紹他的外貌，再寫(xiě)他的性格 ，愛(ài)好。每寫(xiě)一部分用一個(gè)自然段，條理要清楚。3練習(xí)寫(xiě)稿子，修改，謄寫(xiě)。教后記：習(xí)作三教學(xué)要求：1讀懂“例文”，了解主要內(nèi)容，初步感知作者是怎樣按順序抓住重點(diǎn)把在觀(guān)察所見(jiàn)景物寫(xiě)出來(lái)的。 2借助“例文”的提示，領(lǐng)會(huì)寫(xiě)發(fā)現(xiàn)一要新，二要細(xì)。

6、3按照“作業(yè)”要求，從觀(guān)察到的景物中，選擇兩三次，有條理地寫(xiě)出來(lái)。教學(xué)重難點(diǎn)：借助例文，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)寫(xiě)發(fā)現(xiàn)不但要新、細(xì)，還要注意按順序抓住重點(diǎn)觀(guān)察所見(jiàn)到的事物。教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)交流，導(dǎo)入新課1 交流平時(shí)生活中新發(fā)現(xiàn)的情況。2 揭示課題，板書(shū)課題：小草中的發(fā)現(xiàn)二、揭示要求，明確目標(biāo)1出示要求，思考：（1）這篇文章主要寫(xiě)了什么？（2）小作者是怎樣描寫(xiě)自己的發(fā)現(xiàn)的？三、學(xué)習(xí)例文，總結(jié)寫(xiě)法1指名讀，思考：文章主要寫(xiě)了哪幾個(gè)新發(fā)現(xiàn)？是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？2默讀，討論：小作者是怎樣把發(fā)現(xiàn)寫(xiě)具體的？（找出有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀）3小結(jié)：這篇例文通過(guò)小作者細(xì)致的描寫(xiě)小作者又抓住了“新”這個(gè)重點(diǎn)，使文章變得具體、生動(dòng)

7、、有趣。所以，要寫(xiě)好這次作文，我們必須做到：細(xì)觀(guān)察，抓重點(diǎn)。（板書(shū)）四、遷移寫(xiě)法，循序練習(xí)1 啟發(fā)談話(huà)：人人都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。同學(xué)們都是有心人，在生活中，你們?cè)羞^(guò)哪些發(fā)現(xiàn)呢？想一想你的發(fā)現(xiàn)，把它有重點(diǎn)地回憶回憶。 2口述。自由練說(shuō)。同桌互說(shuō)指名說(shuō)師生共同評(píng)議3練寫(xiě)。把你的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)，看誰(shuí)寫(xiě)得有意思。如果你感興趣，也可以為作文配圖。五、學(xué)生小組交流學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)修改。宗旨：好文章是改出來(lái)的。講托爾斯泰改小說(shuō)的故事作為范例。修改入手的幾個(gè)方面1、 改病句。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過(guò)來(lái)，不會(huì)改，可以請(qǐng)教老師同學(xué)。2、 添詞句。方法：小組討論，互提建議。修改效果自評(píng)辦法：自己讀讀修改前后的

8、作文，覺(jué)得有進(jìn)步就給自己畫(huà)上一朵紅花?；ピu(píng)辦法：請(qǐng)小組其他成員或班上其他同學(xué)讀兩篇作文，有進(jìn)步就給打朵紅花，看誰(shuí)得的紅花多。六、謄寫(xiě)習(xí)作教后記：習(xí)作4教學(xué)要求：1讀懂例文烏鴉反哺，了解主要內(nèi)容，初步了解例文是怎樣寫(xiě)人物之間的對(duì)話(huà)的。2借助對(duì)例文的分析，初步懂得寫(xiě)對(duì)話(huà)，一是要寫(xiě)清楚說(shuō)的什么；二是要寫(xiě)出人物說(shuō)話(huà)時(shí)的動(dòng)作、表情和語(yǔ)氣等。3根據(jù)提供的對(duì)話(huà)材料，讓學(xué)生按照作業(yè)要求，練習(xí)寫(xiě)對(duì)話(huà)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：初步掌握寫(xiě)人物之間對(duì)話(huà)的方法。難點(diǎn)：把提示語(yǔ)寫(xiě)具體，注意提示語(yǔ)位置的變化。教學(xué)準(zhǔn)備：1投影片。2請(qǐng)幾名同學(xué)進(jìn)行對(duì)話(huà)情境表演，提供寫(xiě)作訓(xùn)練材料。3聽(tīng)錄音。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)目標(biāo)：

9、讀懂例文，討論明法。一、激趣導(dǎo)入1(投影映示小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)漢語(yǔ)拼音“W”旁邊的那幅插圖）提問(wèn)：同學(xué)們，這幅圖你們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)？圖上畫(huà)了什么？2日子一天天過(guò)去了，小烏鴉們漸漸長(zhǎng)大了，烏鴉媽媽也老了，飛不動(dòng)了，小烏鴉們是怎樣對(duì)待它們的媽媽的呢？老師請(qǐng)大家讀一篇短文烏鴉反哺。二、初讀例文1請(qǐng)同學(xué)們一邊讀一邊想：（1）這篇短文寫(xiě)了一件什么事？（2）什么叫“烏鴉反哺”?用“”畫(huà)出來(lái)。2討論交流。 3這篇短文寫(xiě)“我”和媽媽看到烏鴉反哺時(shí)兩個(gè)人的談話(huà)，又叫對(duì)話(huà)，這堂課我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何寫(xiě)好人物之間的對(duì)話(huà)。（板書(shū)：寫(xiě)對(duì)話(huà)）三、討論明法 1過(guò)渡：應(yīng)該怎樣寫(xiě)好人物之間的對(duì)話(huà)呢？我們一起來(lái)看看例文是怎樣寫(xiě)的。2再讀例文

10、，結(jié)合書(shū)上的分析，明確寫(xiě)法。（1）學(xué)生再讀例文，思考：“我”和媽媽在樹(shù)林中說(shuō)了些什么話(huà)？（2）討論交流。（3）哪些話(huà)是“我”說(shuō)的，哪些話(huà)是媽媽說(shuō)的？你是從哪兒看出來(lái)的？學(xué)生討論，點(diǎn)名回答。小結(jié)：寫(xiě)對(duì)話(huà)要寫(xiě)清楚是誰(shuí)說(shuō)的，說(shuō)了什么。（4）對(duì)話(huà)中寫(xiě)清楚是誰(shuí)說(shuō)的這部分叫做“提示語(yǔ)”，請(qǐng)大家看“我”和媽媽這幾句對(duì)話(huà)，用“”畫(huà)出提示語(yǔ)，看看它們的位置一樣嗎？（5）結(jié)合書(shū)上的分析，總結(jié)寫(xiě)法（板書(shū)）。寫(xiě)清楚說(shuō)的什么，是誰(shuí)說(shuō)的。寫(xiě)出人物說(shuō)話(huà)時(shí)的動(dòng)作、表情和語(yǔ)氣等。教后記：習(xí)作5教學(xué)目標(biāo)： 1通過(guò)閱讀資料，知道端午節(jié)的相關(guān)知識(shí)。 2通過(guò)討論交流，明確訓(xùn)練要求。 3根據(jù)書(shū)中的有關(guān)材料，寫(xiě)成一篇觀(guān)點(diǎn)清楚，說(shuō)服力強(qiáng)的介

11、紹端午節(jié)的小短文。教學(xué)重難點(diǎn)：把書(shū)中提供的相關(guān)資料，合理利用，重新組織，寫(xiě)成介紹端午節(jié)的小短文。教學(xué)準(zhǔn)備：端午節(jié)的活動(dòng)錄像。教學(xué)步驟：一、 導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們能說(shuō)說(shuō)我國(guó)有哪些傳統(tǒng)的節(jié)日嗎？這些節(jié)日分別有哪些習(xí)俗呢？再過(guò)幾天，你們知道什么節(jié)日要到了嗎？ 是呀，今天老師想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)介紹一下端午節(jié)。二、 閱讀資料，了解端午節(jié)。1 關(guān)于端午節(jié)的習(xí)俗和傳說(shuō)可多了，你知道哪些呢？2 學(xué)生介紹已有的相關(guān)知識(shí)。3 有為名叫胡瑞芝的小朋友找來(lái)了許多關(guān)于端午節(jié)的資料，讓我們一起來(lái)好好的讀一讀吧。 4 學(xué)生閱讀資料。5 指名朗讀每一條資料，及時(shí)補(bǔ)充、豐富資料的內(nèi)容，使學(xué)生清楚明白。6 除了這些，你還知道哪些呢？

12、鼓勵(lì)學(xué)生談出獨(dú)特的習(xí)俗。三 討論寫(xiě)法1 閱讀課后習(xí)作指導(dǎo)，明確本次習(xí)作的要求（1 介紹端午節(jié)的來(lái)歷（2）介紹端午節(jié)的風(fēng)俗2 指導(dǎo)寫(xiě)端午節(jié)的來(lái)歷端午節(jié)這一天最主要的風(fēng)俗是賽龍舟和吃粽子了，可你們知道：（1） 端午節(jié)這一天，為什么要賽龍舟嗎？（2） 你見(jiàn)過(guò)那種場(chǎng)面嗎？（3） 人們除了賽龍舟，還會(huì)干什么呢？3 指名說(shuō)說(shuō)人們賽龍舟、吃粽子的原因。4 點(diǎn)評(píng)。四、當(dāng)堂習(xí)作五、 作文反饋1 表?yè)P(yáng)習(xí)作較好的同學(xué)2 討論出現(xiàn)的問(wèn)題六、修改習(xí)作 1 對(duì)照自己習(xí)作試改2 指名交流3組內(nèi)交流、互評(píng)，師巡視教后記習(xí)作6教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)閱讀例文，初步感知作者是怎樣運(yùn)用有力的事實(shí)和數(shù)據(jù)，把自己的觀(guān)點(diǎn)清楚明白地表達(dá)出來(lái)。2

13、.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周?chē)氖录l(fā)表個(gè)人的看法，提高學(xué)生明辨是非的能力，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察生活、關(guān)注社會(huì)的良好品質(zhì)。3.能根據(jù)需要，有目的地搜集和處理有關(guān)材料，寫(xiě)成一篇觀(guān)點(diǎn)清楚、說(shuō)服力強(qiáng)的短文。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)作者是怎樣運(yùn)用有力的事實(shí)和數(shù)據(jù)，把自己的觀(guān)點(diǎn)清楚明白地表達(dá)出來(lái)的寫(xiě)作方法。教學(xué)過(guò)程：一.初讀例文，學(xué)習(xí)方法1.夏志成同學(xué)為什么要寫(xiě)這篇稿子？ 2.指名讀例文，思考：夏志成同學(xué)是怎樣寫(xiě)這篇稿子的？小作者運(yùn)用了開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法，用一兩句把引起自己關(guān)注的事情交代清楚，并表明了自己態(tài)度。通過(guò)小作者具體說(shuō)明“蜻蜓是昆蟲(chóng)世界中最出色的除害飛行家”的事例，讓學(xué)生知道，習(xí)作時(shí)，要想使自己的文章具有較強(qiáng)的說(shuō)服力，

14、就要把搜集到的與平時(shí)積累的能證明自己觀(guān)點(diǎn)的材料進(jìn)行選擇、整理，有條理地寫(xiě)下來(lái)，要注意用客觀(guān)事實(shí)和具體數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)話(huà)。結(jié)尾歸納了小作者的看法，發(fā)出呼吁，呼應(yīng)了開(kāi)頭，使文章更加完整、緊湊。二.明確要求，完成寫(xiě)作。 1.齊讀本次習(xí)作要求。2.回憶自己在生活、學(xué)習(xí)中，哪些事情特別能引起自己的關(guān)注。 3.討論交流。 4.擬定題目，模仿例文進(jìn)行寫(xiě)作，師巡視。 5.指名讀，討論交流，評(píng)議。三、認(rèn)真完成作文草稿。四、修改草稿，多讀。五、謄寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)工整。教學(xué)后記： 習(xí)作7教學(xué)要求: 1能掌握日記的格式，并養(yǎng)成勤寫(xiě)日記的好習(xí)慣。 2能知道日記的內(nèi)容比較廣泛。 3能了解這則日記的內(nèi)容及敘述順序。 4能按要求寫(xiě)一則簡(jiǎn)單的

15、日記，特別要注意把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。難點(diǎn)：選擇日記的題材。課前準(zhǔn)備:讓學(xué)生回憶一天中的所見(jiàn)、所聞、所想、所做的事。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程:一、讓學(xué)生弄清日記的格式1同學(xué)們，你們還記得所學(xué)的日記的格式嗎?2指名學(xué)生回答。3我們不妨再看看例文的格式。4師生小結(jié)：第一行正中要寫(xiě)年月日、星期幾和天氣情況,行空兩格寫(xiě)正文。 二、使學(xué)生明白日記的內(nèi)容1觀(guān)察插圖，看看：圖上畫(huà)了哪些人?主要人物是誰(shuí)?她在做什么?2閱讀例文，想想：這則日記寫(xiě)的是一件什么事?3朗讀書(shū)上的分析部分，說(shuō)說(shuō)日記的內(nèi)容包括哪些。4幫助學(xué)生從作者寫(xiě)“吃桃子”這件小事，明白日記的內(nèi)容十分廣泛，“

16、看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的事都可以寫(xiě)”。三、引學(xué)生了解日記的選材1設(shè)疑：既然日記的內(nèi)容十分廣泛都要寫(xiě)呢?2學(xué)生同桌討論，交換意見(jiàn)。是不是不加選擇，件件事3教師不忙下結(jié)論，要求學(xué)生默讀例文，思考作者為什么寫(xiě)“吃桃子”這件事。4師生交流，共同小結(jié)：選擇的材料要有意義，不應(yīng)該胡編亂造。5讓學(xué)生討論交流，自己的所見(jiàn)、所聞、所想、所做的事，哪些應(yīng)該寫(xiě)，哪些不應(yīng)該寫(xiě)，哪些不值得寫(xiě)，并談?wù)勛约簻?zhǔn)備選擇其中的哪一件寫(xiě)下來(lái)。四、 引導(dǎo)學(xué)生掌握敘述的順序 1再讀例文，看看作者先寫(xiě)了什么，再寫(xiě)了什么，還寫(xiě)了什么？2學(xué)生朗讀例文，討論交流。 3例文告訴我們，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，必須掌握敘述的順序：先寫(xiě)什么，接著

17、寫(xiě)什么，然后寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？4學(xué)生擬寫(xiě)作文提綱，同桌交流。5自己準(zhǔn)備寫(xiě)一件什么事？敘述的順序是怎樣的？6教師評(píng)議，鼓勵(lì)長(zhǎng)處，指出不足。7學(xué)生四人小組討論交流自己所要寫(xiě)的事情。8指名交流。9學(xué)生下筆作文，教師巡視輔導(dǎo)。習(xí)作8教學(xué)目標(biāo)：1 懂例文肚子再也不疼了，了解主要內(nèi)容及事情的前因后果。2 編一個(gè)童話(huà)故事，要把事情的經(jīng)過(guò)和挑食的害處敘述清楚。3 讓學(xué)生從小養(yǎng)成不挑食和講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂例文，學(xué)會(huì)編一個(gè)童話(huà)故事，敘述要清楚。課前準(zhǔn)備：1 課前閱讀童話(huà)故事2 調(diào)查了解一年級(jí)或本班同學(xué)有多少人偏食，他們喜歡，不喜歡吃哪些食物？對(duì)身體健康有什么影響？教學(xué)過(guò)程：一 導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

18、。1 同學(xué)們知道飯前不洗手有什么害處嗎？2 一年級(jí)有幾個(gè)小朋友不講衛(wèi)生，飯前便后不洗手，你準(zhǔn)備怎樣教育他？（編一個(gè)童話(huà)故事） 3 耿新華同學(xué)已經(jīng)把故事編好了，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，我們一起來(lái)讀這個(gè)童話(huà)故事。二 學(xué)習(xí)例文1 引導(dǎo)構(gòu)思：如果你寫(xiě)這個(gè)童話(huà)故事，你準(zhǔn)備寫(xiě)哪些方面的內(nèi)容？（怎樣不講衛(wèi)生，不講衛(wèi)生的害處。）2 初讀例文，要求讀通例文，讀懂大意。3 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)例文的大意。（1）指名讀例文（2） 說(shuō)說(shuō)各自然段的內(nèi)容4， 組織學(xué)生討論（1） 這個(gè)故事有沒(méi)有把不講衛(wèi)生的害處講清楚？怎樣講清楚的？（2） 你認(rèn)為哪些地方寫(xiě)的好？5 總結(jié)：同學(xué)們，耿新華同學(xué)在寫(xiě)這篇童話(huà)時(shí)，先確定好自己寫(xiě)作的主題講衛(wèi)生，然后展開(kāi)豐富的想象，抓住小花貓?jiān)鯓硬恢v衛(wèi)生和不講衛(wèi)生的害處兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)，全文條理清晰、語(yǔ)句通順。今天，也讓我們來(lái)排一個(gè)養(yǎng)成良好習(xí)慣的童話(huà)故事吧！三 按要求，編童話(huà)故事1 在你們的生活中，大家都會(huì)有哪些不良的學(xué)