應(yīng)用圖像提高課堂教學(xué)有效性探析

1、應(yīng)用圖像提高課堂教學(xué)有效性探析有效教學(xué)是地理課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的一種教學(xué)觀念，即教 師在遵循教學(xué)活動客觀規(guī)律的前提下，以盡可能少的時間、 精力、物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果。課堂教學(xué)的有 效性必須是學(xué)生在整個教學(xué)過程中成為真正的主體，而教師 是主導(dǎo)。教師用較少的時間，根據(jù)教學(xué)實際將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行 有效整合，做到突出教學(xué)主干，突破教學(xué)重難點(diǎn)，從而提高 課堂教學(xué)有效性。地理圖像是地理教學(xué)的"第二語言”，它 蘊(yùn)藏著豐富的地理信息，同時地理圖像又在每年的高考中具 有舉足輕重的地位。地理圖像類型多種多樣，在地理教學(xué)中 如何充分發(fā)揮其作用，提高課堂有效性是值得探討的問題。一、運(yùn)用生動直觀圖像，激發(fā)地

2、理學(xué)習(xí)興趣“興趣是最好的老師”，非智力性因素在教學(xué)中越來越 受到重視，因為有了興趣，學(xué)習(xí)才有動力，學(xué)習(xí)的積極性和 主動性才能大大提高，有利于提高課堂教學(xué)效益。地理圖像 具有形象、直觀的特性，在課堂教學(xué)中如果能很好地將圖、 聲、像有效結(jié)合，則有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，"地球的宇宙環(huán)境”課標(biāo)目標(biāo)是"了解地球所處 的宇宙環(huán)境及其對地球的影響，形成科學(xué)的宇宙觀"。導(dǎo)入 新課時，可利用多媒體平臺播放''嫦娥二號”探月衛(wèi)星發(fā)射 的模擬演示動畫，然后點(diǎn)評“嫦娥二號"衛(wèi)星發(fā)射升空是我 國探索月球和外層空間的主要方式，以擴(kuò)展和深化對地球與 宇宙的認(rèn)識。

3、從課堂反饋信息看，當(dāng)前時事熱點(diǎn)用多媒體圖 像展示，不但能激發(fā)學(xué)生探究地球宇宙環(huán)境的興趣，而且有 利于提高學(xué)生的思維和想象能力。又如，“大氣對地面的保溫作用”可以采用邊講邊板書 簡圖，即“太陽輻射一地面輻射f大氣輻射f大氣逆輻射f 保溫作用?！蓖ㄟ^簡圖，學(xué)生對太陽光熱如何保溫的演化過 程一目了然，記憶猶新。實踐發(fā)現(xiàn)簡圖、板圖能吸引學(xué)生注 意力，不斷激發(fā)地理學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的激情將會持久。有趣 才能樂學(xué)，樂學(xué)才會高效。生動形象的圖像，可豐富地理知識，使枯燥的教材活龍 活現(xiàn)，對呈現(xiàn)的地理事物和現(xiàn)象加深印象，形成地理學(xué)習(xí)興 趣，學(xué)生思維會更加活躍，有利于地理雙基的理解和掌握。二、運(yùn)用靈活多變圖像，突破教

4、學(xué)重難疑點(diǎn)地理教材的許多地理概念、原理與規(guī)律等知識，往往是 教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生難以 理解和掌握。如何化難為易、突破重難點(diǎn)？可借助圖像教學(xué) 以達(dá)到化繁為簡、化難為易之功效。例如，課程標(biāo)準(zhǔn)“分析地球運(yùn)動的地理意義”，從過程 與方法“通過分析地球不同緯度地帶正午太陽高度變化和 晝夜長短變化，進(jìn)一步提高學(xué)生地球空間思維和想象能 力?！?“正午太陽高度變化和晝夜長短變化”是教學(xué)的重難 點(diǎn)，同時又是高考?？嫉闹R點(diǎn)。在講授晝夜長短變化教學(xué) 時可這樣進(jìn)行：要求學(xué)生與教師一起先畫出春、秋分日的 光照圖，且在赤道、回歸線、極圈上用紅筆標(biāo)出晝弧，用藍(lán) 筆標(biāo)出夜弧，明確春、秋分日全球晝

5、夜平分。畫出夏至日 的光照圖，按照上述要求進(jìn)行并總結(jié)規(guī)律（夏至日北半球晝 最長夜最短，緯度越高晝越長，北極圈及其以北出現(xiàn)極晝現(xiàn) 象，南半球相反）。學(xué)生完成冬至日的光照圖，并總結(jié)冬 至日晝夜長短的變化（冬至日北半球晝最短夜最長，緯度越 高夜越長，北極圈及其以北出現(xiàn)極夜現(xiàn)象，南半球相反）。學(xué)生歸納從春分日到秋分日和秋分日到春分日晝夜長短 的時間變化規(guī)律。教師總結(jié)晝夜長短變化規(guī)律（晝夜長短 的緯度變化規(guī)律：太陽直射的半球晝長夜短，且緯度越高晝 越長，在緯度高于一定緯度90° -太陽直射點(diǎn)的緯度）的地 區(qū)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象；沒有太陽直射的半球則正好相反。晝夜長 短的季節(jié)變化規(guī)律：太陽直射點(diǎn)北移，北

6、半球晝變長、夜變 短，北極圈內(nèi)出現(xiàn)極夜現(xiàn)象的地區(qū)就會減少（12月22日3 月21 0）或出現(xiàn)極晝現(xiàn)象的地區(qū)就會增多（3月21日6 月22日）；太陽直射點(diǎn)南移，北半球晝夜長短變化就相反。春、秋分日全球晝夜平分。赤道上終年晝夜平分。例舉2011 年高考廣東文綜卷第40題材料，要求學(xué)生完成第一小題 “2011年6月8日，三個國家的首都，白晝最長的是”。從課堂反饋的信息看，有98%的學(xué)生能夠理解晝夜長短變化 規(guī)律，并能運(yùn)用太陽直射點(diǎn)的移動判斷晝夜長短。又如，“地表水平運(yùn)動物體的偏向”是高中地理教學(xué)的 重難點(diǎn)，同時也是高考的熱點(diǎn)。課標(biāo)對偏轉(zhuǎn)產(chǎn)生的原因沒有 要求，湘教版教材根據(jù)課標(biāo)及學(xué)生實際，只講現(xiàn)象，不

7、講原 因。為了對這一現(xiàn)象更直觀地理解和認(rèn)識，可在黑板上畫出 南北半球和赤道上水平運(yùn)動物體的偏轉(zhuǎn)狀況，結(jié)合學(xué)校附近 武江河兩岸的沖刷與淤積情況進(jìn)行說明。這樣可以直觀形象 地說明地轉(zhuǎn)偏向力的影響，加深地球自轉(zhuǎn)對地理環(huán)境作用的 理解。運(yùn)用圖像教學(xué)，能夠把抽象的地理概念、原理和規(guī)律知 識變得形象具體，有利于學(xué)生理解和掌握教學(xué)重難點(diǎn)知識， 提高課堂教學(xué)的實效性。三、運(yùn)用類型多樣圖像，提升地理綜合能力高中地理（湘教版）必修教材中大約有333幅圖表，包 括地圖、示意圖、坐標(biāo)圖、柱狀圖、餅狀圖、等值線圖、景 觀圖、關(guān)聯(lián)圖、表格等，是教學(xué)中不可缺少的信息載體，在 地理教學(xué)中具有決定性作用。高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)“知識

8、與技 能”目標(biāo)的第四條為"掌握閱讀、分析、運(yùn)用地理圖表和地 理數(shù)據(jù)的技能”，這些技能的掌握不僅利于學(xué)生地理學(xué)習(xí)， 而且對其生活及終身發(fā)展都極有裨益，可見，圖像在新課程 中有著非常重要的地位。例如，課標(biāo)中提出“運(yùn)用示意圖，說出水循環(huán)的過程和 主要環(huán)節(jié)，說明水循環(huán)的地理意義?！彼h(huán)這部分內(nèi)容比 較抽象，在處理“水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)”教學(xué)中，師生 一起繪制水循環(huán)的過程示意圖，討論水循環(huán)的環(huán)節(jié)；學(xué)生合 作探討水循環(huán)的發(fā)生范圍分哪幾類？分別說明其主要環(huán)節(jié)。 而在“水循環(huán)的地理意義”教學(xué)中，結(jié)合湘教版第59頁示 意圖、第60頁閱讀"黃河輸沙造陸一一水循環(huán)改變地形” 和教材第二、三、四段文字材料，分組討論水循環(huán)的意義， 學(xué)生自己歸納并由小組推薦代表發(fā)言，教師總結(jié)，最后練習(xí) 鞏固。圖1為南極大陸和周邊海區(qū)水循環(huán)示意圖，讀圖完成 問題。(1) 代表水循環(huán)蒸發(fā)環(huán)節(jié)的是：a.b.c.d.(2) 水循環(huán)環(huán)節(jié)對地理環(huán)境的主要影響是：a.降溫減濕b.形成“u”型谷地c.形成沖積扇d.決定全球能量轉(zhuǎn)換通過繪制水循環(huán)示意圖，不但能夠加深對水循環(huán)主要環(huán) 節(jié)相互聯(lián)系的理解，而且能更好地說出水在自然界中的循環(huán) 過程；更重要的是能促使