狼教案匯編六篇

1、every love is for holding a lamp and meeting someone who resembles himself.勤學(xué)樂(lè)施積極進(jìn)?。?yè)眉可刪）狼教案匯編六篇 狼教案 篇1活動(dòng)目的：1、讓幼兒了解故事的內(nèi)容，知道各角色的性格特點(diǎn)初步能講述各角色的對(duì)話。2、教育幼兒愛(ài)同伴?；顒?dòng)準(zhǔn)備：狼、兔子、狗、貓、公雞的服飾和頭飾及木偶、錄音機(jī)磁帶活動(dòng)過(guò)程：1、談話引題2、組織討論：（1） 狼是什么樣的動(dòng)物？小朋友喜歡它嗎？為什么？（2） 兔子、狗、貓、公雞小朋友喜歡它們嗎？為什么？3、請(qǐng)幼兒講講討論的結(jié)果4、師：狼和兔子發(fā)生了什么事？小朋友想知道嗎?請(qǐng)聽(tīng)老師一個(gè)故事。5、師

2、有表情講故事并用木偶表演。6、幼兒聽(tīng)錄音故事師用木偶表演。7、幼兒說(shuō)說(shuō)：（1）故事里有誰(shuí)？（2）大灰狼的房子為什么化了？（3）兔子讓狼睡到房子，可大會(huì)狼怎樣對(duì)兔子的？（4）誰(shuí)幫兔子？怎樣幫？8、幼兒聽(tīng)錄音講故事。9、師和能力強(qiáng)的幼兒表演故事，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)同伴遇到困難應(yīng)怎樣做？狼教案 篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、樂(lè)意和教師一起閱讀大圖書(shū)，發(fā)現(xiàn)人物形象的主要特征，掌握句式：新娘，新娘，請(qǐng)伸出_來(lái)看看。2、初步感知字詞：手、腳、尾巴、嘴巴，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)常見(jiàn)字的興趣。3、能根據(jù)畫(huà)面所提供的線索，參與講述故事并猜測(cè)新娘是誰(shuí)。體驗(yàn)參與猜新娘游戲活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：大圖書(shū)：大灰狼的新娘；字寶寶：手、腳、尾巴、嘴巴

3、；紅頭巾，老鼠、大象、河馬的圖片。學(xué)具：字寶寶：手、腳、尾巴、嘴巴；活動(dòng)過(guò)程：一、激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。師：“今天，森林王國(guó)有人要結(jié)婚了你們知道是誰(shuí)要結(jié)婚了嗎？想知道嗎？”“請(qǐng)你們一起用熱烈的掌聲請(qǐng)出新郎?！苯處煶鍪敬髨D書(shū)：“從封面上看，你看出是誰(shuí)要結(jié)婚了嗎？你怎么知道的？”二、教師引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述故事大灰狼的新娘師：“大灰狼先生要結(jié)婚了，他還不知道新娘是誰(shuí)呢？瞧！大灰狼的新娘來(lái)了，可是，新娘不肯讓新郎看自己的臉，她要新郎猜猜她是誰(shuí)？這下可怎么辦呀？誰(shuí)來(lái)幫大灰狼先生想個(gè)好辦法？”引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面所提供的線索，理解故事情節(jié)，學(xué)說(shuō)句式：“新娘，新娘請(qǐng)伸出_來(lái)看看！”，并感知字詞：手、腳、尾巴和嘴

4、巴。三、教師歸納總結(jié)故事大概，幫助幼兒再次認(rèn)識(shí)字寶寶：手、腳、尾巴、嘴巴?！按蠡依窍壬鲁隽俗约旱男履锸钦l(shuí)，真高興！大灰狼先生究竟想了什么好辦法？”四、游戲：猜新娘“這個(gè)辦法真好，森林王國(guó)還有好多新娘呢？請(qǐng)你們也來(lái)猜一猜？”幼兒拿起手中的字寶寶練習(xí)句式：新娘，新娘，請(qǐng)伸出_來(lái)看看。根據(jù)所露出部位特征，猜出新娘到底是誰(shuí)。（逐個(gè)出示老鼠、河馬、大象）五、活動(dòng)延伸“森林王國(guó)還有更多的新娘呢，請(qǐng)你們自己去找一找，猜一猜。！”狼教案 篇3教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，二類(lèi)字只識(shí)不寫(xiě)。2、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。3、通過(guò)誦讀，從人們肆意殺狼，貌似護(hù)鹿，反而害鹿，使鹿成了破壞森林、毀滅自己的禍?zhǔn)椎氖聦?shí)中，

5、悟出保持生態(tài)平衡的道理。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭示課題1、今天，我們學(xué)習(xí)第30課狼何鹿。(板書(shū)課題)2、看了課題，說(shuō)說(shuō)狼和鹿之間你更喜歡誰(shuí)?為什么?3、過(guò)度：課文中的狼和鹿之間是什么關(guān)系?如果消滅了人人討厭的狼會(huì)怎么樣?請(qǐng)自己讀課文。二、初讀課文1、提出自讀要求：自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。聯(lián)系上下文或理解下列字詞的意思。貪婪哀嚎提防狩獵青煙裊裊2、學(xué)生自學(xué)課文3、檢查自學(xué)情況1)生字詞語(yǔ)蔥綠 捕殺 災(zāi)難 下毒手 生機(jī)勃勃枯黃 功臣 威脅 傳染病 生兒育女2)出示句子，讀準(zhǔn)多音字狼一個(gè)跟著一個(gè)哀嚎著倒在血泊中。人們特意保護(hù)的鹿，倒成了大壞蛋。3)理解詞語(yǔ)：貪婪 哀嚎 提防 狩獵 青煙裊

6、裊4)指名讀課文，了解課文大意。選擇自己最感興趣的段落讀給大家聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段將了什么?第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)30課狼和鹿。2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：蔥綠災(zāi)難功臣枯黃生機(jī)勃勃二、學(xué)文。1、自由輕聲朗讀課文一、三自然段，用一句話概括這兩自然段分別寫(xiě)了什么?2、交流。3、出示插圖。1)第一幅：請(qǐng)你仔細(xì)觀察畫(huà)面，然后到課文中找一找哪些語(yǔ)句是描寫(xiě)這個(gè)畫(huà)面的?交流。2)第二幅：課文中哪些語(yǔ)句又是描寫(xiě)這個(gè)畫(huà)面的呢?3)同樣的森林卻出現(xiàn)了兩種截然不同的景象，請(qǐng)你結(jié)合課本上的文字來(lái)談?wù)剟P巴伯森林前后的變化。交流：森林、鹿、狼。4、啊，一百多年前，凱巴伯森林一片蔥綠，小鳥(niǎo)歌唱，小鹿嬉戲，一幅多么美好

7、和諧的畫(huà)面啊;而如今的凱巴伯森林卻像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延，美麗可愛(ài)的鹿在一只只死去。如此鮮明的變化，你能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?請(qǐng)你找到剛才那兩段話，練習(xí)有感情朗讀。1)自由練讀。2)指名讀。3)男女生分讀。5、那么，到底是什么原因使得凱巴伯森林有如此大的變化呢?請(qǐng)你仔細(xì)讀一讀課文第二自然段，想一想這第二幅插圖該怎么畫(huà)?交流6、現(xiàn)在你明白這是怎么一回事了嗎?請(qǐng)你用幾句話概括地說(shuō)一下。填空：在森林中，狼是鹿的天敵，于是人們( )狼，( )了鹿，使得鹿群( )，造成了森林的和鹿群自身的( )。7、明白整件事的來(lái)龍去脈，老師這兒現(xiàn)在有三頂帽子要你戴功臣、大壞蛋、自由王國(guó)。讀一讀課文第四自然

8、段，然后同桌討論一下這些帽子該戴在哪兒?為什么?三、延伸明理。1、課上到這兒，老師一直在思考一個(gè)問(wèn)題，我們的編者叔叔把這樣一個(gè)故事放到課本中來(lái)，目的是什么呢?2、現(xiàn)在有人想在凱巴伯森林入口處豎一塊警示牌，你認(rèn)為該在上面寫(xiě)些什么?3、質(zhì)疑。狼教案 篇4【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1正確、流暢地朗讀，并能基本背誦課文。2領(lǐng)悟作者語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，體會(huì)狼與屠戶的形象，把握主旨。3逐步培養(yǎng)學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)社會(huì)，多角度分析問(wèn)題，關(guān)注自然的態(tài)度。4懂得對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)?！菊n時(shí)計(jì)劃】2課時(shí)教法指導(dǎo)：1自主學(xué)習(xí) 讓學(xué)生圍繞步驟一中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。(1)學(xué)生帶著導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真閱讀課文及相關(guān)參考資料，捕捉

9、課文中的關(guān)鍵段落、句子、詞語(yǔ)，盡量獨(dú)立完成步驟二三中的思考題，準(zhǔn)備展示交流。(2)記錄疑難問(wèn)題，將自主學(xué)習(xí)沒(méi)有解決的問(wèn)題記錄下來(lái)，用于合作探究時(shí)解決。2合作學(xué)習(xí)(1)每個(gè)小組派12名代表展示步驟二、三中的答案，同小組內(nèi)其他成員在小組長(zhǎng)的統(tǒng)一安排下合作完成不能獨(dú)立完成的思考題。(2)同桌之間互相討論，有分歧不能達(dá)成一致的，小組討論；小組內(nèi)不能達(dá)成一致的，組長(zhǎng)記錄下來(lái)，以備全班討論時(shí)交流。(3)全班討論時(shí)，教師不能一下子給出答案，在學(xué)生思維的火花充分碰撞后，再點(diǎn)撥引導(dǎo)，達(dá)到啟發(fā)思維的目的。學(xué)法指導(dǎo)一：針對(duì)步驟一中的文言知識(shí)梳理文言虛詞“之”字辨析技巧：情景導(dǎo)入 生成問(wèn)題同學(xué)們一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)狐、鬼的故事

10、。真有這樣的事嗎？我們都知道是沒(méi)有的。讀狐說(shuō)鬼是一種假托的方式，目的還在說(shuō)人，說(shuō)社會(huì)現(xiàn)象。例如有個(gè)故事叫畫(huà)皮，說(shuō)的是一個(gè)惡鬼，在人皮上畫(huà)了一個(gè)美女，披在自己身上，就變成美女了，然后去害人。這簡(jiǎn)直是荒誕至極。但想一想就會(huì)覺(jué)得它非常真實(shí)，許多壞人在干壞事之前，不是先 要把自己裝扮成好人嗎？這個(gè)故事就出自聊齋志異。這節(jié)課就讓我們?cè)俅胃S蒲松齡走進(jìn)聊齋志異，去欣賞兩只狼的表現(xiàn)。自學(xué)互研 生成新知步驟一 知識(shí)梳理，夯實(shí)基礎(chǔ)。1生難字詞字音窘(ing) 苫(shàn) 眈(dn) 瞑(íng)尻() 黠(xiá) 隧(suì)2文言知識(shí)梳理(1)重點(diǎn)實(shí)詞綴行甚遠(yuǎn)(連

11、接、緊跟) 一狼仍從(跟從)弛擔(dān)(解除、卸下) 眈眈相向(注視的樣子)目似瞑(閉眼) 假寐(睡覺(jué))意暇甚(從容、悠閑) 屠暴起(突然)而兩狼之并驅(qū)如故(舊、原來(lái)) 而頃刻兩斃(一會(huì)兒)(2)通假字止有剩骨 (“止”通“只”，僅，只)(3)一詞多義其：恐前后受其敵(指狼)場(chǎng)主積薪其中(指打麥場(chǎng))屠乃奔倚其下(指柴草堆)一狼洞其中(指柴草堆)意將隧人以攻其后也(指屠戶)屠自后斷其股(指狼)其一犬坐于前(指兩 狼，可譯作“(兩狼)其中”)之：復(fù)投之(代詞，代指狼)禽獸之變?cè)p幾何哉(助詞，可譯作“的”)兩狼之并驅(qū)如故(助詞，用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯)久之(助詞，湊音節(jié)，無(wú)實(shí)義)又?jǐn)?shù)刀斃之(代

12、詞，指狼)以：投以骨(介詞，把)1.代詞作第三人稱(chēng)代詞，可以代人、代事、代物。譯作“他(她)”“他(她)們”“它(它們)”。如：虎見(jiàn)之，龐然大物也，以為神。(黔之驢)2助詞(1)結(jié)構(gòu)助詞，譯為“的'”。如：黔之驢。(2)助詞，舒緩語(yǔ)氣，不譯。如：無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。(陋室銘)(3)音節(jié)助詞，用來(lái)調(diào)整音節(jié)，無(wú)義，一般不譯。如：久之，目似瞑，意暇甚。(狼)(4)助詞，是賓語(yǔ)提前的標(biāo)志。如：何陋之有？(陋室銘)3作動(dòng)詞，可譯為“到”“往”。如：杜少府之任蜀州。學(xué)法指導(dǎo)二：針對(duì)步驟二中的譯讀課文文言語(yǔ)句的翻譯文言語(yǔ)句的翻譯，應(yīng)以直譯為主，意譯為輔，抓住句子中關(guān)鍵字詞，逐字對(duì)應(yīng)翻譯，同時(shí)

13、做好留、補(bǔ)、刪、換、調(diào)。文言文翻譯的方法一般有：留。即保留人名、地名、官名或與現(xiàn)代漢語(yǔ)意思相同的詞語(yǔ)。補(bǔ)。即補(bǔ)充單音詞為雙音詞，或補(bǔ)出省略成分等。刪。即刪除不需要譯出的虛詞等。換。即用意思相同的現(xiàn)代漢語(yǔ)詞替換古漢語(yǔ)詞。調(diào)。即調(diào)整詞序或語(yǔ)序，使之合乎現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣。 以刀劈狼首(介詞，用)意將隧入以攻其后也(連詞，來(lái))蓋以誘敵(連詞，用來(lái))意：意暇甚(神情、態(tài)度)意將隧入以攻其后也(想)敵：恐前后受其敵(攻擊、脅迫)蓋以誘敵(敵人)前： 恐前后受其敵(前面)狼不敢前(向前)(4)古今異義禽獸之變?cè)p幾何哉(古義：多少，能有幾何；今義：一門(mén)學(xué)科。)屠自后斷其股(古義：大腿；今義：事物的一部分；量詞。

14、)(5)詞類(lèi)活用一狼洞其中(名詞用為動(dòng)詞，打洞)意將隧入以攻其后也(名詞用作動(dòng)詞，從通道)其一犬坐于前(名詞用作狀語(yǔ)，像狗一樣)3作者名片蒲松齡，字留仙，號(hào)柳泉居士，清朝山東人，是我國(guó)著名的文學(xué)家。他自幼勤學(xué)、聰敏，自學(xué)成才，但一生考場(chǎng)不利，在家鄉(xiāng)設(shè)館教書(shū)，創(chuàng)作了許多鬼怪故事，后來(lái)匯編成書(shū)，就是聊齋志異。4作品簡(jiǎn)介聊 齋志異是我國(guó)著名的文學(xué)作品，是短篇小說(shuō)集。“聊齋”是他的書(shū)屋名稱(chēng)，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。作者通過(guò)談狐說(shuō)鬼，諷刺當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗、科舉制度的腐朽。作品的藝術(shù)成就很高，具有現(xiàn)實(shí)意義，故事曲折離奇，人物形象鮮明生動(dòng)。很多篇目已改編成電影電視，為大家所熟悉。郭沫若也曾評(píng)價(jià)

15、聊齋志異：“寫(xiě)鬼寫(xiě)妖高人一等，刺貪刺虐入木三分。”步驟二 整體感知，走進(jìn)文本。1自由放聲朗讀課文。結(jié)合課下注釋?zhuān)柰ㄎ囊狻?學(xué)生以講故事的形式復(fù)述課文。3_講述了一個(gè)什么樣的故事？請(qǐng)用一句話概括?！窘涣鼽c(diǎn)撥】講述了一個(gè)屠戶和狼搏斗的故事。4譯讀課文。學(xué)生再讀課文，要求讀得順暢。學(xué)生自讀自譯。老師讀課文，學(xué)生說(shuō)譯文。男生讀課文，女生說(shuō)譯文。女生讀課文，男生說(shuō)譯文。學(xué)生再大聲讀課文。步驟三 質(zhì)疑問(wèn)難，深層指導(dǎo)。1請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局?！窘涣鼽c(diǎn)撥】遇狼懼狼御狼斃狼2你覺(jué)得文中哪個(gè)字最能反映狼的本性？除了這一本性外，還有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)從文中找出相應(yīng)的依據(jù)?！窘涣鼽c(diǎn)撥】“黠”，表

16、現(xiàn)在；久之，目似暝，意暇甚。一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。除此之外，還有“貪”和“兇”，表現(xiàn)在：綴行甚遠(yuǎn) 、仍從貪后狼止而前狼又至貪兩狼之并驅(qū)如故貪眈眈相向兇3屠戶是如何與兩狼展開(kāi)搏斗的呢？從中可看出屠戶具有怎樣的品質(zhì)？【交 流點(diǎn)撥】屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。屠自后斷其股，亦斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后。乃悟前狼假寐。表現(xiàn)了屠戶的勇；表現(xiàn)了屠戶的智。屠夫是一個(gè)智勇雙全的人。4_從整體傾向看，主要寫(xiě)的是人還是狼？【交流點(diǎn)撥】標(biāo)題。以“狼”為題，體現(xiàn)出作者的著眼點(diǎn)。行文。通過(guò)屠戶的種種情態(tài)變化來(lái)反映狼的貪婪、兇詐。每段描寫(xiě)均落在狼上。結(jié)尾。作者直接評(píng)論“狼性”及其結(jié)局，

17、表明落腳點(diǎn)是在“狼”。由此可知，屠戶在文中的出現(xiàn)，是作為表現(xiàn)“狼”的對(duì)立面，其用意并不僅僅在贊揚(yáng)屠戶的機(jī)智勇敢，更在于突出“狼無(wú)論怎樣貪婪、狡詐，在勇敢機(jī)智的人面前終究是要失敗的”這一中心。步驟四 探究主旨，把握情感。1課文最后一段的議論中，“止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎？作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎？【交流點(diǎn)撥】運(yùn)用比喻和諷刺的修辭手法，把深刻的主題寓于生動(dòng)的形象之中，是這則寓言的一個(gè)顯著 特點(diǎn)。聊齋故事本來(lái)就是以記敘奇聞逸事折射人間世態(tài)百情為宗旨，文中寫(xiě)到的這兩只狼能施展詭計(jì)，前后夾擊，盡顯貪婪、陰 險(xiǎn)、狡詐。盡管如此，它們最終還是斃命于屠戶刀下，因此作者的議論告訴人們，像狼一樣 的惡人，不管怎樣狡

18、詐，不管耍什么花招，終歸是會(huì)被識(shí)破、被殲滅的。故事雖然短小，但其 中蘊(yùn)含的哲理發(fā)人深省。2從故事中，你得到怎樣的啟示？【交流點(diǎn)撥】一切像狼一樣的惡人都是以害人始，以害己終，最后的下場(chǎng)是自取滅亡。人有狼所沒(méi)有的智慧、勇氣和力量，人能夠戰(zhàn)勝狼，戰(zhàn)勝像狼一樣的惡勢(shì)力。對(duì)待像狼一樣的惡人，必須識(shí)破假象，并且不存幻想，勇于斗爭(zhēng)。除惡務(wù)盡，要像屠戶并斃兩狼，不留后患。步驟五 總結(jié)課文，拓展延伸。1總結(jié)課文狼，自古以來(lái)被人們稱(chēng)為邪惡、殘忍、貪婪的象征，什么“狼心狗肺”“狼狽為奸”“狼子野心”等等，足以顯示人們對(duì)狼的痛恨。但是如果我們換一個(gè)角度想一下，狼的所謂“貪婪兇惡、狡詐陰險(xiǎn)”其實(shí)只是它們?cè)陔U(xiǎn)惡的生存環(huán)境

19、下的生存方式而已，那些關(guān)于“狼”的成語(yǔ)，用來(lái)形容人類(lèi)當(dāng)中的某些卑劣者，倒是挺合適的?，F(xiàn) 在我們知道，狼的一生是充滿艱辛的。生活在野外，狼就必須經(jīng)常與其他的狼爭(zhēng)奪食物和領(lǐng)地。捕獵是危險(xiǎn)的，有時(shí)也不免空腹而歸，一無(wú)所獲。研究表明，捕獵的成功率只有7%到10%。一旦捕獵成功，狼還必須警惕其他想不勞而獲 的動(dòng)物的襲擊。這些動(dòng)物還經(jīng)常襲擊、捕殺狼的幼崽。狼必須時(shí)刻警惕來(lái)自不同方面的侵襲。最后，狼還必須與人類(lèi)競(jìng)爭(zhēng)，人類(lèi)無(wú)疑是狼安全生存的最大威脅。2拓展延伸摘抄有關(guān)“狼”的成語(yǔ)、諺語(yǔ)或俗語(yǔ)并熟記下來(lái)。示例：引狼入室 豺狼當(dāng)?shù)?狼子野心 狼心狗肺 狼吞虎咽 狼狽不堪 狼狽為奸 狼奔豕突 如狼似虎 聲名狼藉 狼

20、煙四起 鬼哭狼嚎 前怕狼，后怕虎 前門(mén)拒狼 后門(mén)進(jìn)狼等。板書(shū)設(shè)計(jì)情節(jié)遇狼（開(kāi)端）懼狼（發(fā)展）御狼（高潮）斃狼（結(jié)局）議狼形象屠戶：機(jī)智勇敢狼：貪婪、兇殘、狡詐交流展示 生成能力步驟一 知識(shí)梳理，夯實(shí)基礎(chǔ)。步驟二 整體感知， 走進(jìn)文本。步 驟三 質(zhì)疑問(wèn)難，深層指導(dǎo)。步驟四 探究主旨，把握情感。步驟五 總結(jié)課文，拓展延伸。當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)見(jiàn)學(xué)生用書(shū)。課后反思 查漏補(bǔ)缺這節(jié)課的成功之外在于：不足之處在于：狼教案 篇5教學(xué)目標(biāo)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解故事情節(jié)，分段落模唱歌曲，為創(chuàng)作東郭先生的角色表演做好準(zhǔn)備。教學(xué)重點(diǎn)初步感受音樂(lè)劇的主題音調(diào)，為演唱打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)創(chuàng)編對(duì)話、選配音樂(lè)、表演。課時(shí)安

21、排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入請(qǐng)學(xué)生講東郭先生與狼的故事。二、范聽(tīng)歌曲：在欣賞完樂(lè)曲之后，我并沒(méi)有像以往那樣組織孩子進(jìn)行角色分析為表演做準(zhǔn)備，而是請(qǐng)學(xué)生總結(jié)了這個(gè)寓言故事的道理：不要被動(dòng)物的花言巧語(yǔ)所蒙騙。三、反思質(zhì)疑：?jiǎn)枺簽槭裁礀|郭先生會(huì)被郎的花言巧語(yǔ)所蒙騙，而農(nóng)夫卻沒(méi)有上狼的當(dāng)呢？孩子們對(duì)提到的問(wèn)題很感興趣，因?yàn)闁|郭先生與狼這篇課文他們?cè)谌昙?jí)就學(xué)過(guò)，只是沒(méi)有人問(wèn)這樣的問(wèn)題。孩子們的回答千奇百怪：如：因?yàn)檗r(nóng)夫知道不能相信動(dòng)物的話。如：因?yàn)檗r(nóng)夫知道狼是吃肉的。如：因?yàn)闁|郭先生太仁慈了，心地太善良了。等等學(xué)生回答這個(gè)答案時(shí)，我接受了這個(gè)意見(jiàn)，但同時(shí)提出疑問(wèn)：你說(shuō)東郭先生仁慈，很善良，難道農(nóng)夫不善良

22、嗎？農(nóng)夫還救過(guò)蛇呢，只是在被蛇反咬一口，經(jīng)歷這個(gè)血淋淋慘痛的事實(shí)教訓(xùn)之后，農(nóng)夫再也不相信動(dòng)物的花言巧語(yǔ)了。還打了這樣的一個(gè)比方：一只蚊子落在東郭先生的胳膊上拼命的吸血，東郭先生發(fā)現(xiàn)了：哪怕這只蚊子長(zhǎng)得很漂亮，哪怕這只蚊子也會(huì)人言，哪怕這只蚊子也是苦苦哀求，你們說(shuō)東郭先生會(huì)不會(huì)放過(guò)這只蚊子？（學(xué)生紛紛發(fā)笑，說(shuō)肯定會(huì)打死蚊子）師問(wèn)：那這個(gè)時(shí)候東郭先生為什么會(huì)狠心地打死蚊子呢？他不是很善良，很仁慈嗎？四、此時(shí)又結(jié)合音樂(lè)劇，邊問(wèn)一邊模仿東郭的書(shū)呆子氣，讓學(xué)生領(lǐng)悟問(wèn)1：東郭心腸軟，趕緊跪下地，說(shuō)一句，別客氣，把那老狼呀嘛忙扶起，藏進(jìn)書(shū)袋里。東郭先生還跟狼客氣問(wèn)2：他自己做的決定，救了一個(gè)動(dòng)物，那么他就得

23、自己承擔(dān)后果?？蓶|郭先生盡管兩腿抖得急，認(rèn)為好心沒(méi)好報(bào)，說(shuō)老狼不仗義，實(shí)在沒(méi)教育。說(shuō)狼沒(méi)教育問(wèn)3：如果你在生死關(guān)頭碰到人了，你第一反應(yīng)是什么？而東郭先生呢，他是咋做的？拉著農(nóng)夫評(píng)理。在自己的生命受到了威脅的時(shí)候，他還在想著要評(píng)出個(gè)是非曲直來(lái)，（搖頭）真是愚頑不靈提醒學(xué)生：遇到了危險(xiǎn)我們?cè)撛趺崔k？死讀書(shū)，讀死書(shū)，不曉得聯(lián)系實(shí)際，不曉得靈活變通、活學(xué)活用，典型的“高分低能”兒。任何知識(shí)都是于生活的，數(shù)學(xué)亦是，語(yǔ)文亦是，就連唱歌跳舞都是（舉例證明：做一個(gè)舞蹈動(dòng)作它是插秧；做一個(gè)雙手前推于洗衣服）只知道理論，文字，不知到聯(lián)系實(shí)際，缺乏生活實(shí)踐，這種人是最容易受騙上當(dāng)?shù)摹Ｎ?、師總結(jié)：1、不要做一個(gè)高分低

24、能兒。要把我們學(xué)到的東西與生活聯(lián)系起來(lái)，學(xué)習(xí)和生活不是分離的。2、做一個(gè)感恩圖報(bào)的人，不能做忘恩負(fù)義的人。3、不要被動(dòng)物（包括類(lèi)似于動(dòng)物的人）的花言巧語(yǔ)蒙騙，對(duì)這種人我們要毫不留情，堅(jiān)決消滅，不能心慈手軟，否則受害的輕則可能是我們自己，重則有可能禍及家人。六、帶著對(duì)故事近一步的理解，跟錄音機(jī)一起模唱歌曲。狼教案 篇6教學(xué)目標(biāo):1.能分角色朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.讓學(xué)生懂得壞人總要找借口做壞事的，他們是不講道理的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀難點(diǎn)：懂得對(duì)狼這樣的壞蛋只講道理是不行的教學(xué)具準(zhǔn)備:字卡、小黑板、投影。主要板書(shū)計(jì)劃:11 狼

25、和小羊狼 小羊找碴兒 講理你把我喝的水弄臟了 您在上游去年你在背地里罵我 去年我還沒(méi)出生反正都一樣 （蠻橫不講理） （溫和善良）作業(yè)設(shè)計(jì)安排:課內(nèi)：抄寫(xiě)字詞、填空、擴(kuò)詞。課外：把故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，揭示課題、談話同學(xué)們，我們聽(tīng)過(guò)很多狼的故事，你們認(rèn)識(shí)的都是怎樣的呀？、板書(shū)課題：11 狼和小羊、教學(xué)“狼”指名拼讀，注意讀準(zhǔn)邊音。狼是什么字？為什么用“反犬旁”？、看到“狼和小羊”這個(gè)題目，你想知道什么？（狼為什么要和小羊在一起？它們之間發(fā)生了什么事？小羊會(huì)有什么遭遇？）二、范讀課文邊聽(tīng)邊思考：這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事？讀后討論上述思考思考題。三、教學(xué)

26、生字字音、輕讀課文，畫(huà)出本課生字詞。、重點(diǎn)拼讀要求掌握的字詞。、檢查自學(xué)情況。抽讀生字卡片。弄臟 溫和 親愛(ài) 倒流 背地里 啊撲去 吃驚 罵我 可憐 找碴兒提醒學(xué)生注意下列生字的讀音。臟 zang（平舌音） 憐 lian（邊音）弄 nong（鼻音） 碴 cha（翹舌音）親 qin（前鼻音） 驚 jing（后鼻音）、鞏固。（1）找朋友游戲。將生字和音節(jié)分別發(fā)給小朋友。師要找一個(gè)字，拿到該字音節(jié)和生字卡片的小朋友走上講臺(tái)，找對(duì)了，全體同學(xué)讀三遍。（2）給下列生字加上聲母。（ ）ang （ ）ang （ ）an狼 臟 站（ ）ai （ ）eng （ ）ian再 爭(zhēng) 憐四、試讀課文、輕讀課文。、給自然

27、段標(biāo)上序號(hào)。討論：本課共有幾個(gè)自然段？、指名分段試讀課文。要求：（1）不掉字，不添字，不錯(cuò)字，不破詞破句。（2）邊讀邊思考：狼找了幾次碴兒？狼為什么要找碴兒？讀后師生共同評(píng)議。五、作業(yè)正確地讀課文。第二課時(shí)一、聽(tīng)話練習(xí)聽(tīng)老師說(shuō)句子，完整的拍三下手。1、天上飄著一朵朵百云。2、公園里的花3、看見(jiàn)小羊在河邊喝水4、狼故意找碴兒二、講讀課文、精讀第一自然段。（1）觀察插圖。圖上畫(huà)的什么地方？圖上有誰(shuí)和誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁?？?）指導(dǎo)說(shuō)具體。一只（ ）小羊在（ ）小溪邊喝水。一只（ ）狼走來(lái)，想（ ）。（3）指名連起來(lái)說(shuō)圖意。（4）指名讀第一自然段。誰(shuí)先來(lái)到小溪邊？你從哪兒看出來(lái)的？（5）小結(jié)段意。、精講第2-6自然段。（1）指名讀2-6自然段。a 思考：這五個(gè)自然段主要講什么？b 讀后討論下列思考題。（2）精讀第2、3自然段。a 指名讀2、3兩段。b 討論：狼第一次找了什么理由？“你安的什么心”是什么意思？c 羊是怎樣回答的？看圖理解“上游”和“下游”及小羊說(shuō)的話?！拔以趺磿?huì)把您喝的水弄臟呢？”誰(shuí)能換個(gè)說(shuō)法，使原來(lái)的意思不變？（我不會(huì)把您喝的水弄臟的）d 指導(dǎo)朗讀。狼的話要讀出兇狠的語(yǔ)氣，小羊的話要讀出溫和的語(yǔ)氣。e 小結(jié)：第2、3自然段寫(xiě)狼第一次找碴兒，羊用事實(shí)駁斥了它。（3）精讀第4、5自然段。a 輕聲讀4、5段。b 討論：