霧凇教案第二課時(shí)

1、大許鎮(zhèn)小學(xué)電子教案設(shè)計(jì)文稿學(xué)校：大許年級(jí)：四學(xué)科：語(yǔ)文總第 節(jié)教師姓名上課時(shí)間2014. .審核組長(zhǎng)課型教學(xué)內(nèi)容四上第23課霧凇第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文、背誦課文。2、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解吉林霧凇是怎么形成的，體會(huì)作者描述之精妙。3、感受霧凇景觀之美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情和探索大自然奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)了解吉林霧凇奇觀形成的原因及霧凇的奇異景象，感受霧凇的美。教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生了解霧凇的形成、感受霧凇形成之美。教學(xué)準(zhǔn)備課件教 學(xué) 過(guò) 程（含設(shè)計(jì)意圖）思考與修改環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課讀課題（霧凇）環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)課文第一自然段1、看霧凇插圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？2、如此美麗的霧凇，

2、你想怎樣讀？出示第二句話（自讀、指名讀）板書(shū)：奇觀（理解）3、再來(lái)讀，讀出霧凇的美麗，奇特，讀出我們的自豪心情。環(huán)節(jié)三：精讀第二自然段這么美麗、奇特的霧凇為什么會(huì)形成？是怎么形成的？為什么其他地方出現(xiàn)得很少呢？仔細(xì)地讀讀第二自然段，拿出筆劃劃你找到的詞語(yǔ)和句子。自學(xué)、同桌交流、指名說(shuō)1、霧凇，俗稱(chēng)樹(shù)掛，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過(guò)于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成的。（霧凇形成的兩個(gè)前提條件）相機(jī)板書(shū)：水汽遇冷凝結(jié)2、出示第二節(jié)理解“過(guò)于飽和的水汽”和“遇冷”3、那你認(rèn)為是怎么形成的？你從哪些詞、句中可以看出來(lái)呢？（根據(jù)回答，在“漸漸地、慢慢地、輕輕地、一層又一層地”下加著重號(hào)。）4、從這些詞語(yǔ)中你體會(huì)到了

3、什么？師：這些詞和句告訴我們霧凇是無(wú)聲無(wú)息地、慢慢地逐步凝結(jié)而成的，需要一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程。課文中的哪句話更進(jìn)一步地說(shuō)明了這一點(diǎn)？（引讀：最初_，逐漸_，最后_。）2 / 4指名讀、齊讀指導(dǎo)朗讀。（邊讀邊想，在腦海中浮現(xiàn)出銀線-銀條-銀松雪柳的一幅幅畫(huà)面來(lái)）有感情的朗讀。每當(dāng)夜幕降臨，氣溫（ ），這霧氣便（ ），（ ），籠罩著（ ）。樹(shù)木（ ）。（ ），燈光，樹(shù)影（ ）。這蒸騰的霧氣，（ ），（ ），（ ）、（ ）。最初像（ ），逐漸變成（ ），最后（ ）。自由背，指名背，齊背。6、學(xué)了課文，我們知道了霧凇形成的原因及過(guò)程，你還想了解更多的知識(shí)嗎？環(huán)節(jié)四：講讀第三自然段1 過(guò)渡：美麗的霧凇掛在道路的兩旁，又是怎樣的一幅景象呢？欣賞霧凇圖片2 你能用書(shū)上一個(gè)詞來(lái)概括嗎？（板書(shū)：千姿百態(tài)）你還能用哪些詞概括？4欣賞了美麗的霧凇，你現(xiàn)在最想說(shuō)什么呢？松花江畔的人們會(huì)說(shuō)些什么呢？環(huán)節(jié)五：指導(dǎo)賞背大家自練，然后選你最喜歡的一句或一段，背給大家聽(tīng)。、自由準(zhǔn)備 、自我推薦六、總結(jié)全文霧凇的美，美在壯觀，美在奇絕。觀賞霧凇，講究的是"夜看霧，晨看掛，