學(xué)會積極的心理暗示之拓展案例——庫都爾小學(xué)洪偉

1、學(xué)會積極的心理暗示之拓展案例走近父母團體心理輔導(dǎo)活動一、活動目的： 1.通過游戲等形式加深學(xué)生對父母的了解，學(xué)會尊重父母，體會父母的良苦用心。 2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會和父母和諧相處，學(xué)會感激父母付出的辛勞，并能把感恩的意識融入平常的生活中。 二、活動準備： 背景音樂仙境、風的氣息、回家、魯冰花、感恩的心；親子游戲需要的眼罩；調(diào)查問卷親情檔案；彩色紙包裝的磚頭；感恩卡。 三、活動對象：四年級 四、活動場地：室內(nèi) 五、活動時間：40分鐘 六、活動程序： 課前準備選用背景音樂：薩克斯回家 A.活動課前的師生

2、溝通 貼花瓣。（目的在于消除師生之間的陌生感，也為后面的活動環(huán)節(jié)做鋪墊。） 老師：同學(xué)們，我很高興能夠認識大家，并且和你們一起參加今天的活動。在開始活動之前，我想請大家先幫個忙，幫我把這些玫瑰花瓣貼到卡紙上，讓它形成一顆愛心。誰愿意幫助我？（教師指名上臺貼花瓣，并指導(dǎo)學(xué)生在音樂背景中完成愛心的粘貼。） 導(dǎo)語：謝謝這幾位同學(xué)精心地為我們粘貼了這么漂亮的愛心?？梢娦闹杏袗?，一切都是那么美好！ B.體驗緊張的心理游戲。 老師：我想問問大家，喜歡做游戲嗎？（喜歡）今天陳老師給大家?guī)硪粋€很有趣的游戲，我們一起來嘗試一下好嗎？請大家聽清楚游戲規(guī)則：首先，請全體同學(xué)

3、保持站立的姿勢，伸出左手讓手心向下，同時右手食指向上與旁邊同學(xué)的左手手心相接觸。當你聽到歌曲中出現(xiàn)“泥鰍”倆字的時候，要想辦法用左手抓別人的手指頭，而右手要迅速逃離，大家聽明白了嗎？現(xiàn)在，讓我們開始好嗎？ （這個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生通過體驗心理緊張的感覺，學(xué)會釋放緊張的情緒，懂得松弛之道。） 導(dǎo)語：同學(xué)們，每個人都會有情緒緊張疲勞的時候，我們要學(xué)會放松，學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài)，讓自己以更好的狀態(tài)去迎接每天的學(xué)習(xí)生活！ （一）親子游戲（通過身體的接觸，感受與父母的交流） 導(dǎo)語：剛才我們集體參與了游戲，不知道你們在家和父母親玩過游戲嗎？今天老師請了幾位同學(xué)的家長和我們一

4、起參加活動，讓我們用熱烈的掌聲把爸爸媽媽們請上臺。 老師：你們好！歡迎你們幾位的到來！平時你們的工作也很忙，今天就放松放松，在這兒和你們的孩子一起做做游戲，好嗎？ 老師：我們的游戲規(guī)則是這樣的，請家長先用眼罩蒙住孩子的雙眼，然后和你們的孩子分兩邊相向站立；孩子要走到家長面前，通過觸摸家長的雙手來辨認誰是自己的爸爸媽媽。大家聽清楚了嗎？現(xiàn)在先由爸爸媽媽為孩子戴上眼罩，注意不要過緊也不要太松。好，選手準備完畢，請爸爸媽媽走到對面，交換位置站立，給孩子們增加點難度。孩子們也站成一排，音樂一開始，就往前走，去尋找自己的父母；音樂停止，我們的游戲就結(jié)束。（背景音樂：魯冰花高潮部分）&

5、#160;（游戲的結(jié)果可能會產(chǎn)生兩種情況：有的孩子找到了自己的父母，有的孩子認錯了。） 老師：看來你們這個家庭很默契，能不能告訴老師，你是怎樣準確地找到媽媽的？（學(xué)生說）你呢？媽媽有沒有給孩子一些什么樣的暗示呢？ （安慰找錯的家庭：你沒有找著自己的父母，也沒關(guān)系。回家以后經(jīng)常給爸爸媽媽按摩雙手，有助于血液循環(huán)，也能使你走到哪兒都忘不了他們溫暖的手，好嗎？） 老師：謝謝這幾位家長和同學(xué)們的參與，也希望我們的游戲能給你們帶來好心情。 導(dǎo)語：孩子們，除了能辨認父母的雙手，你們還知道爸爸媽媽的什么情況呢？你們想不想去了解自己的爸爸媽媽呢？（想）那就讓老師和你們一

6、起走近父母，好嗎？（出示課題：走近父母） （二）心有靈犀（通過填寫問卷，收集關(guān)于父母的基本信息，加深對父母的了解） 老師：作為父母，一定很了解你們的喜好。因為你們的成長始終牽掛著父母的心。 可今天，我想考考大家，看看你們是否也對父母有所了解？我為大家準備了一份“親情檔案”，請同學(xué)們根據(jù)自己所掌握的信息，給爸爸或者媽媽建立一個小檔案。（注意：因為時間關(guān)系，我們只選填一位家長的信息） 課件展示：心有靈犀 親情檔案 爸爸（媽媽）的出生年月 爸爸（媽媽）的業(yè)余愛好 爸爸（媽媽）的興趣特長 爸爸（媽媽）最愛吃的食物

7、 爸爸（媽媽）的鞋子尺碼 爸爸（媽媽）最煩惱的事情 爸爸（媽媽）最大的愿望 （學(xué)生現(xiàn)場填寫，背景音樂：鋼琴曲仙境） 老師：我想現(xiàn)場采訪幾位同學(xué)。（任意學(xué)生）你好，能跟我們介紹一下你的爸爸嗎？（學(xué)生介紹爸爸的情況）你好，你覺得自己對媽媽了解嗎？跟大家說說你是怎么填的？（學(xué)生發(fā)言）那么，父母的基本情況是否和你們填寫的一樣呢？讓我們打開信封來個現(xiàn)場揭密，看看爸爸媽媽為我們提供的信息是什么？（任意學(xué)生）你來介紹一下爸爸的小檔案。你寫對了幾項呢？（任意學(xué)生）和媽媽提供的資料對比，你覺得自己對媽媽的了解多嗎？ 老師的評價：為什么你能寫對那么多內(nèi)容

8、呢？/你真棒！能把爸爸（媽媽）的生日、愛好都記得那么清楚，真是個細心的孩子！你能把父母的喜怒哀樂放在心上，老師覺得你真不簡單！為什么你只寫對了一樣呢？/看來，你還得多花點時間，多下點工夫去關(guān)心關(guān)心父母，好嗎？ （三）心靈解密 導(dǎo)語：父母是給予我們生命的人，是我們成長的守護者?？捎行┩瑢W(xué)卻向我表示了對自己父母的不滿。我從他們的來信中選取了一些現(xiàn)象，大家看看你們的生活中是否也有類似的事情發(fā)生？ 課件出示： 現(xiàn)象一，父母親對我的成績要求太高，沒達到的時候，就會嚴厲地批評，甚至打我； 現(xiàn)象二，父母親總是限制我玩的時間，雙休日還得做額外的作業(yè)； 

9、;現(xiàn)象三，父母親給我的零花錢太少； 現(xiàn)象四，父母親總是忙著工作，陪伴我的時間太少； 現(xiàn)象五，父母親每天總是嘮叨我； 現(xiàn)象六，父母親很少聽我說心里話； 現(xiàn)象七，父母親總是拿我的缺點和其他孩子的優(yōu)點作比較；  老師：哪位同學(xué)愿意大聲地把這些現(xiàn)象說給大伙聽？（指名讀現(xiàn)象）其他同學(xué)認真聽，你覺得哪個現(xiàn)象和你比較類似，就舉手示意我，明白了嗎？ 老師（在學(xué)生中選取目標讓學(xué)生發(fā)表感言）： 你能告訴我，當你的父母批評，甚至打你的時候，你是怎么想的嗎？ （我理解你的心情，也為你感動。因為你能理解父母的苦心，說明你是個懂事的

10、孩子。） 當爸爸忙于工作而抽不出時間陪伴你，你是什么感受呢？你知道他們?yōu)槭裁床荒芘惆槟銌幔浚ㄎ夷荏w會到你的孤獨。爸爸雖然很少有時間陪伴你們，可他卻給了你們一個安寧、幸福的港灣，所以你也要多體諒、關(guān)心他，好嗎？） 聽到媽媽在你面前提到別的孩子的優(yōu)點，你有什么心里話想和媽媽說嗎？ （你的想法不是沒有道理。只是和父母在認識上有些分歧，我建議你和家長再多一些溝通，也許情況會有所改善。） 老師：我很高興大家如此地信任我，和我說了這么多你們的想法。不過，我不知道大家是否思考過一個問題，為什么我們每個人在和父母的相處中，總會出現(xiàn)那么多不和諧的音符呢？ 導(dǎo)語：

11、這兒有一封媽媽寫給孩子的信，讓我們一起來聽聽吧！ （四）心靈獨白孩子，我為什么打你 （通過配樂朗誦一封母親的信，引領(lǐng)孩子走進父母的內(nèi)心世界，認識了解父母；引導(dǎo)孩子尋找自身的共同點，引起情感共鳴。） （教師配樂朗讀，課件展示信件內(nèi)容。背景音樂：風的氣息） 老師：孩子們，在我們的成長過程中，父母為我們做的哪些事情讓我們感動呢？哪怕是很細小的一件事？而我們又是怎樣對待父母的呢？就讓我們閉上眼睛，在流動的音樂中，一起來靜心回味吧！ （在背景音樂中，孩子靜靜回想，感受父母的愛，從內(nèi)心深處進行自我反省。） 導(dǎo)語：此時的沉默，是不是因為你們的內(nèi)心都

12、有所感受呢？ 老師：你能給我們說說，哪件事情讓你感受到父母的愛呢？（學(xué)生感言，老師進一步啟發(fā)）你又是怎么做的？（你不但能感受到父母對你的深情，還能發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，我相信你從今往后你會做得更好?。?#160;你呢？愿意讓我們分享和父母之間感人的故事嗎？（老師被你們父女（父子）之間的深情打動了！我想經(jīng)過今天的活動，你會更愛你的爸爸（媽媽），對嗎？ 導(dǎo)語：是?。「改傅男募毴绨l(fā)，父母的情深似海，沒有溝通和交流，我們還真難以理解呢！告訴老師，你們愛爸爸媽媽嗎？把你們的愛大聲地表達出來！怎么愛？誰來說說？（學(xué)生說） （五）親身體驗，心理透析（從平凡瑣事感悟父母的辛苦，培養(yǎng)

13、學(xué)生的感恩意識） 老師：孩子們，我們除了用優(yōu)異的成績、良好的表現(xiàn)來回報父母，還可以為父母做些什么具體的事情呢？（學(xué)生說，并請上臺體驗）今天你來當爸爸（媽媽），好不好？告訴我，平時你們家要做哪些家務(wù)活？（學(xué)生舉例，教師相應(yīng)拿出用彩色紙包裝的磚頭代表“家務(wù)活”，把這些“家務(wù)活”一項一項地放到學(xué)生手里，都讓學(xué)生捧著，直到學(xué)生捧不?。?#160;老師：辛苦辛苦！你們當?shù)攱尩拇_實不容易?。∠脒^請誰幫忙嗎？（孩子）好，誰愿意自告奮勇地來當他們的幫手？（再請學(xué)生上臺，把“家務(wù)活”讓他們分擔）  老師問“父母”：你們二位感覺怎么樣？（學(xué)生感言）再問“孩子”：你呢？（學(xué)生說內(nèi)心體會）你真是

14、父母的好幫手！ （六）真情互動，情感升華 導(dǎo)語：經(jīng)過這樣的一次體驗，同學(xué)們的心中是不是也有很多感受呢？老師為大家準備了感謝卡，你們可以在上面寫上一句最想對父母說的話，來表達我們內(nèi)心的感激和愛。（音樂背景中學(xué)生寫感言）（對家長在現(xiàn)場的孩子說）孩子們，你們的爸爸媽媽正用慈愛的目光望著你們呢！走過去吧！走到父母身邊，一個輕輕的擁抱，幾句貼心的話，都能表達你們的愛?。ê⒆雍同F(xiàn)場的家長說心里話。）  A.老師請學(xué)生說說自己所寫的內(nèi)容，并粘貼在卡紙上，豐富愛心的內(nèi)涵。（注意：因場地和時間的關(guān)系，只請少數(shù)同學(xué)上臺粘貼。） B.老師請家長對現(xiàn)場的孩子們各說一句話，表達自己內(nèi)心的感受。 老師：我們的爸爸媽媽內(nèi)心肯定也深有感觸，請你們給孩子們說一句心里話，好嗎？（家長感言） 老師：謝謝你們參與今天的活動；也謝謝你們對孩子們的鼓勵；更謝謝你