上海市普陀區(qū)項(xiàng)目組第四十五期簡(jiǎn)報(bào)

1、“國(guó)培計(jì)劃（2015）”-示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目工作簡(jiǎn)報(bào)（第45期）上海市普陀區(qū)項(xiàng)目組 2016年5月6日項(xiàng)目校、學(xué)科工作坊、學(xué)員研修活動(dòng)各領(lǐng)風(fēng)采項(xiàng)目校-線下研修活動(dòng)風(fēng)采(15)實(shí)踐中的紅櫻桃幼兒園2015年9月參與“國(guó)培2015”培訓(xùn)項(xiàng)目至今，我園已圓滿完成前五階段的研修任務(wù)，取得累累碩果?；仡櫱拔咫A段的學(xué)習(xí)情況，我們紅櫻桃幼兒園共24名學(xué)員以飽滿的熱情參與培訓(xùn)，迎接挑戰(zhàn)，合格率達(dá)到100%,平均成績(jī)高達(dá)95.7分。能在繁重的工作任務(wù)下自主安排時(shí)間，按時(shí)參加每一階段的線上活動(dòng)，認(rèn)真完成作業(yè)、參與活動(dòng)、發(fā)出提問(wèn)、上傳資源，教師們攜手學(xué)習(xí)，互通有無(wú)。一、深入研修，抓典型第五

2、階段的研修重點(diǎn)是學(xué)員依據(jù)上一階段觀察幼兒過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的典型問(wèn)題，優(yōu)化前面的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、撰寫教學(xué)反思，有能力的學(xué)員可以重新設(shè)計(jì)一份教學(xué)活動(dòng)方案，并進(jìn)行實(shí)施。我們采取線上學(xué)習(xí)線下實(shí)踐的混合研修模式，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修的有效融合，提高教師保教技能；首先，通過(guò)研修網(wǎng)平臺(tái)，我們要求教師依據(jù)上一階段觀察幼兒過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的典型問(wèn)題，優(yōu)化前面的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，重新設(shè)計(jì)一份教學(xué)活動(dòng)方案，并進(jìn)行實(shí)施。紅櫻桃幼兒園所有學(xué)員都認(rèn)真完成了作業(yè)，并能按照自己所帶年齡班設(shè)計(jì)一份教案，還有反思。從作業(yè)內(nèi)容來(lái)看，教師們的態(tài)度認(rèn)真，每一份教案都是詳案，在選材上能關(guān)注幼兒的年齡特點(diǎn)，教材分析上都動(dòng)了一番腦筋，有自己的見解。在教學(xué)活

3、動(dòng)目標(biāo)制定上能體現(xiàn)本節(jié)活動(dòng)的特質(zhì)，具有針對(duì)性，挑戰(zhàn)點(diǎn)清晰，整合了情感能力認(rèn)識(shí)三方面內(nèi)容。在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中能圍繞目標(biāo)有效預(yù)設(shè)，體現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)，每一個(gè)環(huán)節(jié)均有能夠服務(wù)于目標(biāo)的關(guān)鍵提問(wèn)，過(guò)渡語(yǔ)清晰、自然，起到了承上啟下的作用。同時(shí)體現(xiàn)層層遞進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)以及提問(wèn)方式。二、區(qū)域互動(dòng)，促學(xué)習(xí)我園大教研組長(zhǎng)程酈老師有幸成為普陀區(qū)學(xué)前工作2坊坊主，為我們搭建了與區(qū)工作坊互動(dòng)學(xué)習(xí)的橋梁。（如：程老師在第二階段學(xué)習(xí)中，利用區(qū)工作坊平臺(tái)，推出不倒翁的秘密活動(dòng)教案，發(fā)起討論活動(dòng)，鼓勵(lì)區(qū)所有學(xué)員積極參與活動(dòng)教案的討論，程老師匯總大家的建議，第三階段在紅櫻桃幼兒園進(jìn)行線下現(xiàn)場(chǎng)研磨，通過(guò)共同討論以及再次執(zhí)教后的反思，最終形

4、成了一份成熟教案供所有學(xué)員參考學(xué)習(xí)。）三、坊內(nèi)學(xué)習(xí)，呈特色三個(gè)級(jí)組坊主利用研修平臺(tái)發(fā)布特質(zhì)鮮明、學(xué)段清晰、目標(biāo)明確、要求合理研修活動(dòng)，作為教研活動(dòng)的先導(dǎo)或延伸；以紅櫻桃中班組為例，坊主根據(jù)中班教研內(nèi)容發(fā)布了請(qǐng)圍繞本學(xué)期教研專題，記錄一次區(qū)域運(yùn)動(dòng)中教師的指導(dǎo)過(guò)程，針對(duì)這一過(guò)程進(jìn)行分析反思并找出對(duì)策的專題研討活動(dòng)，組員不僅能夠利用研修網(wǎng)平臺(tái)分享自己的經(jīng)驗(yàn)與想法，還能學(xué)習(xí)到同伴的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，就在這種互動(dòng)和交流中，實(shí)現(xiàn)了大家共同成長(zhǎng)。同時(shí)，坊主會(huì)定期分享優(yōu)秀資源，逐步建立坊內(nèi)資源庫(kù)，豐富組員理論知識(shí)；通過(guò)公告及時(shí)發(fā)布每階段的研修任務(wù)，提醒組員按時(shí)完成；組織小組話題，邀請(qǐng)組員共同參與討論，各抒己見，形成寶貴的經(jīng)驗(yàn)匯總；開通問(wèn)答專欄，引導(dǎo)學(xué)員積極將自己教學(xué)中的困惑大膽提問(wèn)極，把自己教學(xué)中或帶班過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困惑與坊主積極互動(dòng)。每一階段做好總結(jié)工作，以簡(jiǎn)報(bào)形式進(jìn)行發(fā)布和通報(bào)。l 紅櫻桃幼兒園優(yōu)秀作品目錄表作品學(xué)校姓名學(xué)科評(píng)價(jià)（優(yōu)/良）找小貓紅櫻桃幼兒園李曉琴學(xué)前教育優(yōu)快上一年級(jí)紅