22中張明-自主探究地理論文

1、多媒體技術(shù)對提高學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)效率之我見內(nèi)容摘要：地理是一門綜合性很強(qiáng)、乂十分注重實(shí)踐應(yīng)用的學(xué)科，要讓學(xué)生真正地學(xué)好它, 需要不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和地理思維能力。隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，多 媒體技術(shù)已成為課堂教學(xué)屮的重要教學(xué)手段。運(yùn)用多媒體技術(shù)手段進(jìn)行地理教學(xué)，是實(shí)施素 質(zhì)教育、提高課堂效率的有效途徑。在小學(xué)地理教學(xué)屮，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)輔助地理教 學(xué)，能增加學(xué)生獲取信息的數(shù)量，再配以動感的圖像，能增加學(xué)生對一些抽象的、難以理解 的問題獲得感性認(rèn)識。對于傳統(tǒng)教學(xué)中，難以表達(dá)和學(xué)生難以理解的抽彖內(nèi)容及復(fù)雜的變化 過程，運(yùn)川多媒休手段通過動畫模擬、局部放人、過程演示都能了以解決

2、，從而有利的增強(qiáng) 了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣和合作分析、解決問題的能力，人人提高了課堂教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)課堂教學(xué)一、多媒體技術(shù)在中學(xué)地理高效課堂教學(xué)中應(yīng)用的必要性1、吋代發(fā)展的需要當(dāng)今時代是信息高速發(fā)展的時代，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)得到了前所耒有的發(fā)展，地理信息也 在迅速增加。地理教師想要在教學(xué)中適應(yīng)吋代的發(fā)展，跟上時代的步伐，就必須進(jìn)行多媒體 課堂教學(xué)的探索和實(shí)踐，把豐富多彩、變化無窮的地理信息資源加以篩選、紐織、處理、應(yīng) 用到地理課堂之屮，從而促進(jìn)地理教師教學(xué)方式、學(xué)生于習(xí)方式、課堂呈現(xiàn)方式、師生互動 方式的變革，以適應(yīng)時代的要求。2、教育改革的要求教育改革發(fā)展要求地理教師提高信息素質(zhì)，發(fā)揮多

3、媒體教學(xué)的作用，為學(xué)生口主學(xué)習(xí)發(fā) 展提供豐富的教冇環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。地理教師要充分考慮信息技術(shù)對地理教學(xué)的影 響，營造有利于學(xué)生形成地理信息意識和信息能力的學(xué)習(xí)環(huán)境。地理多媒體課件作為信息技 術(shù)與地理課程整合的主要載體，必將在地理課堂教學(xué)中發(fā)揮日益重要的作用，促使地理教育 理論和觀念、地理教學(xué)策略和教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段發(fā)生深刻的變革。3、教師能力的要求實(shí)施素質(zhì)教冇要求地理教師要積極應(yīng)用多媒體開展教冇教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生獲取地理信息 的能力、解讀地理信息的能力、利用地理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng) 新能力。這就要求地理教師不僅要掌握單純的地理知識，還必須具有熟練操作計(jì)算機(jī)

4、的能力。4、國家對教學(xué)設(shè)施的普及隨著我國綜合國力的上升，國家對教育投入的比重逐漸加大，多媒體技術(shù)的硬件建設(shè)在 各地學(xué)校h益完善，廣大城鎮(zhèn)學(xué)校基木普及電子口板，一些條件好的農(nóng)村也有了多媒體教室, 這就為課堂的主客體在地理教學(xué)屮應(yīng)用多媒體技術(shù)創(chuàng)造了必要條件。5、互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展目前，廣人地理教冇工作者在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布了人量的高品質(zhì)的地理課件，地理課件的交 流渠道更加便捷，再加上師生的信息技術(shù)水平h益提高，對各種地理課件的應(yīng)用也日趨熟練, 課堂教學(xué)應(yīng)用技巧增強(qiáng)，應(yīng)用頻率增加，對地理課件不斷創(chuàng)新，這些都為學(xué)生口主探究、合 作展示捉供了活動平臺。6、學(xué)牛的要求由于學(xué)生所學(xué)握和了解信息技術(shù)知識口益豐富，眼界逐漸

5、開闊，要求地理教師能夠提供 更豐富的地理信息資源，改變教學(xué)方式，特別是改革課堂教學(xué)，以滿足學(xué)生對更高、更深層 次知識的渴求。二、多媒體技術(shù)在中學(xué)地理高效課堂合作探究中應(yīng)用的優(yōu)勢采用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)能使學(xué)生的多種感官受到刺激，最大限度的汲取信息與知 識。從教育心理學(xué)角度看，人們從聽覺獲得的知識能記憶大約15%,從視覺獲得的知識能記 憶人約25%,但如果同時使用這兩種知識傳遞手段，就能夠接受知識的65%。成功率比普通 教學(xué)方法提高38%,而教學(xué)時間卻節(jié)省了 31%。這說明多媒體技術(shù)輔助地理教學(xué)有著獨(dú)特的 優(yōu)勢：1、創(chuàng)設(shè)地理教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)牛合作學(xué)習(xí)的熱情多媒體技術(shù)對于創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境具有獨(dú)特作

6、用，在課堂引入時境中，可以用多媒體地 理圖片、聲音、動畫、視頻等創(chuàng)設(shè)地理環(huán)境情境.。比如在歐洲西部一節(jié)中，可以訃學(xué)生在 輕松的藍(lán)色多瑙河的背景音樂屮欣賞一段風(fēng)光圖片，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生 接下來合作學(xué)習(xí)、躍躍欲試的興趣。2、提出地理學(xué)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生合作思考探究在高效課堂教學(xué)中，最重要的環(huán)節(jié)就是學(xué)牛課堂展示環(huán)節(jié)，地理教師通過問題情境的設(shè) 計(jì)，提出一系列由淺入深，由表及里、由此及彼的問題,并事先配置大量的配套的政區(qū)圖、 地形圖和氣候圖等幻燈片，讓學(xué)生分組合作運(yùn)用這些圖片進(jìn)行自我觀察、思考、分析、探究、 發(fā)現(xiàn)問題、解答問題，并利用電了白板在全班同學(xué)而前展示，以提高學(xué)生思維的主動性、積 極

7、性，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)牛發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、分析問題、解決問題的能力，促使學(xué)仝思維 發(fā)展。3、提供地理事實(shí)倍息，促進(jìn)學(xué)牛:經(jīng)歷體驗(yàn)教師利用多媒體課件事先給學(xué)生提供豐富多樣的地理信息，比如文字材料、圖形圖象、 數(shù)據(jù)圖表、動畫視頻等，積極描繪、營造、再現(xiàn)地理環(huán)境，讓學(xué)生分組討論時，在模擬的各 種環(huán)境屮，經(jīng)歷地理事件，體驗(yàn)地理過程，感受地理事實(shí)，學(xué)習(xí)地理方法，解讀地理信息, 形成地理空間，從而獲得地理知識，明確地理原理，提高地理能力，形成地理觀點(diǎn)。如在講 地圖一節(jié)中，可以展示航空照片或衛(wèi)星圖片，與地圖進(jìn)行比較，并讓學(xué)生合作探討畫出口己 所在學(xué)校的平而草圖，建立地圖的概念，從而達(dá)到通過親口繪圖加深對地圖的

8、深刻理解。4、例舉現(xiàn)實(shí)地理事例，拓寬學(xué)生地理視野由于侮時每刻都在產(chǎn)生人最的地理事件，地理教師可以利用多媒體為學(xué)生列舉與木課有 關(guān)的現(xiàn)實(shí)地理材料，給學(xué)生建立起理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會，讓課堂與現(xiàn)實(shí)近距離接觸，不僅能 夠開闊學(xué)生眼界，而且能夠讓學(xué)綸學(xué)習(xí)變的更加有趣，更加富有現(xiàn)實(shí)意義，更加富有應(yīng)用意 義，并門形成理論聯(lián)系實(shí)際的思維習(xí)慣，學(xué)會運(yùn)用地理知識解決實(shí)際地理問題。如：歐洲次 貸危機(jī)、汶川地震、利比亞戰(zhàn)爭等。5、強(qiáng)調(diào)地理更點(diǎn)難點(diǎn)，促進(jìn)知識更構(gòu)創(chuàng)新在地理高效課堂教學(xué)中，學(xué)生會分組充當(dāng)小老師，并利用多媒體技術(shù)色彩豐富和圖形多 變的特點(diǎn)，對重點(diǎn)知識和難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行處理，使其突現(xiàn)出來，以加深理解和記憶，幫助學(xué)生 形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。當(dāng)然，這點(diǎn)對地理教師提高了要求，需要老師增人備課量、做足 課前準(zhǔn)備功夫，深入研究、粕練教學(xué)內(nèi)容，合理布局，捉取要點(diǎn)，簡潔展示在課件上，以加 深學(xué)生的印彖，使學(xué)生掌握所學(xué)的內(nèi)容，并能夠在展示時靈活運(yùn)用，創(chuàng)造性地解決地理問題, 發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力?？傊乩矶嗝襟w技術(shù)的功能卜分強(qiáng)人而且多樣，作為地理教師需要積極挖掘其潛力, 使其功能充分發(fā)揮出來，從而多方而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的合作學(xué)習(xí)環(huán)境，達(dá)到最佳課堂自主學(xué) 習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生