《樂音和噪聲》教案-掌門1對

1、第二節(jié) 樂音與噪聲-掌門1對1一、 復(fù)習(xí)提問、引入新課問題：1、人說話是靠 來發(fā)聲的，人平常聽到的聲音是靠 傳到人的耳朵里的。2、聲音一般在 中傳播最快，在 中其次，在 中最慢，在 中不能傳聲。3、人要想聽到自己拍手聲碰到障礙物被反射回來的回聲，至少得離障礙物 m。教師提前錄好一段賞心悅目的輕音樂和一段在繁忙路口來來往往的各種車輛的聲音，上課時用錄音機(jī)放出來（或者做成多媒體課件），讓學(xué)生感受并做出判斷：使人感到愉快的聲音 樂音使人感到煩躁的聲音 噪音教師板書課題。 二、 投放學(xué)案、引導(dǎo)自學(xué)學(xué)案見新知探究部分。讓學(xué)生自己根據(jù)學(xué)案自己閱讀課本內(nèi)容并將相關(guān)空白填充，遇有不知道的可以討論交流。然后討論

2、完成學(xué)案中合作探究內(nèi)容。此部分根據(jù)情況可在教師指導(dǎo)下完成。三、 合作共建、經(jīng)歷過程（一）樂音的特征1、問題導(dǎo)入：同樣是樂音聽起來卻有很多不同，它們的差別在哪里呢？教師引導(dǎo)學(xué)生展開討論，得出樂音之間的主要區(qū)別是：聲音的大小、聲音的高低和聲源的不同（音質(zhì)）這三個方面。老師歸納并給出，響度、音調(diào)、音色的概念。然后引導(dǎo)學(xué)生逐個進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。2.探究樂音的三個特征響度由說話聲音的大小或錄音機(jī)音量的大小等引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想：聲音的響度與什么因素有關(guān)？學(xué)生應(yīng)該能夠猜到響度可能與振動的幅度有關(guān)，不過可能敘述不準(zhǔn)確。教師規(guī)范振幅的概念并指導(dǎo)學(xué)生做下列探究實(shí)驗(yàn)?！扒霉模ü拿嫔嫌屑埿迹?、“把尺子放在桌子邊沿?fù)軇印被?/p>

3、“紙板在梳子上劃動”等。學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)邊把看到的現(xiàn)象填到學(xué)案上。討論得出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論：聲音的響度一般與聲源的振幅有關(guān)，振幅越大，響度越大。音調(diào) 請有特長的學(xué)生演唱“青藏高原”，體現(xiàn)樂音的另一特征音調(diào)。并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想：聲音的音調(diào)的高低與什么因素有關(guān)？2 / 5學(xué)生應(yīng)該能夠想到音調(diào)可能與振動的快慢有關(guān)，但對于頻率比較陌生。 教師規(guī)范頻率的概念并指導(dǎo)學(xué)生做下列探究實(shí)驗(yàn)?！皳軇酉鹌そ睢?、“用硬紙板劃動梳子”等。 學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)邊把看到的現(xiàn)象填到學(xué)案上。 討論得出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論：聲音音調(diào)的高低與聲源的振動快慢（頻率）有關(guān)，物體振動越快，音調(diào)就越高。音色 教師回報學(xué)生一首歌（隨機(jī)的，一定是大牌名星的歌，幾句就行）例

4、如：周杰倫的千里之外。通過對比體現(xiàn)音色的不同。 學(xué)生討論舉例說明各種聲音音色的不同。其中一定會有不同人說話聲音不同的例子以及各種樂器的例子。 互動一下：請兩位同學(xué)走到門外說話，屋里人聽。 師演奏兩種不同的樂器，例如：二胡、笛子。（也可以通過錄音機(jī)提前錄好或通過課件展示）來加深對音色的理解?？偨Y(jié)結(jié)論：響度、音調(diào)和音色是決定樂音特征的三個因素。3、噪聲的防治閱讀課本43頁44頁討論并了解下列知識不僅無規(guī)律的、難聽、刺耳的聲音叫做噪聲，凡是影響了他人正常的工作、學(xué)習(xí)、休息的聲音都可以稱為是噪聲。所以有時樂音會成為噪聲。噪聲的等級用分貝（dB）來衡量的。防治噪聲可以從三個方面進(jìn)行：從聲源處減弱從傳播過

5、程中減弱在人耳處（接收處）減弱。 四、 知能應(yīng)用，總結(jié)規(guī)律（一）區(qū)別響度與音調(diào)典例1吉它上有六根長度相等，粗細(xì)不同的琴弦，如果用大小不同的力撥動同一根琴弦，它發(fā)出聲音的_不同。如果分別撥動粗琴弦和細(xì)琴弦，它們發(fā)出聲音的_不同。【研析】用大小不同的力撥動同一根琴弦時，琴弦振動的幅度不同。用力大時，琴弦的振幅大，發(fā)出的聲音的響度大，用力小時，琴弦的振幅小，發(fā)出的聲音的響度??；而分別撥動長度相等、粗細(xì)不同的琴弦時，琴弦的振動頻率不同。撥動細(xì)琴弦時振動頻率大，發(fā)出的聲音的音調(diào)高，撥動粗琴弦時發(fā)出的聲音的音調(diào)低?！敬鸢浮宽懚?、音調(diào)學(xué)法指導(dǎo) 聲音是由物體振動發(fā)生的，聲音的音調(diào)和響度與發(fā)聲體的振動情況有關(guān)，

6、即與發(fā)聲體振動的幅度（振幅）和快慢（頻率）有關(guān)。在區(qū)別響度和音調(diào)時，就要看影響它們的是振幅還是頻率。（二）理解音色典例2工人師傅拿著鐵錘敲打車輪或車輪上的鋼板，由聲音來判斷它是否斷裂。這是根據(jù)聲音的（ ）來判斷。 A音調(diào) B響度 C音色 D.頻率熱研析 材料不同，結(jié)構(gòu)不同，音色也不相同，根據(jù)音色可以區(qū)分不同的發(fā)聲物體，判斷是否斷裂。當(dāng)車輪或車輪上的鋼板斷裂時，結(jié)構(gòu)就發(fā)生了變化，相比正常時就像換成了另一個物體，音色也隨之發(fā)生改變。 答案 C練習(xí)：人們在挑選瓷器時，總是要輕輕地敲敲聽聽，以此來判斷瓷器的好壞。這是利用聲音的哪個特性來分辨的？五、診斷評價，查漏補(bǔ)缺學(xué)生完成學(xué)案中診斷評價部分，完成之后展示自己的答案，其余同學(xué)給予補(bǔ)充修改。教師根據(jù)學(xué)生做題情況確定講解內(nèi)容。六、課堂小結(jié)、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)師生共同進(jìn)行小結(jié)，可以把演奏七個“瓶子樂器”放在