部編七上第一單元作文《熱愛生活,熱愛寫作》精美課件

1、部編七上第一單元作文熱愛生活,熱愛寫作精美課件 部編七上第一單元作文熱愛生活,熱愛寫作精美課件1. 1. 熱愛自然，關注自然，用心感受自然景物的變化，熱愛自然，關注自然，用心感受自然景物的變化，從從課文中借鑒寫課文中借鑒寫法，掌握一定的寫作技巧，學以致用。法，掌握一定的寫作技巧，學以致用。2. 2. 用心感受家庭生活和校園生活，用心感受家庭生活和校園生活，捕捉美好、有趣、有意義的瞬間，捕捉美好、有趣、有意義的瞬間，記錄自己的感受體驗。記錄自己的感受體驗。3 3. . 懂得懂得“生活是寫作的源泉生活是寫作的源泉”的道理，更深層次地理解生活、感悟生的道理，更深層次地理解生活、感悟生活，培養(yǎng)體驗生活

2、、熱愛生活的情感，增強用文字表達情感的信心?；?，培養(yǎng)體驗生活、熱愛生活的情感，增強用文字表達情感的信心。部編七上第一單元作文熱愛生活,熱愛寫作精美課件同學們中有這樣一種現象：同學們中有這樣一種現象： 一說寫作文就唉聲嘆氣、叫苦連天，對著題目發(fā)呆，不一說寫作文就唉聲嘆氣、叫苦連天，對著題目發(fā)呆，不知道如何下筆知道如何下筆下面這副對聯就是大家的生動寫照：下面這副對聯就是大家的生動寫照：作文真的那么難寫嗎？作文真的那么難寫嗎？部編七上第一單元作文熱愛生活,熱愛寫作精美課件 其實，寫作不是什么“高難動作”，而是生活中與人溝通、交流、分享信息的一種方式，就像我們平常說話一樣。寫作就是用筆來說話。 從現在

3、開始，同學們不妨放下畏難心理，試一試，先別考慮像不像一篇文章，就從身邊的事寫起，寫自己最熟悉的事情，寫自己最想表達的情感與想法，不給自己設定什么目標，加上什么框框。這樣寫起來就會很放松，不覺得難了。部編七上第一單元作文熱愛生活,熱愛寫作精美課件生活是一本大書，可以是寫家庭生活、學校生活、社會生活。生活是一本大書，可以是寫家庭生活、學校生活、社會生活。 當你覺得自己的生活單調，無話可寫的時候，先想想：自己是不是生活的有心人？下邊這些場景或細節(jié)，你是否注意過呢？ 媽媽是如何在忙忙碌碌中度過一天的？媽媽是如何在忙忙碌碌中度過一天的？ 爸爸每天到家后第一件事做什么？爸爸每天到家后第一件事做什么？ 校園

4、里最安靜的角落在哪里？校園里最安靜的角落在哪里？ 你哪個朋友的名字比較有特點？你哪個朋友的名字比較有特點？ 你的同學進教室，開門、關門的方式各有什么特點？你的同學進教室，開門、關門的方式各有什么特點？ 你的語文老師最喜歡穿什么顏色、什么樣式的衣服？你的語文老師最喜歡穿什么顏色、什么樣式的衣服？部編七上第一單元作文熱愛生活,熱愛寫作精美課件一一 片段寫作。片段寫作。 九月份，由夏入秋，天氣轉涼，晝夜溫差增大，自然景九月份，由夏入秋，天氣轉涼，晝夜溫差增大，自然景物、人們穿著等方面也相應發(fā)生了許多變化。你注意到了嗎？物、人們穿著等方面也相應發(fā)生了許多變化。你注意到了嗎？到生活中去細心觀察、體驗，選

5、取一個場景，寫一段文字，到生活中去細心觀察、體驗，選取一個場景，寫一段文字，描述這些變化。別忘了取一個別致的題目。描述這些變化。別忘了取一個別致的題目。部編七上第一單元作文熱愛生活,熱愛寫作精美課件分小組討論：分小組討論： 在第一單元的學習過程中，我們學到了哪些在第一單元的學習過程中，我們學到了哪些寫景寫景的方法的方法？討論出結果后，展示在小組黑板上。？討論出結果后，展示在小組黑板上。部編七上第一單元作文熱愛生活,熱愛寫作精美課件寫景方法點撥：寫景方法點撥：1. 1. 善于觀察和發(fā)現：多角度觀察。注意觀察的順序。觀察景善于觀察和發(fā)現：多角度觀察。注意觀察的順序。觀察景物的靜態(tài)和動態(tài)，并能動靜結

6、合。調動多感官體驗景物。物的靜態(tài)和動態(tài)，并能動靜結合。調動多感官體驗景物。2. 2. 抓住景物的特點描寫景物?？蓮木拔锉旧淼纳?、狀、形、味等方抓住景物的特點描寫景物?？蓮木拔锉旧淼纳?、狀、形、味等方面描寫其特點，也可從自己的感受（如穿戴）等方面來描寫。面描寫其特點，也可從自己的感受（如穿戴）等方面來描寫。3. 3. 情景交融?？芍笔阈匾?，也可融情于景。情景交融?？芍笔阈匾?，也可融情于景。4. 4. 運用恰當的詞語、貼切的修辭手法和敘述、描寫、抒情等表達方運用恰當的詞語、貼切的修辭手法和敘述、描寫、抒情等表達方式。式。部編七上第一單元作文熱愛生活,熱愛寫作精美課件取一個取一個別致別致的題目的題目

7、 點撥：可以直接以描寫的景物命題，如點撥：可以直接以描寫的景物命題，如“秋天的校園秋天的校園”、“九月的天空九月的天空”等。可以運用比喻、擬人等修辭手法，讓題等?？梢赃\用比喻、擬人等修辭手法，讓題目吸引讀者的眼球，如目吸引讀者的眼球，如“落葉歸根落葉歸根”、“秋天的眼淚秋天的眼淚”等。等。 說說你打算寫什么？準備擬個什么題目？說說你打算寫什么？準備擬個什么題目？部編七上第一單元作文熱愛生活,熱愛寫作精美課件 秋秋 九月的初秋，仍有著夏的余韻。蛙聲蟲鳴逐漸稀落了，只有寒蟬依然在柳樹九月的初秋，仍有著夏的余韻。蛙聲蟲鳴逐漸稀落了，只有寒蟬依然在柳樹上鼓噪著它的樂章。水面荷瓣點點，藏在蓮蓬中的蓮子悄

8、悄鼓脹起來。玫瑰和月上鼓噪著它的樂章。水面荷瓣點點，藏在蓮蓬中的蓮子悄悄鼓脹起來。玫瑰和月季仍然吐著芬芳，在漸冷的秋風中延續(xù)著生命的美麗。桂花開了，在疏朗的月夜季仍然吐著芬芳，在漸冷的秋風中延續(xù)著生命的美麗。桂花開了，在疏朗的月夜中散發(fā)著陣陣幽香。中散發(fā)著陣陣幽香。 “ “一陣秋雨一陣涼一陣秋雨一陣涼”，秋向深處走去，奏響了冬的序曲。菊花卻在這寒風中，秋向深處走去，奏響了冬的序曲。菊花卻在這寒風中笑著、鬧著，舞動著絢麗的花瓣，有的若綠波蕩漾，有的如瀑布傾瀉，有的像玉笑著、鬧著，舞動著絢麗的花瓣，有的若綠波蕩漾，有的如瀑布傾瀉，有的像玉指纖纖指纖纖它們或清淡疏朗，或儀態(tài)萬方，熱熱鬧鬧地打扮著秋天

9、。楓樹也擎起它們或清淡疏朗，或儀態(tài)萬方，熱熱鬧鬧地打扮著秋天。楓樹也擎起了火炬，層林盡染，漫山紅遍，那火熱的色彩點燃了生命，也點燃了秋天。松柏了火炬，層林盡染，漫山紅遍，那火熱的色彩點燃了生命，也點燃了秋天。松柏翠綠依舊，沉穩(wěn)地微笑著，注視著這并不缺少色彩的秋天。翠綠依舊，沉穩(wěn)地微笑著，注視著這并不缺少色彩的秋天。部編七上第一單元作文熱愛生活,熱愛寫作精美課件 小作者以小作者以時間時間為序，第一段從為序，第一段從秋態(tài)、秋味秋態(tài)、秋味入手，描寫初秋的花草入手，描寫初秋的花草; ;第二段則第二段則從從秋態(tài)、秋色秋態(tài)、秋色入手，描繪深秋的植物。文章可貴之處在于小作者不是入手，描繪深秋的植物。文章可貴

10、之處在于小作者不是“冷眼冷眼”觀觀察，而是把它們當作有情感、有性格的生命，察，而是把它們當作有情感、有性格的生命，用心體會用心體會它們的生命它們的生命“語言語言”。比。比如如抓住菊花品種繁多、千姿百態(tài)的特點抓住菊花品種繁多、千姿百態(tài)的特點，以，以“菊花卻在這寒風中笑著、鬧著，舞菊花卻在這寒風中笑著、鬧著，舞動著絢麗的花瓣動著絢麗的花瓣”的的擬人擬人化描寫，寫出菊花競相開放帶給人的歡快情緒化描寫，寫出菊花競相開放帶給人的歡快情緒; ;又如，以又如，以“松柏翠綠依舊，沉穩(wěn)地微笑著松柏翠綠依舊，沉穩(wěn)地微笑著”的的擬人擬人化描寫，寫出松柏色彩蒼翠、生機不減化描寫，寫出松柏色彩蒼翠、生機不減的特點，又寫

11、它們的特點，又寫它們“注視著這并不缺少色彩的秋天注視著這并不缺少色彩的秋天”，既突出了松柏沉穩(wěn)的內在，既突出了松柏沉穩(wěn)的內在性格，又從松柏的性格，又從松柏的“視角視角”出發(fā)，概括了秋天的特點，語言表達出發(fā)，概括了秋天的特點，語言表達活潑生動活潑生動，富有，富有韻味韻味。部編七上第一單元作文熱愛生活,熱愛寫作精美課件二二 剛上初中，來到新校園，走進新教室，見到新老師，結剛上初中，來到新校園，走進新教室，見到新老師，結識新同學，你一定有許多的見聞、感受和想法吧？請拿起筆，識新同學，你一定有許多的見聞、感受和想法吧？請拿起筆，從中選擇一個方面，把它寫下來。字數不限。從中選擇一個方面，把它寫下來。字數

12、不限。部編七上第一單元作文熱愛生活,熱愛寫作精美課件分小組討論：分小組討論： 1. 1. 彼此剛認識的第一印象，和其他同學相識過程中的彼此剛認識的第一印象，和其他同學相識過程中的趣事，對每位任課老師的第一印象，對校長的第一印象。趣事，對每位任課老師的第一印象，對校長的第一印象。 2. 2. 選取一個記憶深刻的相識場景，隱去老師或同學的姓選取一個記憶深刻的相識場景，隱去老師或同學的姓名，描述當時相識的情景、對方給自己留下的印象以及當時名，描述當時相識的情景、對方給自己留下的印象以及當時自己的心理感受。自己的心理感受。部編七上第一單元作文熱愛生活,熱愛寫作精美課件寫人方法點撥：寫人方法點撥：1.

13、1. 正面描寫（直接描寫）：肖像描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、正面描寫（直接描寫）：肖像描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫。語言描寫、心理描寫。2. 2. 側面描寫（間接描寫）：通過別的人和事物等來表現人物。側面描寫（間接描寫）：通過別的人和事物等來表現人物。3. 3. 細節(jié)描寫：細小的環(huán)節(jié)或情節(jié)，為體現人物性格，彰顯人物細節(jié)描寫：細小的環(huán)節(jié)或情節(jié)，為體現人物性格，彰顯人物情思。（人物、景物、場景都可以進行細節(jié)描寫。）情思。（人物、景物、場景都可以進行細節(jié)描寫。）4. 4. 注意：無論哪種描寫方法，都是為豐富人物形象，表現人物注意：無論哪種描寫方法，都是為豐富人物形象，表現人物特征服務的

14、。特征服務的。部編七上第一單元作文熱愛生活,熱愛寫作精美課件 就是你就是你 我覺得自己特別幸運，初中遇到的第一位音樂老師是他。我覺得自己特別幸運，初中遇到的第一位音樂老師是他。 第一節(jié)音樂課，又高又胖的音樂老師上來就讓我們齊唱七子之歌第一節(jié)音樂課，又高又胖的音樂老師上來就讓我們齊唱七子之歌澳澳門。只見他陶醉地微閉雙目，兩手仿佛在輕柔地撫摸琴鍵，優(yōu)美的前奏流淌而門。只見他陶醉地微閉雙目，兩手仿佛在輕柔地撫摸琴鍵，優(yōu)美的前奏流淌而出，我們齊聲歌唱，恍惚間，我覺得自己仿佛被音樂帶到那個海風吹拂的地方。出，我們齊聲歌唱，恍惚間，我覺得自己仿佛被音樂帶到那個海風吹拂的地方。 曲終，胖老師突然站起來，用一

15、種神秘的語氣說：曲終，胖老師突然站起來，用一種神秘的語氣說： “ “我從大家的合聲里，聽我從大家的合聲里，聽出一個女生的音準非常好，而且很動情，聲音也好聽。她是誰呢出一個女生的音準非常好，而且很動情，聲音也好聽。她是誰呢?”?”這時，他用手這時，他用手指對著我們，在空中畫了一個大圈，而后突然指著我說：指對著我們，在空中畫了一個大圈，而后突然指著我說：“就是你就是你!”!”部編七上第一單元作文熱愛生活,熱愛寫作精美課件 “ “啊啊? ?怎么可能怎么可能! !初次見面，他是怎么從初次見面，他是怎么從4040多個同學的合唱中分辨出我的聲音多個同學的合唱中分辨出我的聲音的的?”?”我驚訝得說不出話來。

16、我驚訝得說不出話來。 “ “你一定練過樂器，你小學是合唱隊的吧，請你再給同學們唱一遍，好嗎你一定練過樂器，你小學是合唱隊的吧，請你再給同學們唱一遍，好嗎?”?” “ “太神了太神了! !他怎么知道我學過樂器，又怎么知道我小學是合唱隊的他怎么知道我學過樂器，又怎么知道我小學是合唱隊的? ?再唱一遍再唱一遍? ?當當然好了然好了!”!”老師這種出人意料的贊美方式，讓我既驚訝又激動。老師這種出人意料的贊美方式，讓我既驚訝又激動。胖老師仿佛看懂了我的心思，有點得意地沖我笑笑，然后回到琴凳上，動聽的前胖老師仿佛看懂了我的心思，有點得意地沖我笑笑，然后回到琴凳上，動聽的前奏再次響起。優(yōu)美的旋律又一次讓我忘

17、掉一切，動情歌唱。奏再次響起。優(yōu)美的旋律又一次讓我忘掉一切，動情歌唱。 部編七上第一單元作文熱愛生活,熱愛寫作精美課件 接下來，胖老師告訴我們音樂并非歌手與演奏家的專利，其實音樂無處不在。接下來，胖老師告訴我們音樂并非歌手與演奏家的專利，其實音樂無處不在。然后，他開始為我們播放他精心剪輯的電影片段，帶領我們欣賞背景音樂。然后，他開始為我們播放他精心剪輯的電影片段，帶領我們欣賞背景音樂。 我第一次遇到聽力如此神奇的音樂老師，也第一次上如此動人的電影音樂欣我第一次遇到聽力如此神奇的音樂老師，也第一次上如此動人的電影音樂欣賞課?；叵胄W六年，我一直覺得音樂課可有可無。因為課上無非唱一些老掉牙賞課。回

18、想小學六年，我一直覺得音樂課可有可無。因為課上無非唱一些老掉牙的歌，而且音樂課經常被語文或數學老師占用。沒想到，初中的第一節(jié)音樂課，的歌，而且音樂課經常被語文或數學老師占用。沒想到，初中的第一節(jié)音樂課，我就被眼前這位胖老師的藝術修養(yǎng)折服了。從此，下一節(jié)音樂課成了我快樂的期我就被眼前這位胖老師的藝術修養(yǎng)折服了。從此，下一節(jié)音樂課成了我快樂的期待。待。部編七上第一單元作文熱愛生活,熱愛寫作精美課件 被老師表揚，當然是件開心事被老師表揚，當然是件開心事; ;如果第一次上課，就被老師點名表如果第一次上課，就被老師點名表揚，學生心中的興奮可想而知?？墒侨绻患皶r把當時的情景以及情揚，學生心中的興奮可想而

19、知。可是如果不及時把當時的情景以及情感體驗記錄下來，再鮮明的印象也會被時間沖淡，甚至無從尋覓。感體驗記錄下來，再鮮明的印象也會被時間沖淡，甚至無從尋覓。全文從彈奏、辨聽、學識三個角度表現音樂老師深厚的藝術修養(yǎng)全文從彈奏、辨聽、學識三個角度表現音樂老師深厚的藝術修養(yǎng)，但，但小作者沒有平均用力，而是小作者沒有平均用力，而是以以“就是你就是你”這一激動人心的相識瞬間為這一激動人心的相識瞬間為核心，著重再現音樂老師用耳朵核心，著重再現音樂老師用耳朵“認人認人”的過程的過程，全文詳略得當，人，全文詳略得當，人物特點鮮明。物特點鮮明。部編七上第一單元作文熱愛生活,熱愛寫作精美課件 小作者注重將小作者注重將

20、記敘描寫與議論抒情相結合記敘描寫與議論抒情相結合，情景鮮明生動，感情，情景鮮明生動，感情真誠飽滿。比如第二段著重描寫老師彈奏時的真誠飽滿。比如第二段著重描寫老師彈奏時的神態(tài)動作神態(tài)動作以及作者的以及作者的遐遐思思，暗示老師已經用彈奏征服了學生，暗示老師已經用彈奏征服了學生; ;第三段到第七段，通過第三段到第七段，通過動作、對動作、對話、神態(tài)、心理活動話、神態(tài)、心理活動等描寫，凸顯老師過人的辨聽能力，最后一段等描寫，凸顯老師過人的辨聽能力，最后一段直直抒胸臆抒胸臆，盛贊老師，盛贊老師“深厚的藝術修養(yǎng)深厚的藝術修養(yǎng)”，全文處處洋溢著對老師的欽，全文處處洋溢著對老師的欽敬之情。敬之情。部編七上第一單

21、元作文熱愛生活,熱愛寫作精美課件三三 在成長過程中，每個人都會有歡笑，有感動，當然也會在成長過程中，每個人都會有歡笑，有感動，當然也會有淚水，有悲傷有淚水，有悲傷這些都是人生必不可少的體驗，一點一這些都是人生必不可少的體驗，一點一滴都是生命中寶貴的財富。在你成長的過程中，有什么經歷滴都是生命中寶貴的財富。在你成長的過程中，有什么經歷讓你深受觸動，難以忘懷？回憶一下，把它寫下來。題目自讓你深受觸動，難以忘懷？回憶一下，把它寫下來。題目自擬。擬。部編七上第一單元作文熱愛生活,熱愛寫作精美課件自由發(fā)言：自由發(fā)言： 介紹自己的成長經歷，細說自己最受觸動的事情。介紹自己的成長經歷，細說自己最受觸動的事情

22、。發(fā)言發(fā)言應緊扣應緊扣“成長成長”這個關鍵詞，深入感悟成長經歷事件的意義、這個關鍵詞，深入感悟成長經歷事件的意義、人生的啟示。人生的啟示。部編七上第一單元作文熱愛生活,熱愛寫作精美課件 緊扣緊扣“成長成長”的主題，讓成長的某次經歷形成一個各要的主題，讓成長的某次經歷形成一個各要素齊備的敘事鏈，其中有人物、事件和場面，有詳寫、略寫，素齊備的敘事鏈，其中有人物、事件和場面，有詳寫、略寫，最后有感悟，一一地在腦海里有個大致的預想，為接下來的最后有感悟，一一地在腦海里有個大致的預想，為接下來的動筆寫作作好鋪墊。動筆寫作作好鋪墊。部編七上第一單元作文熱愛生活,熱愛寫作精美課件寫作點撥：寫作點撥： 1.

23、1. 交待清楚事情的六要素：時間、地點、人物、事件的起交待清楚事情的六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。因、經過、結果。 2. 2. 在結尾處表達一下自己的感受，比如你受到了怎樣的觸在結尾處表達一下自己的感受，比如你受到了怎樣的觸動，它在你的成長中留下了怎樣的印跡等，可起到點題的作用。動，它在你的成長中留下了怎樣的印跡等，可起到點題的作用。部編七上第一單元作文熱愛生活,熱愛寫作精美課件 奶奶的手奶奶的手 記得小時候，曾經偎在奶奶的懷里，聽她講故事。忽然，我發(fā)現，自己的手記得小時候，曾經偎在奶奶的懷里，聽她講故事。忽然，我發(fā)現，自己的手是又紅又圓，奶奶的手卻是又瘦又皺。天真的我，禁

24、不住問出聲來。是又紅又圓，奶奶的手卻是又瘦又皺。天真的我，禁不住問出聲來。 奶奶笑了，沒有回答。晚上，爸爸對我說奶奶笑了，沒有回答。晚上，爸爸對我說 以前家里很窮，一大家子的生活只靠奶奶一個人打理，但奶奶憑著那雙熱愛以前家里很窮，一大家子的生活只靠奶奶一個人打理，但奶奶憑著那雙熱愛勞動的手，把家里大大小小的事安排得井井有條。奶奶在園子里種了許多的菜。勞動的手，把家里大大小小的事安排得井井有條。奶奶在園子里種了許多的菜。松土、施肥、澆水，都要奶奶一人操辦。肥料需要到幾里外的縣城去買，水也要松土、施肥、澆水，都要奶奶一人操辦。肥料需要到幾里外的縣城去買，水也要到村外的河里去打，但奶奶從沒有一句怨言

25、，日出而作，日落而息，每天回來，到村外的河里去打，但奶奶從沒有一句怨言，日出而作，日落而息，每天回來，那雙手都沾著厚厚一層泥。那雙手都沾著厚厚一層泥。 部編七上第一單元作文熱愛生活,熱愛寫作精美課件 每逢秋天，園子里的果實都成熟了，這也是爸爸和叔叔他們最開心的時候，每逢秋天，園子里的果實都成熟了，這也是爸爸和叔叔他們最開心的時候，因為他們終于可以吃上一頓好的飯菜了。放學歸來的他們，還沒到家，就聞到一因為他們終于可以吃上一頓好的飯菜了。放學歸來的他們，還沒到家，就聞到一股飯菜的香味。奶奶做的飯可是十里八鄉(xiāng)出了名的好吃，她那雙勤勞的手總是把股飯菜的香味。奶奶做的飯可是十里八鄉(xiāng)出了名的好吃，她那雙勤

26、勞的手總是把普通的飯菜做出不一樣的味道，讓人回味無窮。普通的飯菜做出不一樣的味道，讓人回味無窮。 日月如梭，在那個貧窮卻又最真最切的年代，在奶奶的勞作中，爸爸和弟兄日月如梭，在那個貧窮卻又最真最切的年代，在奶奶的勞作中，爸爸和弟兄們度過了一個美好而又快樂的童年，他們長大了，一個個相繼離開了家。們度過了一個美好而又快樂的童年，他們長大了，一個個相繼離開了家。 部編七上第一單元作文熱愛生活,熱愛寫作精美課件 離家的時候，奶奶都會連夜縫制一床又松軟又舒適的棉被，可以想象，那雙離家的時候，奶奶都會連夜縫制一床又松軟又舒適的棉被，可以想象，那雙已不再細膩的手，一針一線，用一個母親的愛縫制出的棉被，一定很

27、舒適，一定已不再細膩的手，一針一線，用一個母親的愛縫制出的棉被，一定很舒適，一定有種有種“家家”的味道。那時也許奶奶在抱著棉被泣不成聲，也許奶奶會笑著撫摩棉的味道。那時也許奶奶在抱著棉被泣不成聲，也許奶奶會笑著撫摩棉被，但她一定是幸福的，在她手中，她的子女是有出息的。被，但她一定是幸福的，在她手中，她的子女是有出息的。 奶奶老了，應該盡享天倫之樂，可一個個孫子孫女的出生，使她再一次忙碌奶奶老了，應該盡享天倫之樂，可一個個孫子孫女的出生，使她再一次忙碌起來。我是奶奶看大的，我的童年是快樂的，身上穿的是奶奶為我縫制的小花襖，起來。我是奶奶看大的，我的童年是快樂的，身上穿的是奶奶為我縫制的小花襖，腳

28、上穿的是奶奶縫的老虎鞋，頂著奶奶扎的羊角辮，快活地奔跑在奶奶的園子里。腳上穿的是奶奶縫的老虎鞋，頂著奶奶扎的羊角辮，快活地奔跑在奶奶的園子里。部編七上第一單元作文熱愛生活,熱愛寫作精美課件 奶奶就是用那雙勞動的手，托起她的子女，把他們托出這窮鄉(xiāng)僻壤，托向美奶奶就是用那雙勞動的手，托起她的子女，把他們托出這窮鄉(xiāng)僻壤，托向美好的未來。好的未來。那晚之后，直到今天，我一直相信奶奶的手是神奇的，就是那雙勞動的手，帶給那晚之后，直到今天，我一直相信奶奶的手是神奇的，就是那雙勞動的手，帶給我們刻骨銘心的愛，無法割舍的情。每當回想起奶奶那雙勞動了一生的手，我就我們刻骨銘心的愛，無法割舍的情。每當回想起奶奶那

29、雙勞動了一生的手，我就感到，這一雙手一直在身后托著我，很輕很輕感到，這一雙手一直在身后托著我，很輕很輕 部編七上第一單元作文熱愛生活,熱愛寫作精美課件 小作者用含情的目光凝視奶奶的小作者用含情的目光凝視奶奶的“手手”，并以此為，并以此為線索線索，串起兩代人的幸福，串起兩代人的幸?；貞洝Ｎ恼碌谝粚?，從回憶。文章第一層，從“爸爸對我說爸爸對我說”展開回憶，在對奶奶任勞任怨的概述中，展開回憶，在對奶奶任勞任怨的概述中，特寫特寫“每天回來，那雙手都沾著厚厚一層泥每天回來，那雙手都沾著厚厚一層泥”;”;第二層，仍第二層，仍從從“爸爸說爸爸說”的視角的視角出出發(fā)，描寫奶奶用這雙手為兒女創(chuàng)造的幸福，如發(fā)，描

30、寫奶奶用這雙手為兒女創(chuàng)造的幸福，如“她那雙勤勞的手總是把普通的飯她那雙勤勞的手總是把普通的飯菜做出不一樣的味道，讓人回味無窮菜做出不一樣的味道，讓人回味無窮”，“離家的時候，奶奶都會連夜縫制一床離家的時候，奶奶都會連夜縫制一床又松軟又舒適的棉被又松軟又舒適的棉被”，“在她手中，她的子女是有出息的在她手中，她的子女是有出息的”;”;第三層，則轉化為第三層，則轉化為小作者的視角小作者的視角，描寫奶奶用雙手為孫輩創(chuàng)造的幸福童年。結尾處則，描寫奶奶用雙手為孫輩創(chuàng)造的幸福童年。結尾處則含蓄地點明含蓄地點明“親情親情”，而這正是小作者珍貴的人生感悟。，而這正是小作者珍貴的人生感悟。部編七上第一單元作文熱愛生活,熱愛寫作精美課件 本文最為可貴之處在于小作者本文最為可貴之處在于小作者選材視野開闊選材視野開闊，將爸爸的回憶和自，將爸爸的回憶和自己的感受融為一體，全文不僅有己的感受融為一體，全文不僅有細膩的敘述描寫細膩的敘述描寫，也有，也有動情的議論抒動情的議論抒情情，段落起承自然，情感深沉內斂，寫出了一種時代變遷、親情不變，段落起承自然，情感深沉內斂，寫出了一種時代變遷、親情不變的厚重感。的厚重感。部編七上第一單元作文熱愛生活,熱愛寫作精美