第3課時(shí)質(zhì)量單位克、千克、噸張山子鎮(zhèn)中心小學(xué)鄭玉秀

1、質(zhì)量單位克、千克、噸教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)總復(fù)習(xí) 第3課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1進(jìn)一步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克、千克與噸的相關(guān)知識(shí)。2復(fù)習(xí)已建立的質(zhì)量單位克、千克、噸的概念，能準(zhǔn)確地選用合適的質(zhì)量單位表示物體的質(zhì)量，了解它們之間的進(jìn)率。3理解知識(shí)間的相互聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)已建立的質(zhì)量單位克、千克、噸的概念，能準(zhǔn)確地選用合適的質(zhì)量單位表示物體的質(zhì)量。教學(xué)難點(diǎn)：理解知識(shí)間的相互聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教具、學(xué)具：教師準(zhǔn)備：多媒體、課件、水果、臺(tái)秤等。教學(xué)過程：一、問題回顧，再現(xiàn)新知。1.情境導(dǎo)入。教師：運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)寫數(shù)學(xué)日記也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一

2、種好的方法。小淘氣寫了一篇數(shù)學(xué)日記，讓我們一起欣賞一下。邊聽邊想：他的日記寫得怎么樣？課件出示（配音）： 今天，我們一家三口去逛棗莊動(dòng)物園。途中我們先到超市買一些食品，超市里的東西可真多，爸爸買了1克蘋果、2噸梨、50千克的雞蛋。我看見超市里有電子秤，上去一稱我的體重，哎呀，我的體重都35克了。 購物后我們到了棗莊動(dòng)物園。動(dòng)物園里動(dòng)物真多，我估計(jì)：一頭獅子大約重350克吧，大象挺重的，最少也有2克吧，還有鸚鵡大約重83千克。大水牛少說也有338噸重，要是用一輛8千克的大卡車運(yùn)這些動(dòng)物，要運(yùn)好幾次吧!參觀完動(dòng)物園，我高高興興地回家了。指名說說欣賞完小淘氣的日記后的感受，為什么會(huì)鬧出這樣的笑話？教

3、師小結(jié)：小馬虎對(duì)質(zhì)量單位的知識(shí)都忘了，看來對(duì)學(xué)過的知識(shí)及時(shí)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)很重要，下面就對(duì)質(zhì)量單位的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，板書課題。下面我們一起對(duì)于學(xué)過的質(zhì)量單位進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。（板書課題）2.回顧整理。教師：結(jié)合淘氣的日記和課本第一單元回顧學(xué)過了質(zhì)量單位的哪些知識(shí)？（1）學(xué)生獨(dú)立思考后以小組為單位進(jìn)行整理。課件出示整理要求：我們學(xué)過哪些質(zhì)量單位，把知道的寫下來。表示出它們的關(guān)系。比一比，誰整理的全面有序。小組長負(fù)責(zé)匯總組員意見，執(zhí)筆整理。學(xué)生整理的過程中，教師深入指導(dǎo)。（2）全班匯報(bào)交流，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。形成知識(shí)整理結(jié)構(gòu)圖： 克質(zhì)量單位 1000 千克 ？ 1000 噸 （3）質(zhì)疑：對(duì)于學(xué)過的質(zhì)量

4、單位你還有哪些不明白的？預(yù)設(shè)：1噸是多少克？質(zhì)量單位還有其它的嗎？我們平時(shí)說的“斤、兩”是質(zhì)量單位嗎？“斤、兩”和克、千克有什么關(guān)系？師生重點(diǎn)解決：質(zhì)量單位間的關(guān)系。介紹“斤、兩”和克、千克的關(guān)系。教師：比克小的單位還有一些，如毫克等。大家有興趣可以課下查詢資料了解質(zhì)量單位的其它知識(shí)。教師小結(jié)：把學(xué)過的知識(shí)有序地整理，既不重復(fù)，有不易漏掉，還能找出知識(shí)間的聯(lián)系，是一種很好的學(xué)習(xí)方法，希望大家能掌握這種方法，對(duì)學(xué)過的知識(shí)及時(shí)整理;有助于我們加深對(duì)質(zhì)量單位的理解。3.舉例加深理解。（1）對(duì)克的認(rèn)識(shí)。（表示較輕物體的質(zhì)量，常用克做單位，克用“”表示。）例如：一粒花生米大約1克；一枚2分硬幣大約1克；

5、三粒黃豆大約1克（2）對(duì)千克的認(rèn)識(shí)。（表示較重物體的質(zhì)量，常用千克做單位，千克用“”表示。）例如：兩瓶礦泉水大約1千克；兩袋食鹽大約1千克（3）對(duì)噸的認(rèn)識(shí)。（表示很重物品的質(zhì)量，常用噸做單位，噸用“t”表示。）例如：1輛小型汽車大約重1噸；20袋化肥大約重1噸（4）我知道1噸=1000千克 1千克=1000克教師小結(jié)：剛才提到的“克”、“千克”、“噸”是國際上所統(tǒng)一使用的質(zhì)量單位。大家不僅知道了他們之間的進(jìn)率，還明白根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的重量單位。下面我們一起去看看質(zhì)量單位在生活中的應(yīng)用吧！二.分層練習(xí)，鞏固提高。（一）基本練習(xí)，鞏固新知。1估一估，量一量。出示：水果和臺(tái)秤。 （1）學(xué)生先掂一

6、掂再估一估水果的質(zhì)量，指名說一說。（2）稱一稱，準(zhǔn)確讀一讀水果的質(zhì)量。（3）比一比，估計(jì)與實(shí)際準(zhǔn)確的質(zhì)量相差多差，想想怎樣做才能估計(jì)出與實(shí)際接近的質(zhì)量？（4）教師小結(jié)：在明確知道一克，一千克有多重的基礎(chǔ)上多體驗(yàn)，有助于我們建立正確的質(zhì)量概念。2.連線。 2kg 100kg 200g 55g（1）學(xué)生獨(dú)立完成，同位互說。（2）教師指導(dǎo)：可以先比較四種物體的質(zhì)量進(jìn)行排序，再連線。（3）教師小結(jié)：在衡量物體質(zhì)量時(shí)，我們要選擇一個(gè)合理的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行參照。3把下面各重量從小到大排列。 500克 5千克 4500克 5400克（ ） < （ ） < （ ） < （ ）（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2

7、）集體訂正，指名說一說思考過程。（3）糾正錯(cuò)誤時(shí)可以舉例來說明：一袋鹽是500克，那么5千克、4500克 、 5400克就分別是10袋鹽、9袋鹽、6袋鹽。這樣就把抽象的質(zhì)量具體化為可見的實(shí)物，學(xué)生易于比較。（2） 綜合練習(xí)，應(yīng)用新知。1.要買1千克瓜子有幾種不同的買法？最少要花多少元？ 400克 單價(jià)：8元 200克 單價(jià)：5元友情提示：（1） 1千克是多少克？1千克里面有幾個(gè)400克？1千克里面有幾個(gè)200克。（2）解決問題時(shí)不僅僅只考慮重量夠1千克，還要考慮價(jià)格是否最便宜。2.出示課本91頁第8題。小青蛙都想跳上荷葉，可以嗎？（1）仔細(xì)看圖，讀懂信息。（2）小組討論，交流想法。（3）列出算

8、式，說出答案。教師引導(dǎo)探究：看圖我們知道了一只青蛙的體重是150克，要想知道青蛙都跳上荷葉可不可以，要先算一算所有青蛙的體重是多少克，然后和1千克比較。如果大于1千克，荷葉就會(huì)折斷，如果小于1千克，則青蛙就都可以跳上荷葉。3.修改淘氣日記。學(xué)生獨(dú)立改錯(cuò)。集體訂正。建議學(xué)生課下嘗試運(yùn)用質(zhì)量單位寫一寫數(shù)學(xué)日記。教師小結(jié)：只有熟練掌握知識(shí)，才能運(yùn)用的得心應(yīng)手。（三）拓展練習(xí)，發(fā)展新知。1看信息提問題并解決問題。 （1）買30千克綠豆需要多少元？（2）買6千克大米，你想怎么買？需要多少錢？（3）你還能提出什么問題？學(xué)生獨(dú)立審題解決。全班訂正，關(guān)注學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。教師小結(jié)：通過復(fù)習(xí)，

9、大家對(duì)于學(xué)過的質(zhì)量單位掌握的怎么樣呢？下面我們進(jìn)行課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)。2.課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)。(1)在（）里填上合適的質(zhì)量單位（2）在里填上“、”或“”（3）解決生活中的問題。在一輛載重5噸的貨車上，裝有8個(gè)集裝箱，每個(gè)集裝箱重600千克，這輛車超載了嗎？ 學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正評(píng)價(jià)。4介紹質(zhì)量單位的發(fā)展演變。課件播放：質(zhì)量單位的發(fā)展演變古代質(zhì)量單位有多種多樣的形式。例如：在波斯用卡拉薩作質(zhì)量的單位，約合0.834千克，埃及用格德特，約合9.33克。我國秦代度量衡制度中規(guī)定：1石4鈞，1鈞30斤，1斤16兩。與現(xiàn)代國際單位制比較，1斤約合0. 256千克。英制中以磅，盎司，打蘭，格令作單位：1磅

10、16盎司265打蘭7000格令。最初的千克質(zhì)量單位是由18世紀(jì)末法國采用的長度單位米推導(dǎo)出來的。1立方分米純水在最大密度(溫度約為4攝氏度)時(shí)的質(zhì)量，就定為1千克。1799年法國在制作鉑質(zhì)米原器的同時(shí)，也制成了鉑質(zhì)千克基準(zhǔn)，保存在巴黎檔案局里。學(xué)生談?wù)劯惺?。教師滲透：質(zhì)量單位的發(fā)展演變經(jīng)歷了一個(gè)十分漫長的過程，為方便于人們的應(yīng)用交流，最后形成國際統(tǒng)一單位。三、梳理總結(jié)，提升認(rèn)識(shí)。1.通過這節(jié)課的整理復(fù)習(xí)，對(duì)于本單元的知識(shí)又有哪些新的收獲？2.師生總結(jié)：這節(jié)課我們回顧整理了質(zhì)量單位克、千克、噸的知識(shí)，我們知道數(shù)學(xué)與我們的生活有著密切的聯(lián)系，用自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的好多問題，希望同學(xué)們?cè)谝?/p>

11、后的學(xué)習(xí)中能及時(shí)的對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回顧整理，以便于我們深刻理解，扎實(shí)掌握，靈活運(yùn)用。板書設(shè)計(jì)質(zhì)量單位回顧整理總復(fù)習(xí) 克 1000 質(zhì)量單位 千克 ？ 1000 噸 使用說明：1教學(xué)反思：回味課堂，我感覺課亮點(diǎn)之處有：（1）重視知識(shí)的整理，網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)。讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)質(zhì)量單位克、千克、噸的理解和掌握，用合適的方法和形式進(jìn)行整理，使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。明白回顧整理也是一種很好的學(xué)習(xí)方法，它能讓我們對(duì)所學(xué)的知識(shí)認(rèn)識(shí)更深刻，更全面、掌握得更牢固。（2）學(xué)法指導(dǎo)。教學(xué)過程中教師在重點(diǎn)處給予點(diǎn)撥、補(bǔ)充和引導(dǎo)，完全可以放手讓學(xué)生大膽回顧、整理、交流、討論。讓學(xué)生多說，多概括，感受的到，體會(huì)的深，掌握的牢。（3）讓解決問題真正走入學(xué)生的生活。由于質(zhì)量單位在三年級(jí)學(xué)生的生活中還比較抽象，為此，教師在設(shè)計(jì)習(xí)題時(shí)，既讓學(xué)生感興趣，又能起到訓(xùn)練知識(shí)點(diǎn)的目的。本節(jié)課的練習(xí)設(shè)計(jì)層次性較強(qiáng)。先是認(rèn)識(shí)物體有多重、知道不同輕重的物體所用的單位不同，明白質(zhì)量單位之間的進(jìn)率，接著是解決