我的社戲教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】社戲 是初中語文七年級下冊第四單元的一篇講讀課文， 就體裁 而言，它屬于小說。就內(nèi)容而言，它是以“社戲”這一江南水鄉(xiāng)文化 活動(dòng)為線索，展現(xiàn)了作者的一段童年生活經(jīng)歷。課文通過“我”和少 年伙伴們夏夜行船、 船上看戲、 月下歸航等情節(jié)的描寫， 展示了“我” 的一段天真爛漫、 童趣盎然的生活經(jīng)歷， 表現(xiàn)了作者對童年生活的美 好回憶和對故鄉(xiāng)的眷戀之情。所以本文定位在“文化生活”上，體現(xiàn) 了語文同文化生活的密切關(guān)系。 因此教學(xué)本文除教會(huì)學(xué)生使用語文工 具外，還有就是培育學(xué)生對課外生活的關(guān)注?！緦W(xué)情分析】對魯迅的文章， 學(xué)生是比較熟悉的， 本文所敘之事對學(xué)生來說也 是感興趣的，學(xué)習(xí)此文

2、能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，充分讓學(xué)生參與，對景物 的描寫一定要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)化作能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（1）了解作家作品以及小說基本知識(shí)，掌握本課生字詞（2）理清文章結(jié)構(gòu)（3）感悟社戲之美（人物美、人情美、景色美）【教學(xué)過程】一 . 導(dǎo)入新課： 同學(xué)們聽過剛才老師給大家播放的那首歌曲嗎？它叫什么名字 呢？對的，就是羅大佑先生的童年 。童年，一個(gè)能直達(dá)人心靈深處的字眼，于大多數(shù)人來說，童年是快樂美好的一段時(shí)光，所以提及 它，人們總是窮盡贊美之詞。有人說，童年是一道七色的彩虹，時(shí)常 引導(dǎo)我們走向夢的故鄉(xiāng)；有人說，童年是一瓶美酒，將我們純真的往 事珍藏并愈釀?dòng)??？墒?，老師卻更愿意將童年比作一個(gè)時(shí)光相匣， 其中收

3、藏的每一幀照片都記錄著一段時(shí)光，一個(gè)故事，一種心情.今天，老師帶來了自己珍藏已久的相冊， 一起去看看老師記憶中的童 年好嗎？ .童年的記憶，最美的時(shí)光，人生舞臺(tái)走過童年，你 的相匣里留下了什么？你們愿意和老師分享一下嗎？無需闡述， 一個(gè) 玩具，游戲，一部動(dòng)畫片即可 .這幾位同學(xué)說得都非常好，的 確，童年的生活就像一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，說不盡，道不完。老師想問 問有同學(xué)的童年記憶是猜謎語嗎？老師今天給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語， 山東快書（打一人名）同學(xué)們真聰明，就是魯迅。在百草園和三味書 屋中，我們已經(jīng)陪魯迅先生度過了一段趣味盎然的童年生活， 今天我 們將繼續(xù)掀開他的時(shí)光相冊，看看下一頁記錄了什么故事，什

4、么心 情好，同學(xué)們請將課本翻到 120 頁，這一頁記錄的是什么??？ 二檢查預(yù)習(xí)題目是文章的眼睛，眼睛是心靈的窗口，同學(xué)們，你們知道什么是社 戲嗎？ .社戲就是社中每年演的“年規(guī)戲” ，我們今天和魯迅先 生要看的就是平橋村的“年規(guī)戲” 。關(guān)于魯迅想必大家早不陌生，毋 庸贅述，老是想找同學(xué)來展示一下你預(yù)習(xí)的成果，作家作品之多少 呢？ .嗯，很好，請坐。噯，同學(xué)們，我們這篇課文選自哪兒？嗯，選自吶喊，可見我這篇文章的體裁是什么??？對的，小說 那么關(guān)于小說你又了解多少呢？ .同學(xué)們預(yù)習(xí)的情況很好，不 過先別急著給自己掌聲，你們還有一關(guān)沒過呢。 .你會(huì)讀嗎？ 非常棒，恭喜大家通關(guān)啦，給自己一點(diǎn)鼓勵(lì)的掌聲

5、吧！三整體感知好，下面老師給大家 3 分鐘的時(shí)間，迅速朗讀整篇文章，然后我找?guī)?位學(xué)生來復(fù)述一下故事情節(jié)。好，大家已經(jīng)了解了本文的故事情節(jié)， 老師想問其中的中心情節(jié)是什 么？它又是按什么順序?qū)懙媚?？?）同學(xué)們請看大屏幕，老師 把故事情節(jié)以分段的形式給大家呈現(xiàn)出來了。 同學(xué)們請思考一下， 作 者是怎樣處理這些情節(jié)的詳細(xì)和簡略的？是一詳俱詳一簡俱簡嗎？ 為什么有些情節(jié)詳寫有些情節(jié)略寫呢，標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？ 好咱們回憶一下， 在百草園和三味書屋里作者把百草園稱為樂園， 本 文中也有一個(gè)類似的詞， 它既寫出了平橋村在我心中的地位， 又道出 了我對平橋村的感情，同學(xué)們能找出這個(gè)詞嗎？（樂土） （ ） 文章

6、中哪些事體現(xiàn)了平橋村是“我”的樂土？1.受到 “優(yōu)待”2.免念枯燥無味的書 3.有小朋友陪著我玩 4.沒有封建 禮教的束縛 5.掘蚯蚓 6.釣蝦 7. 放牛 8.看社戲 9.偷豆吃豆 在平橋村“我” 不用念秩秩斯干幽幽南山之類的書，而且每天還有小 朋友陪我釣蝦放牛看戲，這些都說明了這里的生活豐富多彩很有趣。 但是僅僅因?yàn)檫@里的生活有趣就足以讓我將其稱為 “樂土”嗎？本文 是一篇小說，小說三要素中最重要的是人物，同學(xué)們想一想，我 之所以稱“平橋村”為“樂土”與這里的人們是不是也有絲絲縷縷的 關(guān)系呢？請同學(xué)們跳讀課文勾畫圈點(diǎn)出文中的主要人物并分析一下 他們的性格。注意，人物性格的分析應(yīng)該有理有據(jù)，

7、你是通過這個(gè)人 物的哪一句話哪一個(gè)動(dòng)作看出他是這樣一個(gè)人的。 可以小組成員相互 討論，也可以下位討論。 六一公公（寬厚、善良、淳樸、好客、熱誠） “雙喜，你們這班小鬼， 昨天偷了我的豆了罷 ?又不肯好好的摘， 踏 壞了不少。 ”六一公公看見我，便停了楫，笑道， “請客 ?這是應(yīng)該的。 ”還 問“迅哥兒，昨天的戲可好么 ?”“豆可中吃呢 ?” 六一公公夸自己的豆好 “我的豆種是粒粒挑選過的 ” 六一公公送豆給母親和我吃 雙喜（聰明能干，反應(yīng)靈敏，善解人意，考慮周到，有組織 能力和號(hào)召能力，是當(dāng)然領(lǐng)袖） 當(dāng)我看社戲受到波折時(shí)，雙喜大悟似的提議。當(dāng)外祖母擔(dān)心都是孩子們時(shí)， 雙喜大聲打包票， 理由有三

8、： 船又 大，迅哥兒向來不亂跑；我們又都是識(shí)水性的看戲時(shí)雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因。 歸航偷豆時(shí)征求豆主人阿發(fā)的意見； 雙喜以為再多偷， 倘給阿發(fā)的 娘知道是要挨罵的。吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，并考慮好對策。 雙喜回答六一公公的問話 桂生 （體貼周到，淳樸 ） 為“我”買豆?jié){，沒買到就要去幫我舀水代替 阿發(fā)（誠實(shí)，熱心，淳樸）偷自家的豆 這些人性格迥異，各有特點(diǎn)，卻有一個(gè)共同的特征，是什么呢？對， 這兒的人們都很淳樸。而且他們對我都怎么樣呢？他們對我都很好， 情真意切，你能找到證據(jù)證明嗎？魯迅先生稱百草園為樂園， 不僅因?yàn)槎炜梢栽谀抢锊而B， 可以聽長 媽媽講美女蛇的故事

9、，還因?yàn)槟莾河斜叹G的菜畦，光滑的石井欄 ，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚，有美麗的風(fēng)景。那么，平橋村的風(fēng)景 怎么樣？這是不是也是平橋村被稱為樂土的原因之一呢？同學(xué)們迅 速瀏覽月下行船和月夜歸航兩處情節(jié)賞析一下平橋村的美景。 我們一 般賞析景色從哪些角度入手呢？（感官，修辭） 感官 豆麥“碧綠”、遠(yuǎn)山“淡黑”，月色朦朧在水氣里， 依稀的趙莊， 幾點(diǎn)火； 皎潔的月光，飄渺的戲臺(tái) 豆麥和水草的 “清香 ”“潺潺”的水聲，小伙伴的說笑、嚷聲，遠(yuǎn)處的 “歌吹 ”；悠揚(yáng)的橫笛 撲面而來的夾雜在水氣里的清香修辭運(yùn)用比喻的修辭手法把 “淡黑的起伏的連山 ”比喻成 “踴躍的鐵的獸 脊”以動(dòng)寫靜，烘托出 “我”急迫看戲

10、的心情。運(yùn)用比喻的修辭手法把 “航行中的白篷船” 比作“浪花里躥的大白魚” 側(cè)面表現(xiàn)了船的“快” ，烘托出歸航時(shí)歡喜雀躍的心情。平橋村的生活有趣，景色優(yōu)美，人淳樸，待我情真意切，所以多年后 作者對這里的一切依然念念不忘，想到那場社戲，作者不禁發(fā)出感 慨。 .請大家齊讀這一段。 那一夜的戲真的好看嗎？不好看，找理由。 想看鐵頭老生翻跟頭，但那老生卻沒翻。想看到 “蛇精 ”和“跳老 虎”，但等了許久都不見出來。最怕看 “老旦”，然而 “老旦終于 出了臺(tái) ”，并不停地唱著。也不再看戲子的臉漸漸的有些稀奇、五官漸不明顯、喃喃的罵、不住的吁氣、 打哈欠、各管自己談話 那么豆真的好吃嗎？小孩子隨便煮熟的豆想來也不好吃。我們再來分析一下這句話， 再?zèng)]有吃到那夜似的好豆， 到那夜似的好戲了， 言外之意是那夜的豆和戲都是最好的， 是最讓我 難忘的。剛才我們已經(jīng)分析過了， 其實(shí)那夜的戲不好看， 豆也不好吃， 那么為什么作者還