分享班主任的一次成功經歷

1、.分享一次成功的班主任經歷 從99年師專畢業(yè)至今，我一直擔任班主任工作，提到成功經歷，我不由自主地想到了我大學畢業(yè)后第一次接到的初一85班的一個學生，他叫胡某某。當時班上的學生都是從各小學上來的初一新生，所有的學生表現出來是對新初中生活的那種積極上進，只有他上課無精打采，提不起一點學習的興趣，經常講小話，做小動作，對老師不配合，逆反心理強；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業(yè)總是不做，即使做了，也是抄襲別人的每天總有科任老師或向我告狀。第一次測驗后與家長溝通，家長聽說他數學考了20分竟然很高興，因為兒子在小學成績很差，老師沒讓他參加過考試。再者，這名學生沒有養(yǎng)成良好的行為習慣，自我約束力差。一次下

2、課時間對我班另一名學生大打出手，致使其頭破血流。對于這樣學生的轉化談何容易。于是，我多次找他談話，希望他能遵守學校的各項規(guī)章制度，以學習為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，做一個同學、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，拒人于千里，有時口頭上答應了?？蓻]過一節(jié)他又一如既往，毫無長進。當時，作為一個初涉教壇的我，當時是那么的束手無策，心都快冷了，甚至想把他放棄。但又覺得身為班主任，而且是初為人師的班主任，就因這點困難就退縮，把學生放棄，這也太無能了吧！于是一個轉化的計劃開始在心里醞釀。一、轉化由調查了解開始為了有針對性地做工作，我決定先從全面了解他開始。從同學中，從家訪中我了解到他出自一個樸

3、實農村家庭，上有個姐姐，父母中年得子，對他倍加溺愛，家里人都以他為中心。小學在學校讀書時由于成績不好，老師對他重視不夠，讓他覺得老師對他不好（與家里形成鮮明對比），特別是老師不讓他參加期末考試以后，他就開始叛逆，不聽老師的話，甚至故意跟老師唱對臺，這樣，老師不喜歡他，同學也不愿意跟他玩。他跟母親過，母親對他學校情況從不關心，對他的學習成績也沒什么要求。久而久之，他就形成了對老師反感，對同學不友好的習慣。二、一次雨后的關愛融化了他心中對老師的堅冰針對他的情況，要轉化他，首先要化解他心中對老師反感、誤解，讓他重新感受到老師對他的關愛，重燃對老師的感激之情，重鑄對老師的信任之心。因為只有這樣我們對他

4、的幫助才有效。于是我找來他的母親，和他談了孩子在校的表現，希望他能多關心孩子，不要使他成為問題青年，及時督促孩子寫作業(yè)，有時間多陪陪孩子。我又讓班上的學生和他一起玩，不要輕視他。我平時也有事無事找他交流溝通，對他學習上，生活上的事情關愛有加，直到一次早晨上學時，天下起了大雨，他雖然打了雨傘，但是鞋子和褲腳還是濕透了，那時正是初冬，早晨天氣有點涼，我發(fā)現后，把他叫到我房子，打開火爐讓他烤濕褲腳，然后拿起電吹風幫他吹鞋子，他多次阻止我?guī)退敌?，說他鞋臭，吹起來氣味難聞，但我還是堅持幫他把鞋吹干，這一天，我第一次看到他對我投來感激的目光。第二早晨第一節(jié)課下課我提了一桶開水上樓梯時，他看我是一個女老師

5、，主動要求幫我提，一把奪下我的水桶，一口氣提到五樓，他當時身體雖然比較壯實，畢竟還是14歲多的孩子，提水途中所表現出來的那份積極和樂意讓我感覺到，老師在他心中的那塊堅冰已經融化。三、一次班會上的紅花讓他重新找回了自信。堅冰已然融化，然而這類學生由于長期受到老師和同學的歧視，心里已產生嚴重的自卑心理。他們覺得自己沒用，發(fā)現不了自己的長處，找不到自己存在的價值，完全沒有自信，鮮花和掌聲與他們久違了。所以，要想讓他們在學習上有進步，在人生中上進，還得讓他重新找回自我，重新樹立對自我的信心。為了幫助他找回自信，我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的同學跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量，幫

6、助他。平時的日常生活中，我特別注意觀察他的一舉一動，一發(fā)現他的進步就表揚他，賞識他，讓他充分享受進步和成功給他帶來的愉悅。慢慢地他各方面都開始積極起來，有了進步，學習上知道要努力了，紀律上更遵守了，自己當值日生，勞動也更積極了，成績也有了一定的進步。直到在臨近期末的一次勞動中，讓同學們徹底改變了對他的評價。那次，我們班上被學校分配到清理學校垃圾池的任務，這是一次又臟又累的勞動，班長要求每位同學挑十擔垃圾，這十擔垃圾對于那些瘦弱的女生來說真的太難了，沒想到的是，胡某某在完成自己的任務后，主動幫助6位瘦弱女生完成了任務，并且在挑的過程中，哪里最臭他就挑里的，哪里最難哪里有他，在全班同學全部完成任務

7、后，他竟然主動請求承擔班上勞動后清場工作。后來班會上評選勞動積極分子時，他被全班同學全票通過，當我把大紅花親手戴在他胸前，教室里響起雷鳴般的掌聲時，他眼睛里含著熱淚，臉上露著笑容，是那么自豪，那么坦然，那么自信。經過這次班會的洗禮后，他在各方面更加提高了對自己的要求，學習很積極，上課很認真，同學關系也很和諧，再也不是那一個令老師、同學頭痛的人了。四、一次在診所里打點滴中他說出了他的心聲。寒冬臘月一場大風把班上的玻璃打碎了，寒風呼呼吹入教室，他第一時間找來了工具和玻璃準備修補窗戶，在清理碎玻璃時，他的手被劃了一個長長的、深深的口子，流了很多血，同學報告我后，我要求馬上把他進診所包扎，他還堅持要把

8、窗戶玻璃裝好才去，當時顯得是十分堅強，在我的命令下最后他還是放棄了修理，到診所去包扎，因為傷口太深太長，醫(yī)生要求他打點滴防感染，我把其他學生打發(fā)回校上課后，我留下來陪他吊水等候他母親到來，在陪伴過程中，我跟他聊了很多，令我記憶最深的是當我問他為什么以前那么反感老師時的回答，他說：“我以前反感老師是因為他們不把我們這些成績差的人當人看，我們做好事他們看不見，什么壞事都往我們頭上想，從不關心我們，甚至為了不影響班上成績，連期末考試都不上我們參加，所以我恨他們。”聽了這話，我沉默了，是呀！是我們老師沒做好，孩子們都是優(yōu)秀的，關鍵是我們怎樣用心去善待每一個孩子。胡某某同學后來連續(xù)擔任了我班兩年的衛(wèi)生委員直到畢業(yè)，班上的衛(wèi)生工作抓得有條不紊，成為了我班級管理一個得力助