從模型活動(dòng)課程設(shè)置對(duì)學(xué)員興趣引導(dǎo)及鞏固探究

1、從模型活動(dòng)課程設(shè)置對(duì)學(xué)員興趣引導(dǎo)及鞏固探究摘 要 在模型活動(dòng)課中如何引導(dǎo)好學(xué)生們的興趣，并把 它最終固定下來，這是我們?cè)谠O(shè)置課程時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮的首要問 題。蘇州工業(yè)園區(qū)青少年活動(dòng)中心模型活動(dòng)課學(xué)制為三個(gè)階 段，在課程設(shè)置上作了積極地探索。初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)班課 程內(nèi)容的設(shè)置基本體現(xiàn)了以引導(dǎo)、鞏固學(xué)生興趣為中心，循 序漸進(jìn)，由簡及難，把學(xué)生從以“玩”為主的朦朧的、初始 的興趣引導(dǎo)、鞏固到自主的持續(xù)的興趣上來。關(guān)鍵詞模型 課程 設(shè)置 興趣模型活動(dòng)是許多青少年喜愛的一項(xiàng)活動(dòng)。對(duì)于這項(xiàng)活 動(dòng)，作為模型教學(xué)工作者，我們可以說出許多好處。例如， 提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)把課堂知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去的能力；提 高意志品質(zhì)，

2、培養(yǎng)專心致志、一絲不茍的工作作風(fēng)；能學(xué)到 好多課堂上學(xué)不到的東西等等。但是，學(xué)生們參加模型活動(dòng) 并不是沖著這些好處來的，他們有最樸素最實(shí)際的想法："好玩”。因此，在模型活動(dòng)課中如何引導(dǎo)好學(xué)生們的興趣, 并把它最終固定下來，這是我們?cè)谠O(shè)置課程時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮的首 要問題。目前，蘇州工業(yè)園區(qū)青少年活動(dòng)中心模型活動(dòng)課學(xué) 制為三個(gè)階段。其中，初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)班各為一年。課程 內(nèi)容的設(shè)置基本體現(xiàn)了以引導(dǎo)、鞏固學(xué)生興趣為中心，循序 漸進(jìn)，由簡及難，把學(xué)生從以“玩”為主的朦朧的、初始的 興趣引導(dǎo)、鞏固到自主的持續(xù)的興趣上來。一、初級(jí)班，興趣的引導(dǎo)階段參加初級(jí)班活動(dòng)的一般是小學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)生。他們 對(duì)模

3、型的興趣或是出于對(duì)飛機(jī)、軍艦、坦克的喜愛，或是對(duì) 模型懷有朦朧的好奇。在這種情況下，初級(jí)班學(xué)員的興趣較 易受外部環(huán)境的改變而改變。每個(gè)模型的制作成功與否將對(duì) 其產(chǎn)生莫大的影響。一件成功的作品意味著又有一次開開心 心的玩耍（參加模型的試飛等活動(dòng)），而一件失敗的作品不僅 是自己不能玩，而且還可能受到各方面的責(zé)難，使其對(duì)模型 的興趣有可能到此終結(jié)。因此，在這個(gè)學(xué)習(xí)階段讓學(xué)員體驗(yàn) 成功應(yīng)當(dāng)是我們課程安排中的主要一環(huán)。這時(shí)的課程一般以 難度低，制作時(shí)間短，制作后又能運(yùn)動(dòng)的模型為主。目前， 我中心的模型初級(jí)班，一學(xué)年共制作海陸空模型14件，基 本上都是制作簡易且做好后立即能玩的模型，基本滿足了初 級(jí)班學(xué)員

4、的興趣要求。二、中級(jí)班，興趣的培育階段如果說剛進(jìn)入初級(jí)班的學(xué)員對(duì)模型的認(rèn)識(shí)還只是朦朦 朧朧的話，那么中級(jí)班的學(xué)員不僅對(duì)模型已經(jīng)有了一個(gè)基本 的認(rèn)識(shí)，而且對(duì)模型的興趣也轉(zhuǎn)入到希望了解更復(fù)雜更高級(jí) 的模型上來。但是，這樣的要求往往是超過他們的能力范圍 的。如果真的把一件要花費(fèi)大量制作時(shí)間的復(fù)雜模型交給他 們制作，那么結(jié)果將是大部分學(xué)員因?yàn)榛炯寄芮啡倍械?束手無策，有勁沒處使。因此，中級(jí)班階段的課程設(shè)置要把 各種操作技能的培育放到一個(gè)重要的位置上，而且還要把這 種技能的培訓(xùn)分散到每個(gè)具體的制作中去，不使學(xué)生產(chǎn)生枯 燥感。當(dāng)然，還要安排相當(dāng)多的時(shí)間讓他們體驗(yàn)完成作品后 試飛等活動(dòng)的樂趣，使他們有展

5、示自己作品的機(jī)會(huì)。對(duì)中級(jí) 班學(xué)員來講，有機(jī)會(huì)“玩”電是很重要的。中級(jí)班的學(xué)生已不甘心僅僅是照葫蘆畫瓢了，這時(shí)安排 一兩次設(shè)計(jì)課可謂是激發(fā)學(xué)生興趣的好方法。從構(gòu)思、畫草 圖、出正式圖紙、編寫設(shè)計(jì)說明書，到制作及試飛，這一整 套過程，使學(xué)生們感到他們?cè)谧龅氖窃S多長輩也沒有做過的 事。在設(shè)計(jì)課中，教師扮演的角色應(yīng)當(dāng)是指導(dǎo)者也是參與者, 并以提高學(xué)生作品的成功率為第一要求。第一，做一些必要 的尺寸限制；第二，根據(jù)學(xué)生的思路（盡管有些想法不一定 準(zhǔn)確，原理也不一定對(duì)），以商量的口吻提出一些改進(jìn)意見, 力求使設(shè)計(jì)更合理，使完成的作品能夠飛行。當(dāng)按照自己的 想法用自己設(shè)計(jì)的圖紙親手制作出來的模型在藍(lán)天上飛行

6、 時(shí)，這些學(xué)生的感覺不是當(dāng)初按圖索驥照?qǐng)D施工時(shí)所能感受 到的，這將對(duì)其興趣的發(fā)展起到很好的促進(jìn)作用。三、高級(jí)班，興趣的穩(wěn)定階段高級(jí)班，對(duì)中級(jí)班的學(xué)員來講，吸引力是很大的。不僅 在于高級(jí)班的名稱有吸引力，制作的模型更具挑戰(zhàn)性，還在 于模型隊(duì)的誘惑。如果能夠選拔人模型隊(duì)，那么就可以 “玩”到更高級(jí)的遙控模型。所以，能進(jìn)入到高級(jí)班的學(xué)生, 他的自我提高的內(nèi)驅(qū)力已成為成功動(dòng)機(jī)的主要組成部分，而 指向?qū)W習(xí)任務(wù)本身的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力由于先 前多次獲得成功的體驗(yàn)，也已逐漸穩(wěn)固下來。此階段的學(xué)生 對(duì)模型的認(rèn)識(shí)已經(jīng)有了根本的改變，他們制作模型的目的已 不在于一時(shí)的感性樂趣，而在于通過模型的制作獲得另一層 次的需求，即模型內(nèi)含的科學(xué)規(guī)律，把握規(guī)律后產(chǎn)生的滿足 感、自豪感和成就感上。所以，高級(jí)班階段的課程設(shè)置要把 主要的精力用在提高和鞏固制作的技能和技巧上，安排制作 一些需要持續(xù)探究，花費(fèi)較長課時(shí)的、制作復(fù)雜的模型，甚 至一個(gè)學(xué)期才能完成的復(fù)雜模型也可以安排。在高級(jí)班的下 半學(xué)期可以用1/3左右的時(shí)間作為遙控模型的訓(xùn)練課，這 樣一方面可以為模型隊(duì)的選拔作一些準(zhǔn)備工作，另一方面也是迎合學(xué)生日益增強(qiáng)的尊重和自我提高的需求。從初級(jí)班、中級(jí)班到髙級(jí)班，課程設(shè)置的合理與否直接影響到學(xué)員興趣的發(fā)展。采取由淺入深、由表及里的課程設(shè) 置，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)，從“玩”中引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的興 趣，使之能夠從模型活動(dòng)中