福建師范大學(xué)非全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案VIP

1、福建師范大學(xué)非全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案所在學(xué)院：體育科學(xué)學(xué)院體育學(xué)專業(yè)領(lǐng)域1體育教學(xué)2運動訓(xùn)練培養(yǎng)方式非全日制學(xué)習(xí)年限35年學(xué)位類別：體育碩士 培養(yǎng)方式：非全日制培養(yǎng)目標：培養(yǎng)較好地掌握體育專業(yè)基本理論， 具有較扎實的體育相關(guān)領(lǐng)域?qū)W科知識和技能， 具 有較強的運用現(xiàn)代科學(xué)理論和方法解決體育運動實際問題的能力，能夠勝任體育領(lǐng)域?qū)嶋H工作的高層次應(yīng)用型體育專門人才。具體要求為：（一）擁護黨的基本路線和方針政策，熱愛祖國，遵紀守法，具有良好的職業(yè)道德和 敬業(yè)精神，具有科學(xué)嚴謹和求真務(wù)實的學(xué)習(xí)態(tài)度和工作作風(fēng)，積極為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為促進體育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。（二）具有系統(tǒng)的體育專業(yè)

2、知識，具有獨立承擔(dān)體育教學(xué)、運動訓(xùn)練、競賽組織和社 會體育指導(dǎo)某一領(lǐng)域?qū)嶋H工作的能力。（三）能夠運用一門外語，在本專業(yè)領(lǐng)域進行對外交流。培養(yǎng)的主要內(nèi)容:一、學(xué)制與學(xué)習(xí)年限學(xué)制（基本學(xué)習(xí)年限）為3年。推遲畢業(yè)的，按學(xué)校的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。學(xué)習(xí)年限最長 不超過5年二、培養(yǎng)方式采用理論知識與應(yīng)用能力培養(yǎng)、人文精神與科學(xué)精神培養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)培養(yǎng) 緊密結(jié)合的培養(yǎng)模式。實行導(dǎo)師制。非全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生在課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，通過雙向選擇的方式確定導(dǎo)師。導(dǎo)師主要對學(xué)位論文研究進行指導(dǎo)。三、課程設(shè)置課程設(shè)置以實際應(yīng)用為導(dǎo)向，以職業(yè)需求為目標，以專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)的提高為核 心。課程學(xué)習(xí)實行學(xué)分制。1開

3、設(shè)學(xué)位課程5門，共11學(xué)分；專業(yè)領(lǐng)域核心課程5門，共10學(xué)分；選修課程6 門，共12學(xué)分；總計33學(xué)分。課程學(xué)習(xí)集中安排在第1、2學(xué)年開始前的兩個暑假進行， 第2-3學(xué)年主要結(jié)合本職工作進行學(xué)位論文選題、開題、論文研究及答辯等工作。四、教學(xué)要求1 .教學(xué)內(nèi)容強調(diào)理論性與應(yīng)用性的有機結(jié)合， 突出案例分析和實踐研究。課程學(xué)習(xí)采 用講授、案例分析、模擬訓(xùn)練相結(jié)合的方式，注重培養(yǎng)學(xué)生研究實踐問題的意識和能力。2 .密切結(jié)合體育領(lǐng)域的實際進行教學(xué)， 使研究生掌握從事體育教學(xué)、運動訓(xùn)練及社會 體育指導(dǎo)等工作的基本理論和基本方法，注重專業(yè)技能的提高。3 .課程考核可采用閉卷、開卷、書面作業(yè)、口試、實踐操作等

4、多種形式，成績評定采 用百分制。學(xué)位課程和核心課程為考試，選修課程為考查。凡考試課程均須有試卷形式的 考核。五、教學(xué)實踐非全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生在學(xué)期間， 須在原單位從事本職工作，努力提高實 際工作水平。六、學(xué)位論文工作學(xué)位論文工作是體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的重要組成部分，是對研究生進行科學(xué)研究訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。研究生修滿規(guī)定的學(xué)分后方可進入撰寫學(xué)位論文階段。非全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生應(yīng)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，通過查閱文獻資料、調(diào)查研究等，確定學(xué)位論文題目，并在第2學(xué)年上學(xué)期中作開題報告。論文的選題須緊密結(jié)合體育 教育、運動訓(xùn)練、競賽組織管理和社會體育指導(dǎo)等方面工作的需要， 注重針對性、實用

5、性， 理論聯(lián)系實際。導(dǎo)師應(yīng)定期檢查研究生論文工作進展情況。研究生應(yīng)獨立完成學(xué)位論文。 論文形式可以是應(yīng)用基礎(chǔ)研究、專題調(diào)研報告、典型案例分析、大型體育活動規(guī)劃設(shè)計等。 論文字數(shù)不少于1.5萬字。學(xué)位論文評閱與答辯安排在第3學(xué)年上學(xué)期末進行。學(xué)位論文評閱人和答辯委員會成 員中，應(yīng)至少有一位相關(guān)行業(yè)實踐領(lǐng)域具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家。七、學(xué)位授予非全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)習(xí)期滿， 修滿規(guī)定學(xué)分，成績合格，通過學(xué)位論 文TMLC8統(tǒng)檢測、評閱和答辯，并達到學(xué)校規(guī)定的其他要求；經(jīng)學(xué)校學(xué)位評定委員會審 議通過后，授予體育碩士專業(yè)學(xué)位證書。福建師范大學(xué)非全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生課程設(shè)置與教學(xué)計劃

6、學(xué)位類別：體育碩士學(xué) 科：體育學(xué)培養(yǎng)方式：非全日制所在學(xué)院：體育科學(xué)學(xué)院課程 類別課程名稱適用 領(lǐng)域?qū)W 分周 學(xué) 時總 學(xué) 時開課時間 （學(xué)期）考核 方式IRmIV必 修 課學(xué) 位 課 程研究生英語各領(lǐng)域3336V考試自然辯證法概論1218V考試邏輯學(xué)2236V考試中國特色社會主義理論 與實踐2236V考試體育科學(xué)研究方法論3354V考試核 心 課 程運動技能學(xué)習(xí)原理體育教學(xué)2236V考試體適能評定與方法2236V考試體育課程導(dǎo)論2236V考試體育教材教法2236V考試體育心理理論與方法2236V考試運動訓(xùn)練理論與方法運動訓(xùn)練2236V考試運動傷病的防治與康復(fù)2236V考試運動訓(xùn)練科學(xué)監(jiān)控22

7、36V考試體能訓(xùn)練理論與方法2236V考試運動心理理論與方法2236V考試選 修 課計算機應(yīng)用各領(lǐng)域2236V考查體閏文獻閱讀與檢索2236V考查體育社會科學(xué)研究2236V考查體育賽事組織與管理2236V考查SPSS在體育統(tǒng)計中的應(yīng) 用2236V考查奧林匹克研究2236V考查3福建師范大學(xué)非全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生課程教學(xué)大綱學(xué)位類別：體育碩士課程名稱邏輯學(xué)學(xué)時36學(xué)分2適用專業(yè)體育學(xué)適用領(lǐng)域、方向各領(lǐng)域課程類別KK位課程核心課程限定選修任意選修考核方式因考試 口考查使用教材何向東主編.邏輯學(xué)教程（第二版），高等教育出版社，2004.預(yù)修課程教學(xué) 目標通過對詞項、命題、推理、論證等邏輯基礎(chǔ)

8、知識的教學(xué)，以及日常和科技 領(lǐng)域中諦言運用的主要特征、功能、表達方式等內(nèi)容的介紹，使學(xué)生掌握邏輯 思維、批判思維及科學(xué)思維與邏輯方法，提高學(xué)生在從事科學(xué)知識學(xué)習(xí)與研究 過程中的實際運用邏輯的能力。課程 內(nèi)容1 .邏輯知識基礎(chǔ)：傳統(tǒng)詞項邏輯、命題邏輯、歸納邏輯、科學(xué)邏輯、論辯 邏輯與辯謬邏輯；2 .科技諦言基礎(chǔ)：功能、特征、表達方式、批判思維、科學(xué)思維與邏輯方 法；3 .邏輯知識與科技語言在科研工作中的實際運用。教學(xué) 要求1 .掌握好邏輯學(xué)和科技諦言中正確推理的基礎(chǔ)知識， 這是運用邏輯思維與 方法，以及運用批判思維、科學(xué)思維與邏輯方法進行正確思維與表達的前提；2 .注重運用。邏輯學(xué)是一門工具性學(xué)

9、科，結(jié)合科技諦言運用中的“批判思 維、科學(xué)思維與邏輯方法”學(xué)習(xí)，著重將兩者運用到科學(xué)知識學(xué)習(xí)與研究工作 過程中。主要參 書目1 .古振詣著.論證與分析一一邏輯的應(yīng)用，人民出版社，2000.2 .武宏志，周建武主編.批判思維一一論證邏輯視角（修訂版），中國 人民大學(xué)出版社，2010.3 .李裕德編著.實用科技漢語，新時代出版社，1993.4 .李裕德編著.科技漢語和邏輯，新時代出版社，1994.學(xué)位類別：體育碩士課程名稱體育科學(xué)研究方法論學(xué)時54學(xué)分3適用專業(yè)體育學(xué)適用領(lǐng)域、方向各領(lǐng)域課程類別*位課程口核心課程限定選修任意選修考核方式但考試 口考查使用教材黃漢升、周登嵩主編.體育科研方法導(dǎo)論，北

10、京體育大學(xué)出版社，2008.預(yù)修課程體閏文獻閱讀與檢索教學(xué) 目標使學(xué)生較系統(tǒng)地掌握體育科學(xué)研究的基本理論和方法，培養(yǎng)科學(xué)的思維方 式、實事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的科研道德、勇于探索的創(chuàng)新精神，提高發(fā)現(xiàn) 問題、分析問題、解決問題的能力，為體育碩士學(xué)位論文設(shè)計、研究及未來的 工作打下堅實的基礎(chǔ)。課程 內(nèi)容體育科學(xué)的形成與發(fā)展；體育科學(xué)研究范式的演變與發(fā)展； 體育科學(xué)研究 方法運用的特征；現(xiàn)代體育科學(xué)研究主要方法學(xué)特征；體育碩士學(xué)位論文選題、 設(shè)計及規(guī)范；體育科學(xué)研究方法及規(guī)范；體育碩士學(xué)位論義寫作及規(guī)范；體育 科學(xué)研究的學(xué)術(shù)規(guī)范。教學(xué) 要求1 .教學(xué)內(nèi)容力求前沿性、實用性；2 .教學(xué)過程力求互動性、

11、啟發(fā)性、實踐性、針對性；3 .教學(xué)方法力求理論與實踐結(jié)合，突出實際能力的培養(yǎng)。主要參 書目1 .張立為.體育科學(xué)研究方法，高等教育出版社，2002.2 .陳向明.質(zhì)的研究方法與社會科學(xué)研究，教育科學(xué)出版社，2000.3 .水延凱.社會調(diào)查教程第4版，中國人民大學(xué)出版社，2009.4 .鄭金洲等.學(xué)校教育研究方法，教育科學(xué)出版社，2003.5 .風(fēng)笑天.社會學(xué)研究方法第3版，中國人民大學(xué)出版社，2009.6 .陳艷等.研究生學(xué)術(shù)論文寫作方法與規(guī)范，社會科學(xué)文獻出版社，2004.學(xué)位類別：體育碩士課程名稱體育課程導(dǎo)論學(xué)時36學(xué)分2適用專業(yè)體育學(xué)適用領(lǐng)域、方向體育教學(xué)課程類別口學(xué)位課程3核心課程限定

12、選修任意選修考核方式國考試 口考查使用教材自編講義預(yù)修課程教學(xué) 目標通過本課程的學(xué)習(xí)，使研究生了解現(xiàn)代課程理論對體育課改革的影響和體 育課程的基本理念，弄清我國體育與健康課程標準的主要特征和基本要求，探討實施新體育課程的教法，提高對新體育課程的認識水平，培養(yǎng)和提高體育課 程與教學(xué)改革研究的能力。課程 內(nèi)容體育課程與體育教學(xué)的本質(zhì)及其關(guān)系；現(xiàn)代教育思想對體育課程改革的影 響；國外體育課程改革簡介；我國體育課程改革進程、現(xiàn)狀與趨勢；體育課程 與教學(xué)目標；體育課程的管理與課程資源的開發(fā)利用；體育隱蔽課程及其開發(fā) 與利用；體育教學(xué)評價改革；體育課程改革與教師角色的轉(zhuǎn)換。教學(xué) 要求1 .注意理論聯(lián)系實際

13、，在了解現(xiàn)代課程理論發(fā)展的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合當(dāng)前 學(xué)校體育改革的實際問題進行教學(xué)。2 .注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和主動性。3 .采用案例分析法、討論法等方法，展開研究型學(xué)習(xí)，提高學(xué)生分析問題 和解決問題的能力。主要參 書目1 .鐘啟泉.現(xiàn)代課程論，上海教育出版社，2003.2 .陳玉琨、代蕊華.課程與課堂教學(xué)，華東師大出版社，2002.3 .季瀏等.體育與健康課程標準解讀，北京師大出版社，2002.4 .季瀏等.體育教育展望，華東師大出版社，2001.5 .毛振明.體育課程與教材新論，遼寧大學(xué)出版社，2003.6 .毛振明.簡明體育課程教學(xué)論，北京師范大學(xué)出版社，2009.7 .季瀏等.體育

14、課程與教學(xué)論，浙江人民出版社，2003.學(xué)位類別：體育碩士課程名稱體育教材教法學(xué)時36學(xué)分2適用專業(yè)體育學(xué)適用領(lǐng)域、方向體育教學(xué)課程類別口學(xué)位課程回核心課程限定選修任意選修考核方式但考試 口考查使用教材自編教材預(yù)修課程教學(xué) 目標通過本門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生較全面地了解學(xué)校體育課程的教材內(nèi)容，掌 握主要體育教材的教學(xué)方法；能根據(jù)各種體育教材的特點和教學(xué)實踐情況設(shè) 計、評Q堂體育課教學(xué)，具有較高的體育課堂教學(xué)能力。課程 內(nèi)容體育（與健康）課程標準解讀；體育教學(xué)方法及其運用；體育教學(xué)設(shè) 計技能及其訓(xùn)練；體育教學(xué)施教技能及其訓(xùn)練；體育教學(xué)調(diào)控技能及其訓(xùn)練； 體育教學(xué)評價技能及其運用；片段教學(xué)與說課技能及

15、其訓(xùn)練?；@球、排球、足球、田徑、體操、武術(shù)等主要教材的教法及其訓(xùn)練。教學(xué) 要求1 .教學(xué)主要采用以課例分析和教材設(shè)計為主， 以觀摩、課堂實習(xí)、點評為 輔的教學(xué)方法，讓學(xué)生了解不同教材的教法和教學(xué)模式。2 .要求學(xué)生要實的體育理論基本知識、體育運動的基本技能和較好的 體育課堂教學(xué)技能。3 .注重培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際、分析問題、解決問題的能力，全面提升學(xué) 生的體育教學(xué)水平。主要參 書目1 .黃超群，施小菊主編.中學(xué)體育教材教法，中國科學(xué)文化出版社，2003.2 .楊雪芹，劉L主編.體育教學(xué)設(shè)計，廣西師范大學(xué)出版社，2005.3 .王魯克.體育教學(xué)技能，人民體育出版社出版，2004.4 .王皋華.體

16、育教學(xué)技能微格訓(xùn)練，北京體育大學(xué)出版社出版，2005.學(xué)位類別：體育碩士課程名稱運動技能學(xué)習(xí)原理學(xué)時36學(xué)分2適用專業(yè)體育學(xué)適用領(lǐng)域、方向體育教學(xué)課程類別口學(xué)位課程叼核心課程限定選修任意選修考核方式國考試 口考查使用教材預(yù)修課程教學(xué) 目標系統(tǒng)掌握運動技能學(xué)習(xí)的基本原理和方法； 學(xué)會先進手段指導(dǎo)運動技能學(xué) 習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對運動技能學(xué)習(xí)原理課程學(xué)習(xí)的興趣及科研能力、應(yīng)用能力。提高學(xué)生對運動技能學(xué)習(xí)知識的應(yīng)用能力，培養(yǎng)體育人文精神與科學(xué)精神。課程 內(nèi)容運動技能學(xué)習(xí)原理的最新研究成果及應(yīng)用，包括運動技能的概述與應(yīng)用、動作控制原理與應(yīng)用、運動技能形成的各階段特征與應(yīng)用、 運動技能的練習(xí)原 理與應(yīng)用、運動技

17、能學(xué)習(xí)中的反饋與應(yīng)用、 運動技能的認知特征與應(yīng)用、 運動 技能遷移與應(yīng)用、運動技能學(xué)習(xí)評價與指導(dǎo)。教學(xué) 要求1 .既關(guān)注運動技能學(xué)習(xí)的知識與原理的傳授， 又關(guān)注運動技能學(xué)習(xí)原理的 應(yīng)用。2 .既關(guān)注學(xué)生運動技能學(xué)習(xí)原理知識的學(xué)習(xí)， 又重視激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣、形 成正確的態(tài)度有機結(jié)合起來。3 .在重視基本的理論知識與觀點的講授、分析，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的同時， 注重培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)、崇尚科學(xué)、實事求是、敢于和善于批判的科學(xué)精神， 做到人文精神與科學(xué)精神有機結(jié)合與土。主要參 書目1 .R.A.Magill.« Motor Learning and Control: Concepts andAp

18、plications », McGraw-Hill Companies.2004.2 .張英波.動作學(xué)習(xí)與控制，北京體育大學(xué)出版社，2003.3 .張力為，任未多.體育運動心理學(xué)研究進展，高等教育出版社，2000.4 .楊錫讓.實用運動技能學(xué)，高等教育出版社，2004.學(xué)位類別：體育碩士課程名稱體適能評定與方法學(xué)時36學(xué)分2適用專業(yè)體育學(xué)適用領(lǐng)域、方向體育教學(xué)課程類別口學(xué)位課程叼核心課程限定選修任意選修考核方式國考試 口考查使用教材王健，何玉秀.健康體適能，人民體育出版社，2008.預(yù)修課程教學(xué) 目標通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握體適能與國民體質(zhì)健康、 行為修正、國民 健康的營養(yǎng)、身體

19、組成等基本理論知識和實踐評估方法，了解該學(xué)科的前沿動 態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識進行相關(guān)領(lǐng)域探究的科研能力，為碩士學(xué)位論文設(shè) 計、研究及未來的工作打下堅實的基礎(chǔ)。課程 內(nèi)容體適能與國民健康、行為修正、國民健康的營養(yǎng)、身體組成的評估、體重 管理、心肺管理、肌力和肌耐力、肌肉柔軟度、運動體能與完善的體適能計劃、 壓力的評估與管理的技術(shù)、心血管疾病的預(yù)防癌癥風(fēng)險的管理、成癮行為與國 民健康、性傳染病、終身體適能與國民健康教學(xué) 要求1 .注重理論與實踐相結(jié)合，突出實踐能力的培養(yǎng)，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問 題和解決問題的能力。2 .以專題形式，采用多媒體技術(shù)，加強自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。3 .加強實驗操作能力的培

20、養(yǎng)。主要參 書目1 .學(xué)生體質(zhì)與健康標準研究課題組編著.學(xué)生體質(zhì)與健康標準（試行方 案），人民教育出版社，2002.2 .中國學(xué)生體質(zhì)與健康研究組編.2005年中國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研報 告，高等教育出版社，2007.3 .國家體育總局群體司、國家國民體質(zhì)監(jiān)測中心主編.2000年國民體質(zhì) 研究報告，人民體育出版社，2003.學(xué)位類別：體育碩士課程名稱體育心理學(xué)理論與方法學(xué)時36學(xué)分2適用專業(yè)體育學(xué)適用領(lǐng)域、方向體育教學(xué)課程類別口學(xué)位課程3核心課程限定選修任意選修考核方式國考試 口考查使用教材季瀏主編.體育心理學(xué)，高等教育出版社，2006.預(yù)修課程教學(xué) 目標明確國內(nèi)外體育心理學(xué)的研究現(xiàn)狀和未來發(fā)展

21、； 掌握體育心理學(xué)的基本理 論與研究方法；能夠運用心理學(xué)的理論匕力法對體育教育或運動訓(xùn)練中的問題 進行設(shè)計與研究；在未來的體育教學(xué)或運動訓(xùn)練競賽中能應(yīng)用所學(xué)的理論與方 法指導(dǎo)學(xué)生或運動員提高運動技能水平，促進他們身心健康發(fā)展。課程 內(nèi)容1 .體育心理學(xué)的研究現(xiàn)狀與未來趨勢2 .體育心理學(xué)的理論基礎(chǔ)（主要心理學(xué)流派）3 .體育心理學(xué)的研究方法4 .學(xué)生的體育學(xué)習(xí)心理5 .體育鍛煉與心理健康6 .心理技能訓(xùn)練在學(xué)校體育中的應(yīng)用7 .體育教學(xué)模式應(yīng)用的心理效益8 .體肓教師心理（注：案例分析、實驗設(shè)計或評議論文等滲透各節(jié)內(nèi)容中）教學(xué) 要求優(yōu)化課堂教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容強調(diào)理論性與應(yīng)用性的有機結(jié)合，突出案例分

22、析、 實驗設(shè)計和實踐研究。教學(xué)方法上實施課堂互動教學(xué)模式,采用多種授課方式, 如講授、實驗、討論、辯論、設(shè)計論證等?？己嗽u價采用過程評價與能力評價， 注重培養(yǎng)和提高學(xué)生運用理論研究實踐問題的意識和能力。主要參 書目1 .美阿妮塔伍德沃克.教育心理學(xué)，江蘇教育出版社,2005.2 .美勞倫斯斯騰伯格.青春期：青少年的心理發(fā)展和健康成長，上 海社會科學(xué)院出版社，2007.3 .張力為，毛志雄.運動心理學(xué)，華東師范大學(xué)出版社,2003.4 .張力為.體育運動心理學(xué)研究進展，高等教育出版社，2000.5 .陳作松.鍛煉心理學(xué)，人民體育出版社，2008.學(xué)位類別：體育碩士課程名稱運動訓(xùn)練理論與方法學(xué)時3

23、6學(xué)分2適用專業(yè)體育學(xué)適用領(lǐng)域、方向運動訓(xùn)練課程類別口學(xué)位課程同核心課程限定選修任意選修考核方式因考試 口考查使用教材田麥久主編.運動訓(xùn)練學(xué)，高等教育出版社出版，2006.預(yù)修課程教學(xué) 目標通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生較系統(tǒng)、深入地掌握運動訓(xùn)練的基本原理與原 則等理論知識；掌握提高運動員競技能力的方法與手段， 能理論聯(lián)系實踐指導(dǎo) 運動訓(xùn)練實踐活動。課程 內(nèi)容運動訓(xùn)練學(xué)的研究現(xiàn)狀與發(fā)展；項群訓(xùn)練理論的研究及應(yīng)用；運動成績與 競技能力及其影響因素；運動訓(xùn)練的基本原理與原則；運動訓(xùn)練的方法與手段； 運動員體能及其訓(xùn)練；運動員技術(shù)能力及其訓(xùn)練；運動員戰(zhàn)術(shù)能力及其訓(xùn)練； 運動員心理能力及其訓(xùn)練；多年訓(xùn)練過程

24、的計劃與組織；運動員年度訓(xùn)練過程 的計劃與組織；訓(xùn)練周課過程的計劃與組織。教學(xué) 要求1 .采用授課、自學(xué)、討論、講座、作業(yè)等多種形式進行教學(xué)，提高學(xué)生分 析問題與解決問題的能力。2 .注意理論聯(lián)系實際，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識同運動實踐過程有機結(jié)合， 強調(diào) 運動訓(xùn)練實踐是運動訓(xùn)練學(xué)的研究主體。3 .根據(jù)相關(guān)運動訓(xùn)練理論學(xué)習(xí)的需要，安#卜學(xué)生觀摩著名教練員的訓(xùn)練 課，并安排學(xué)生進行一定學(xué)時的訓(xùn)練課實習(xí)。主要參 書目1 .田麥久.運動訓(xùn)練學(xué)，人民體育出版社，2000.2 .田麥久，武福全.運動訓(xùn)練科學(xué)化探索，人民體育出版社，1988.3 .田麥久.項群訓(xùn)練理論，人民體育出版社，1998.4 .茅鵬.運動訓(xùn)

25、練新思路，人民體育出版社，1994.5 .王永盛主編.現(xiàn)代運動訓(xùn)練，北京體育大學(xué)出版社，1994.6 .田麥久主編.論運動訓(xùn)練計劃，北京體育大學(xué)出版社，1999.學(xué)位類別：體育碩士課程名稱運動心理理論與應(yīng)用學(xué)時36學(xué)分2適用專業(yè)體育學(xué)適用領(lǐng)域、方向運動訓(xùn)練課程類別口學(xué)位課程3核心課程口限定選修任意選修考核方式國考試 口考查使用教材預(yù)修課程教學(xué) 目標系統(tǒng)掌握運動心理學(xué)的基本原理和方法；把握運動心理學(xué)的學(xué)科前沿，了 解運動心理咨詢的先進手段，提高學(xué)生對運動心理學(xué)專業(yè)知識的應(yīng)用能力，拓 寬學(xué)生專業(yè)知識的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生對運動心理學(xué)課程學(xué)習(xí)的興趣及科研能力、 應(yīng)用創(chuàng)新能力，提高學(xué)生科研和應(yīng)用能力。培養(yǎng)體

26、育人文精神與科學(xué)精神。課程 內(nèi)容介紹運動心理學(xué)各領(lǐng)域的最新研究成果及應(yīng)用,包括競技運動心理學(xué)、體 育教育心理學(xué)、鍛煉心理學(xué)以及體育參與調(diào)節(jié)系統(tǒng)的最新研究成果及應(yīng)用。介 紹運動心理學(xué)原理的應(yīng)用，分析運動動機、運動與情緒、運動與人格、運動與 認知、體育鍛煉與心理健康、運動歸因、運動的組織與策劃等領(lǐng)域的案例。教學(xué) 要求1 .既關(guān)注運動心理學(xué)學(xué)科的理論性與學(xué)術(shù)性,又關(guān)注運動心理學(xué)為運動實 踐提供理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)的作用。2 .既關(guān)注學(xué)生運動心理學(xué)知識的學(xué)習(xí),又重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、形成 正確的態(tài)度有機結(jié)合起來。3 .在重視基本的理論知識與觀點的講授、分析，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的同時， 注重培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)、

27、崇尚科學(xué)、實事求是、敢于和善于批判的科學(xué)精神， 做到人文精神與科學(xué)精神有機結(jié)合與土。主要參 書目1 .季瀏，姚家新等.體育運動心理學(xué)導(dǎo)論，北京體育大學(xué)出版社，2007.2 .Joe D.W川is etal.Exercise Psychology », Human Kinetics,1992.3 .Robert S Weinberg. « Foundation of Sport and Exercise Psychology(2th) », Human Kinetics,1999.4 .Cox.R.H. «Sport Psychology:Concepts

28、 and Application(4th) ， McGraw-Hill Companies,1998.5 .J.Buckworth,R.K.Dishman.« Exercise Psychology » , HumanKinetics,2002.6 .祝信里.運動心理學(xué)原理與應(yīng)用,華東化工學(xué)院出版社，1992.7 .陳作松.鍛煉心理學(xué)，人民體育出版社，2008.學(xué)位類別：體育碩士課程名稱運動訓(xùn)練科學(xué)監(jiān)控學(xué)時36學(xué)分2適用專業(yè)體育學(xué)適用領(lǐng)域、方向運動訓(xùn)練課程類別口學(xué)位課程3核心課程限定選修任意選修考核方式國考試 口考查使用教材自編教材預(yù)修課程教學(xué) 目標使學(xué)生掌握對優(yōu)秀運動員運

29、動訓(xùn)練和比賽的醫(yī)學(xué)監(jiān)督、機能評定、消除疲 勞等科學(xué)手段，進而掌握科學(xué)監(jiān)控運動訓(xùn)練負荷、提高競技能力的方法，為訓(xùn) 練科學(xué)化服務(wù)。課程 內(nèi)容1 .運動訓(xùn)練科學(xué)監(jiān)控的依據(jù)和方法：運動應(yīng)激、運動疲勞、超量恢復(fù)理論、 運動訓(xùn)練科學(xué)監(jiān)控內(nèi)容2 .青少年運動員生長發(fā)育與選材：發(fā)育程度的鑒別、手腕骨評定骨齡、身 局預(yù)測、青春發(fā)育期、各運動專項的選材3 .優(yōu)秀運動員健康水平檢查與評定：一般健康水平檢查、體型的測量與評 價方法、身體成分的測量與評定方法、重要器官的檢查與評定方法、運動訓(xùn)練 的常規(guī)醫(yī)務(wù)監(jiān)督4 .運動員機能狀態(tài)診斷與評定方法： 機能評定指標選擇的依據(jù)、生理、生 化機能指標實驗室測定方法、常用評價指標及

30、評價方法5 .運動競技能力的診斷與監(jiān)控：磷酸原代謝能力的診斷與監(jiān)控、糖酵解能 力的診斷與監(jiān)控、有氧代謝能力的診斷與監(jiān)控6 .運動訓(xùn)練的恢復(fù)和消除疲勞方法：運動營養(yǎng)與恢復(fù)、常用消除疲勞的物 理方法、恢復(fù)程度的評定7 .運動場上的特殊醫(yī)學(xué)問題：高原訓(xùn)練、女運動員經(jīng)期訓(xùn)練、運動員減控 體重方法、過度訓(xùn)練的預(yù)防和醫(yī)學(xué)干預(yù)、 運動補劑的應(yīng)用、競技體育中的藥物 控制教學(xué) 要求1 .結(jié)合實踐中出現(xiàn)的問題，進行案例介紹，注重對學(xué)生分析能力口應(yīng)用能 力的培療。2 .加強實驗環(huán)節(jié)，使學(xué)生學(xué)會基本測試和常規(guī)實驗技主要參 書目1 .田野.運動生理學(xué)高級教程，高等教育出版社，2003.2 .馮連世等.優(yōu)秀運動員身體機能

31、評定方法，人民體育出版社，2003.3 .馮煒權(quán).運動訓(xùn)練生物化學(xué)，北京體育大學(xué)出版社，1998.學(xué)位類別：體育碩士課程名稱運動傷病的防治與康復(fù)學(xué)時36學(xué)分2適用專業(yè)體育學(xué)適用領(lǐng)域、方向運動訓(xùn)練課程類別口學(xué)位課程回核心課程限定選修任意選修考核方式但考試 口考查使用教材預(yù)修課程教學(xué) 目標本課程是研究運動傷病的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律及其防治與康復(fù)方法的一門科學(xué)。力求將理論學(xué)習(xí)與實踐操作相結(jié)合， 強調(diào)其應(yīng)用性，使學(xué)生掌握常見運動 傷病的防治與康復(fù)方面的基本理論知識和基本技能，樹立運動訓(xùn)練與防治相結(jié) 合的防傷理念，并將理論與技能應(yīng)用于運動訓(xùn)練的實踐，以協(xié)助改進教學(xué)條件， 改善教學(xué)、訓(xùn)練方法。課程 內(nèi)容1 .概

32、論（運動傷病的病因?qū)W，運動傷病的防治與康復(fù)總論）；2 .運動創(chuàng)傷篇（常見運動損傷的原因與治療）；3 .運動性疾病篇（常見的運動性疾病、藥物濫用與控制）；4 .應(yīng)用篇（運動醫(yī)務(wù)監(jiān)督、常用的治療與康復(fù)方法、臨場急救技能）。教學(xué) 要求1 .突出運動訓(xùn)練領(lǐng)域的特點，強調(diào)應(yīng)用性，精選指導(dǎo)意義強的理論知識與 技能，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的時代性。2 .使學(xué)生掌握運動訓(xùn)練中常見運動傷病的發(fā)生原因、 發(fā)病規(guī)律、診斷依據(jù) 及處理方法。3 .強化理論與實踐相結(jié)合，學(xué)以致用。主要參 書目1 .曲綿域等主編.實用運動醫(yī)學(xué)，人民體育出版社，1996.2 .陳中偉主編.運動醫(yī)學(xué)，上?？萍冀逃霭嫔纾?996.3 .土布標等編譯.非

33、創(chuàng)傷性運動醫(yī)學(xué)，高等教育出版社，1993.4 .姚鴻恩主編.體育保健學(xué)（第四版），高等教育出版社，2006.學(xué)位類別：體育碩士課程名稱體能訓(xùn)練理論與方法學(xué)時36學(xué)分2適用專業(yè)體育學(xué)適用領(lǐng)域、方向運動訓(xùn)練課程類別口學(xué)位課程回核心課程限定選修任意選修考核方式國考試 口考查使用教材吳東明，王健.體能訓(xùn)練，高等教育出版社，2005.預(yù)修課程教學(xué) 目標通過學(xué)習(xí)體能訓(xùn)練理論與方法，能熟練掌握體能形成及增強的基本理論、 體能訓(xùn)練的基本方法和手段、體能的恢復(fù)、檢測及評價，為當(dāng)前的學(xué)校體育教 學(xué)、訓(xùn)1練打下堅實的基礎(chǔ)。課程 內(nèi)容理論課：1.體能訓(xùn)練的生理學(xué)、生物化學(xué)基礎(chǔ)2 .健康體能訓(xùn)練3 .競技體能訓(xùn)練4 .

34、體能訓(xùn)練測量評價與恢復(fù)實踐課：體能訓(xùn)練方法與教學(xué)手段教學(xué) 要求1 .通過學(xué)習(xí)本課程，掌握體能訓(xùn)練的生理學(xué)、生物化學(xué)的理論基礎(chǔ)，并應(yīng) 用指導(dǎo)體能及評價指標、影響體能的生理學(xué)因素和發(fā)展體能應(yīng)注意的生理學(xué)要 素，掌握人體運動時物質(zhì)能量代謝以及機能變化的基本規(guī)律，肩效地實現(xiàn)運動訓(xùn)練目標。2 .掌握健康體能訓(xùn)練與競技體能訓(xùn)練的異同點,并科學(xué)制定競技體能訓(xùn)練 計劃和競技體能訓(xùn)練負荷的特點和科學(xué)控制方法。3 .掌握生理、生化和心理指標的采集方法，能科學(xué)評價體能訓(xùn)練的各項指 標，同時掌握體能訓(xùn)練的恢復(fù)手段。主要參 書目1 .楊錫讓等.實用運動生理學(xué)，北京體育大學(xué)出版社，1998.2 .沈勛章.全民健身處方大全

35、，上海科學(xué)技術(shù)文獻出版社，2002.3 .王香生.為健身而運動，明報出版有限公司，2003.學(xué)位類別：體育碩士課程名稱計算機應(yīng)用學(xué)時36學(xué)分2適用專業(yè)體育學(xué)適用領(lǐng)域、方向各領(lǐng)域課程類別口學(xué)位課程口限定選修7核心課程 任意選修考核方式考試同考查使用教材黃旭明主編.計算機應(yīng)用技術(shù)（修訂版），廈門大學(xué)出版社，2004.預(yù)修課程教學(xué) 目標通過本課程的學(xué)習(xí)與上機實踐操作，圍繞研究生科研工作的實際需要，掌 握計算機在文字處理（word）、數(shù)據(jù)管理與計算（excel）、學(xué)術(shù)性課件的制作（powerpoint ）等主要應(yīng)用領(lǐng)域的基本知識與操作技能，為科學(xué)研究工作書卜運用計算機技術(shù)的基礎(chǔ)。課程 內(nèi)容1 .WOR

36、西用：科技三線表、圖表的制作，圖、表目錄及章節(jié)目錄的制作， 長文檔（論文）的編排制作；2 .EXCEL應(yīng)用：表格、圖表制作，數(shù)據(jù)管理與計算；3 .POWERPOINT用：學(xué)術(shù)性課件制作規(guī)范與基本技能。教學(xué) 要求1 . 了解計算機技術(shù)的基礎(chǔ)運用及其原理，具備Windows系統(tǒng)的基本操作技 能；2 .堅持學(xué)以致用的原則，在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，著力提升計算機運用 的實踐技能與方法；3 .多看、多練、多用，以研究生從事研究工作的基本計算機技和知識為 核心，進行專題型的計算機應(yīng)用技能和基本理論知識的教學(xué)。主要參 書目1 .朱繼生等著.計算機應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ),電子工業(yè)出版社，1995.2 .OFFICE20

37、031I3學(xué)即用，北京希望電子出版社，1999.學(xué)位類別：體育碩士課程名稱體閏文獻閱讀與檢索學(xué)時36學(xué)分2適用專業(yè)體育學(xué)適用領(lǐng)域、方向各領(lǐng)域課程類別口學(xué)位課程口口限定選修£核心課程 任意選修考核方式考試同考查使用教材譚華主編.體育文獻檢索，高等教育出版社，2005.預(yù)修課程教學(xué) 目標體育文獻閱讀與檢索是一門從事科學(xué)研究的工具課程， 其教學(xué)目標是通過 理論學(xué)習(xí)和實踐操作，使學(xué)生掌握體育文獻檢索與利用的能力， 能夠及時、全 而了解所關(guān)注學(xué)科領(lǐng)域的最新動態(tài)和研究成果； 通過閱讀優(yōu)秀體育文獻，使學(xué) 生掌握論文閱讀與寫作技巧，理解并掌握寫作規(guī)范，遵循學(xué)術(shù)道德，并將之運 用到碩士學(xué)位論文的寫作中

38、。課程 內(nèi)容體育文獻檢索基礎(chǔ)、體育文獻手工檢索、互聯(lián)網(wǎng)資源檢索工具、互聯(lián)網(wǎng)資 源分類檢索、國外部分數(shù)據(jù)庫檢索、文獻閱讀技巧、文獻綜述撰寫、文獻利用 規(guī)范與道德。教學(xué) 要求該課程要求學(xué)生能熟練掌握體育文獻檢索的方法和基本理論，能夠結(jié)合自己的研究 領(lǐng)域準確確定檢索信息，并能熟練選擇、運用檢索方法和工具進行體育科學(xué)研究工作。 同時，要求學(xué)生能具體掌握文獻閱讀的基礎(chǔ)知識和科技論文的寫作規(guī)范，通過實踐練習(xí)， 提高科學(xué)研究的寫作水平。主要參 書目1 .編寫組編.體育文獻檢索，人民體育出版社,2000.2 .施芯.信息資源檢索與利用，高等教育出版，2007.3 .花芳.文獻檢索與利用，清華大學(xué)出版社，200

39、9.4 .羅志堯.文獻信息檢索與利用科學(xué)，技術(shù)文獻出版社，2003.5 .段明蓮等.學(xué)位論文撰寫與參考文獻著錄規(guī)范，北京大學(xué)出版社， 2009.6 .薩莉拉姆奇著，廖曉玲譯.如何查找文獻，北京大學(xué)出版社，2007.學(xué)位類別：體育碩士課程名稱體育社會科學(xué)研究學(xué)時36學(xué)分2適用專業(yè)體育學(xué)適用領(lǐng)域、方向各領(lǐng)域課程類別口學(xué)位課程口限定選修7核心課程 任意選修考核方式考試國考查使用教材自編教材預(yù)修課程教學(xué) 目標通過本課程的學(xué)習(xí)，掌握體育社會學(xué)的基本知識、基本理論和基本研究方 法，培養(yǎng)應(yīng)用體育社會學(xué)基本原理考察、分析和研究體育社會現(xiàn)象的能力。課程 內(nèi)容1.社會學(xué)與體育社會學(xué)2. 體育與社會結(jié)構(gòu)3 .體育與

40、科學(xué)技術(shù)4.體育群體與體育社團5 .體育與教育6.體育體制改革探索7 .體育文化8.競技體育社會學(xué)分析9 .群眾體育社會學(xué)分析10. 體育社會問題11.體育運動與社會控制12.體育與現(xiàn)代社會教學(xué) 要求1 .在教學(xué)過程中注意引進國外體育社會學(xué)前沿的研究成果，保證教學(xué)的先進性。2 .重視啟發(fā)式教學(xué)，采用討論法、自學(xué)輔導(dǎo)法等多種現(xiàn)代教學(xué)方法，加強 學(xué)生的自學(xué)能力和思維能力的培養(yǎng)。3 .理論聯(lián)系實際，采用案例分析、調(diào)查訪問等方法，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決 實際問題的能力。主要參 書目1 .盧元鎮(zhèn)主編.體育人文社會學(xué)概論高級教程，高等教育出版社，2003.2 .盧元鎮(zhèn)主編.體育社會學(xué)，高等教育出版社，2006

41、.3 .易劍東.體育文化學(xué)，北京體育大學(xué)，2006.4 .美杰?科克利.體育社會學(xué)-議題與爭議，清華大學(xué)出版社，2003.5 .鄭抗生.社會學(xué)概論新修，中國人民大學(xué)出版社，1999.學(xué)位類別：體育碩士課程名稱SPSSft體育統(tǒng)計中的應(yīng)用學(xué)時36學(xué)分2適用專業(yè)體育學(xué)適用領(lǐng)域、方向各領(lǐng)域課程類別口學(xué)位課程口口限定選修7核心課程 任意選修考核方式口考試國考查使用教材梅雪雄.SPSSft體育統(tǒng)計中的應(yīng)用，人民體育出版社，2008.預(yù)修課程計算機應(yīng)用教學(xué) 目標通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生較系統(tǒng)地掌握數(shù)理統(tǒng)計的基本原理，重點掌握 常用的多元統(tǒng)計分析方法，熟悉 SPS繇統(tǒng)的使用，能應(yīng)用所學(xué)知識科學(xué)地分 析體育領(lǐng)

42、域中的大量數(shù)據(jù)資料，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和實事求是的科學(xué)精 神，為碩士學(xué)位論文設(shè)計、撰寫打下數(shù)理統(tǒng)計方法和計算機分析的基礎(chǔ)。課程 內(nèi)容1.SPSS系統(tǒng)概述2.SPSS數(shù)據(jù)文件的建立和文件管理3 .數(shù)據(jù)預(yù)處理4.基本描述統(tǒng)計5 .多選題分析6.平均數(shù)比較7 .方差分析8.非參數(shù)檢驗9 .相關(guān)分析10.回歸分析11 .聚類分析12.判別分析13 .因子分析教學(xué) 要求1 .以SPS繇統(tǒng)模塊為主線，針對體育科學(xué)研究中的典型問題展開討論。2 .注意闡明數(shù)理統(tǒng)計基本原理，做到既知其然，又知其所以然，使學(xué)生學(xué) 會從統(tǒng)計學(xué)角度來分析問題。3 .理論聯(lián)系實際，注重案例分析，使學(xué)生應(yīng)能運用所學(xué)知識解決體育領(lǐng)域

43、的實際問題。4 .加強動手能力的培養(yǎng)，尤其是在計算機上進行數(shù)據(jù)處理能力的培養(yǎng)。學(xué)生在課后要用大量時間上機練習(xí)，掌握 SPS繇統(tǒng)的實際操作。主要參 書目1 .張明立等.多元統(tǒng)計分析方法及程序，北京體育學(xué)院出版社，1991.2 .王玲玲.常用統(tǒng)計方法，華東師范大學(xué)出版社，1994.3 .王孝玲.教育統(tǒng)計學(xué)，華東師范大學(xué)出版社，2001.4 .張文彤等.SPS斑計分析高級教程，人民郵電出版社，2003.5 .盧紋岱等.SPSS for Windows統(tǒng)計分析，電子工業(yè)出版社，2004.6 .張紅兵等.SPSSS典，電子工業(yè)出版社，2007.學(xué)位類別：體育碩士課程名稱體育賽事組織與管理學(xué)時36學(xué)分2適用專業(yè)體育學(xué)適用領(lǐng)域、方向各領(lǐng)域課程類別口學(xué)位課程核心課程口限定選修回任意選修考核方式考試臼考查使用教材樊志軍主編.體育賽事組織與管理，人民體育出版社，2007.預(yù)修課程教學(xué)目標1 . 了解體育競