教師資格考試中學教育學試題及答案

1、一、單項選擇題 (在每小題的四個備選答案中。選出一個符合題意的正確答案，并將其 號碼寫在相應(yīng)的括號內(nèi)。本大題共20 小題，每小題 1 分。共 20 分 )1. “教育即生長 ”是教育哲學家 ( ) 的觀點。A. 赫爾巴特B. 皮亞杰C. 杜威D. 瓦?根舍因2. 我國封建社會后期教育的主要內(nèi)容是( ) 。A. 六藝B. 八股文C. 自然科學D. 四書、五經(jīng)3. 中國古代 “內(nèi)發(fā)論 ”的代表人物是 () 。A. 孔子B. 荀子C. 孟子D. 墨子4. 我國正式頒布義務(wù)教育法的時間是( ) 。A. 1957 年B. 1982 年C. 1986 年D. 1990 年5. “為人師表 ”是說教師必須具

2、備 ( ) 。A. 專業(yè)意識B. 專業(yè)態(tài)度C. 專業(yè)技能D. 專業(yè)品質(zhì)6. 教學計劃的中心問題是 ( ) 。A. 開設(shè)哪些科目B. 各門學科開設(shè)的順序C. 各門學科的教學時間D. 各門學科的教學方法7. “最近發(fā)展區(qū) ”理論假設(shè)的提出者是 ( ) 。A. 贊可夫B. 維果茨基C. 皮亞杰D. 布魯納8. “以身立教 ”，“為人師表 ”體現(xiàn)了教師勞動的 ( ) 特點。A. 示范性B. 復(fù)雜性C. 創(chuàng)造性D. 勞動方式個體性9. 從“課程計劃預(yù)期的結(jié)果 ”轉(zhuǎn)向 “課程計劃實施的結(jié)果 ”的評價模式是 ( ) 。A. 目標評價模式B. 目的游離評價模式C. 過程評價模式D. 成果評價模式10. 一個測

3、驗?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為測量的( )A. 信度B. 難度C. 區(qū)分度D. 效度11. 一節(jié)課中最基本的組成部分是 ( ) 。A. 組織教學B. 講授新教材C. 鞏固新教材D. 檢查復(fù)習12. 德育的個體發(fā)展功能的發(fā)揮應(yīng)注意 ( ) 。A. 強調(diào)德育的外在強制性B. 注意功能實現(xiàn)的間接性C. 注重個體的享用性D. 尊重學習個體的主體性13. 班級文化是班級中教師和學生共同創(chuàng)造出來的聯(lián)合生活方式，不包括( )A. 班級環(huán)境布置B. 班級人際關(guān)系和班風C. 班級制度與規(guī)范D. 教師與個別學生的親密關(guān)系14. 班主任工作的中心環(huán)節(jié)是 ( ) 。A. 了解和研究學生B. 組織和培養(yǎng)班集

4、體C. 做好個別教育工作D. 統(tǒng)一多方面教育力量15. ( ) 標志著課前的準備，也是上課時的備忘錄。A. 教案B. 課時計劃C. 教學方法D. 課題計劃二、多項選擇題 (在每小題的五個備選答案中選出二至五個正確答案，并將正確答案的 代碼寫在相應(yīng)的括號內(nèi)。錯選、多選、漏選均不得分。每小題 2分，共 10 分)1. 孔子的教育主張包括 ()。A. 兼愛B. “學而不思則罔，思而不學則殆 ”C. 有教無類D. 教學相長E. 不憤不啟，不悱不發(fā)2. 教學認識過程是一種間接性的認識過程，具體表現(xiàn)在()。A. 由教師發(fā)揮主導作用B. 借助工具認識事物C. 認識對象的間接性D. 認識方式的間接性E. 學生

5、是不成熟的認識主體3. 關(guān)于綜合課程，下列描述中正確的是（ ）。A. 是由兩門或兩門以上相鄰學科的知識滲透、融合而成的課程B. 強調(diào)學科之間的關(guān)聯(lián)性與統(tǒng)一性C. 是基于各門學科內(nèi)在聯(lián)系編制而成的課程D. 它是針對學科課程而言的E. 可以取代學科課程4. 運用獎勵和處分應(yīng)注意的要求是 （） 。A. 公平、正確、合情合理B. 與啟發(fā)說服相結(jié)合C. 發(fā)揚民主D. 注重宣傳和教育E. 堅持嚴格要求5. 如何建立良好的學生集體 ?其策略有 （）。A. 善于向?qū)W生提出教育要求B. 樹立明確的共同目標C. 建設(shè)一支好的學生干部隊伍D. 培養(yǎng)健康的集體輿論E. 開展各種形式的活動三、填空題 （每空 1 分。共

6、 10分）1. 教育的根本特征，教育的質(zhì)的規(guī)定性是指教育是一種 社會活動。2. 制度化教育或正規(guī)教育形成的主要標志是近代 系統(tǒng)的形成。3. 中國近代完備的學制系統(tǒng)產(chǎn)生于 “壬寅學制 ”及“”。4.19 世紀中葉，英國教育思想家 提出了較為系統(tǒng)的課程理論。5. 校園文化的核心是 。6. 是教師從事教育教學工作的重要工具， 是傳播知識和影響學生的重要手段。7. 前蘇聯(lián)教育家凱洛夫認為，教學過程是一種 。8. 在教學過程中如何有效地提供學習內(nèi)容，是教學策略研究的核心。目前認為主要有兩 條途徑，即 和問題化策略。9.19 世紀初，英國學校中出現(xiàn)了 ，這對班級組織的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的推動作用。10.班會一

7、般有三類：常規(guī)班會、生活會和 。四、名詞解釋 （每小題 5分，共 20 分）1. （狹義 ）教育2. 教育理念3. 班級授課制4. 德育五、簡答題 （每小題 8 分，共 32分）1. 簡述教育學創(chuàng)立的標志。2. 教育對政治經(jīng)濟制度的影響表現(xiàn)在哪些方面?3. 教學過程的基本特點 （基本規(guī)律 ）有哪些 ?4. 班主任了解和研究學生的方法有哪些?六、論述題 （ 共 13 分 ） 怎樣理解掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一規(guī)律 ?參考答案一、單項選擇題1. C【解析】杜威是實用主義的代表人物，是 20 世紀最偉大的教育思想家。他對教育本質(zhì) 提出了自己的見解：教育即生活，教育即生長，教育即經(jīng)驗的不斷改造。2. B

8、 【解析】由教育發(fā)展史可知，我國封建社會后期教育的主要內(nèi)容是八股文。3. C 【解析】孟子認為，人性本善，正是內(nèi)發(fā)論的觀點。4. C【解析】建國后，我國實行教育向工農(nóng)開門， 1986 年正式頒布義務(wù)教育法 。5. B【解析】 “為人師表 ”是教師必須具備的專業(yè)態(tài)度。6. A【解析】教學計劃是學校課程與教學活動的依據(jù)，也是制定分科標準、 編寫教科書和設(shè) 計其他教材的依據(jù)。其中心問題就是開設(shè)哪些科目。7. B【解析】維果茨基提出的。8. A【解析】 “為人師表 ”體現(xiàn)了教師勞動的示范性特點。9. B【解析】 從“課程計劃預(yù)期的結(jié)果 ”轉(zhuǎn)向 “課程計劃實施的結(jié)果 ”的評價模式是目的游離評 價模式。1

9、0. D【解析】理解效度的概念，關(guān)鍵在于理解 “效 ”，指的是能測出所要測量的屬性或特點。11. B 【解析】講授新教材目的在于使學生掌握新知識，是一節(jié)課中最基本的組成部分。12. D 【解析】德育個體發(fā)展功能應(yīng)注意尊重學習個體的主體性。13. D 【解析】班級文化是集體問題，教師和個別學生的親密關(guān)系不包含在內(nèi)。14. A【解析】班主任的工作對象是學生，了解研究學生是他工作的中心環(huán)節(jié)。15. B 【解析】由課時計劃的作用而知。二、多項選擇題1. BCE【解析】 “兼愛”是墨家思想， “教學相長 ”是學記提出的。2. CD 【解析】教學過程是發(fā)展學生認識能力的過程。體現(xiàn)在認識對象和認識方式的間接

10、性。3. ABCD【解析】綜合課程是針對學科課程而言的，強調(diào)學科之間的關(guān)聯(lián)性與統(tǒng)一性， 是由各門 課程內(nèi)在聯(lián)系編制而成的課程。4. ACD【解析】 BE 分別是陶冶法、鍛煉法的要求。5. BCDE【解析】建立良好的學生集體可以從以下幾方面著手：確定班集體的發(fā)展目標;建立班集體的核心隊伍 ; 建立班集體的正常秩序 ;組織形式多樣的教育活動 ;培養(yǎng)正確的輿論和良好 的班風。三、填空題1. 培養(yǎng)人2. 學校教育3. 癸卯學制4. 斯賓塞5. 學校的精神或觀念文化6. 語言7. 認識過程8. 結(jié)構(gòu)化策略9. 導生制10. 主題班會四、名詞解釋1. (狹義 )教育：狹義的教育就是學校教育。所謂學校教育，

11、指教育者根據(jù)一定的社會要 求，有目的、有計劃、 有組織的通過學校教育的工作對受教育者的身心施加影響，促使他們 朝著期望的方向移動。2. 教育理念：是教師在對教育本職工作理解的基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理性信 念。3. 班級授課制：是一種集體教學形式，它把一定數(shù)量的學生按年齡與知識程度編成固定 的班級，根據(jù)周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學生集體上課。4. 德育： 教育者依據(jù)特定社會要求和德育規(guī)律， 對受教育者實施有目的、 有計劃的影響， 培養(yǎng)他們特定的政治思想意識和道德品質(zhì)活動。五、簡答題1. 【答案要點】(1) 從對象方面而言，教育問題構(gòu)成一個專門的研究領(lǐng)域，受到了思想家或教育家

12、們的 特殊關(guān)注。(2) 從概念和范疇方面而言，形成了專門的反映教育本質(zhì)和規(guī)律的教育概念與范疇，以 及概念與范疇的體系。(3) 從方法方面而言，有了科學的研究方法。(4) 從結(jié)果方面而言，產(chǎn)生了一些重要的教育學家，出現(xiàn)了一些專門的、系統(tǒng)的教育學 著作。(5) 從組織機構(gòu)而言，出現(xiàn)了專門的教育研究機構(gòu)。2. 【答案要點】(1) 教育為政治經(jīng)濟制度培養(yǎng)所需要的人。(2) 教育是一種影響政治經(jīng)濟的輿論力量。(3) 教育可以促進民主。3. 【答案要點】(1) 間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合。(2) 掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一。(3) 教學過程中知、情、意的統(tǒng)一。(4) 教師主導作用與學生能動性結(jié)合。4. 【答案要點】(1) 通過閱讀學生的有關(guān)材料來了解學生，包括記載學生各種情況的登記表、統(tǒng)計表和 學生活動成果記錄表等。(2) 通過對學生本人或知情者的調(diào)查訪問，從各個側(cè)面間接地了解學生，包括談話、問 卷、座談等。(3) 在自然條件下，有目的、有計劃地對學生在各種活動中的行為表現(xiàn)進行觀察。六、論述題 【答案要點】掌握知識與發(fā)展智力相互依存、相互促進、二者統(tǒng)一在教學活動中。(1) 掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)。學生認識能力的發(fā)展有賴于知識的掌握。(2) 智力發(fā)展是掌握知識的重要條件。學生具有一定的認識能力，是他們進一步掌握