提高低年級學生課外閱讀效率的策略

1、提高低年級學生課外閱讀效率的策曄小學低年級的孩子正處在學習的起始階段，良好的課外閱讀習慣一 旦養(yǎng)成，將會使其受益終生。要想使得這一株株剛剛破土的幼苗們能夠茁 壯成長，課外閱讀這一“甘露”起著至關(guān)重要的作用。根據(jù)多年從教低隹 級學段的探索和實踐，我就如何閱讀談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ阂?、培養(yǎng)閱讀興趣，播下“好讀書”的種子每年剛接手一年級，我特別重視培養(yǎng)孩子的課外閱讀興趣。開學伊始, 就讓每個孩子至少準備一至兩本帶拼音和插圖的課外書。早讀課上，我準 備了許多精美的書簽作為獎品，只要放下書包就知道拿出課外書并大聲朗 讀的孩子，我都會面帶笑容來到他的座位旁，摸摸他的頭，好好地夸他幾 句，并把書簽夾入他的課外

2、書屮，獎勵他是個愛讀書的孩子。低年級的孩 子特別希望得到老師的表揚，更別說是得到獎品了。半個月下來，不用我 刻意提醒，孩子們很快就養(yǎng)成了早讀課大聲讀書的習慣。二、選擇適當讀物，滋潤“愛讀書”的心出現(xiàn)在的圖書市場，各式各樣的兒童讀物琳瑯滿目，讓人應(yīng)接不暇。書 海茫茫，如何才能讓那些剛剛喜歡上讀書的孩子們能盡快找到適合他們閱 讀的書目呢？在這一點上我也可以說是煞費苦心：開學初，在讓家長為孩 子們選擇課外讀物時，我就充分利用校信通這一平臺，向家長們推薦一些 適合低年級閱讀的書目，如一年級的小朵朵小豬稀里呼嚕一年級 大個子二年級小個子笨狼的故事木偶奇遇記等，避免家長出現(xiàn)盲 目選擇的現(xiàn)象，并給各位家長提

3、出建議，為了能盡快培養(yǎng)孩子的閱讀興趣, 先暫時不要給孩子選釋一些如寫話起步作文起步之類的書籍，以 免打消孩子閱讀的積極性，一定要選擇一些故事情節(jié)較為有趣，語言生動 活潑，貼近兒童視角的書籍，幫助他們盡快駛向讀書的軌道。三、師生家長共同閱讀，營造“讀好書”的氛圍和低年級孩子待久了，其實是一件特別幸福的事情，他們思想單純， 常常會有很多的奇思妙想。為了更好地融入他們的世界，和他們有共同的 語言，我常常會靜下心來和他們起讀書。當孩了們認真閱讀課外書時， 我會悄悄來到其中一個孩子旁，也向他借一本書，坐到講臺前和大家一起 閱讀。低年級的孩子特別天真可愛，他們有著很強的向師性，我讀過的那 本書很快就會成為

4、他們爭相閱讀的書目，過不了幾夭就會出現(xiàn)在很多孩子 的桌上。另外，每周的隊會課上我還堅持為孩子們讀一則小故事，并利用 班級的圖書柜設(shè)立“圖書角”，倡導孩子們帶自己喜歡閱讀的書進柜，組 織師生相互借閱并形成習慣，實現(xiàn)圖書資源的共享。低年級孩子識字不多，分析判斷能力和自我控制能力也不強，讓他們 獨立去閱讀一些課外讀物，可能存在著一定的困難，這時就要充分發(fā)揮家 長的引領(lǐng)作用，家長能幫助孩子找到合適的讀物，并和他們一起閱讀，共 同探討，這無疑把孩子帶進了一個嶄新的課外世界。每年的家長會上，我 會特別留出時間，和家長一起交流親子閱讀的益處，呼吁家長們能在家里 為孩子們營造一個安靜的讀書氛圍，并倡導和孩子共讀一本書，以便于掌 握孩子的課外閱讀情況，并對孩子在閱讀中遇到的情況和困難稍加指導。學期結(jié)束評選出班級的“讀書明星”和“書香家庭”。教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“閱讀應(yīng)當成為孩子掌握知識的極為 巧妙的工具，同時又是豐富的精神生活的源泉現(xiàn)在的社會越來越提倡 “終身學習”的概念，因此，課外閱讀不僅對孩了的學習至關(guān)重要，也會 對他們以后的生活產(chǎn)生深遠的影響。讓每一個孩子都能“好讀書、愛讀書、 讀好書”，是我們每一位