《人有兩個寶》教案惲銷潔

1、人有兩個寶第一課時教案教學(xué)目標：1、正確、流利地朗讀課文。2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課8個生字和兩條綠線內(nèi)字。理解由生字組成的詞語。3、認識逗號和句號，并能加以區(qū)分。4、寫生字“人、個、大”，寫好撇的不同寫法。課前：師：小朋友，你們認識我嗎？我是一（2）班的秦老師。在上課前，老師想和你們玩?zhèn)€小游戲。伸出你們的小手，我們一起來?。◣熒诱f兒歌）生：跟讀師：那現(xiàn)在我們就是好朋友了?。ㄗ鲎淖藙荩┮弧?課題導(dǎo)入，讀好課題1、看！秦老師給大家?guī)砹艘粋€字娃娃，誰認識？指名讀：寶（評價：正確。第三聲，你讀得真準。就近再叫一生讀；錯了。聲母是 韻母是 ，拼讀 再請剛才的學(xué)生讀）2、誰能給寶找找朋友，

2、組組詞？3、老師也給“寶”找了一個朋友，出示詞卡（“兩個寶”），誰會讀？評價：兩(nl不分的，讀對了嗎？再請一生讀，若對了，你看得真準，聲母是l，請你帶大家讀一讀） 個（個讀成了第四聲，師出示個的生字卡片，個單獨讀的時候是第四聲，在這，它要讀輕聲，聽老師讀，誰會讀，一起讀）讀課題：看得清，才能讀得準?！皟伞笔且粋€三拼音節(jié)，而且是個后鼻音，跟我讀。生跟讀?！皞€”是第四聲，但在這里我們要讀成輕聲，兩個（生跟讀兩遍）。我們把“兩個寶”連起來讀。4、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文，出示課題，誰來讀讀課題？評價：人、有發(fā)音不到位，出示人的生字卡片，教學(xué)人的讀音一字一頓讀，告訴孩子詞要連讀）5、那人到底有哪兩個

3、寶？這兩個寶又有什么用呢？二、 初讀課文，認準生字詞1、這兩個問題都藏在我們的課文里呢！下面，我們先來邊看課文，邊聽課文錄音吧。生看大屏幕，聽課文錄音。2、你們聽得真認真，自己也想來讀一讀嗎？請小朋友打開語文書，翻到66頁，準備讀書。聽清要求：借助拼音讀準字音，讀通句子，不認識的字多讀幾遍。讀完第一遍，朝老師笑一笑，讀完第二遍，做端正。三、 檢查自讀情況，學(xué)習(xí)生字詞。1、你們讀得真認真！有個詞語寶寶迫不及待想和你們打招呼了。出示：雙手。誰來跟它打個招呼？（如果發(fā)音有錯，請其他小朋友做評委，正音，我們一起來；沒錯，這兩個字都是翹舌音，你一下子就讀準了。）請2人讀2、小朋友，你們的雙手在哪？舉給老

4、師看看!有人舉起了一只手，有人舉起了兩只手。到底要舉幾只呢？（兩只）3、學(xué)習(xí)“雙”：對，雙，就是表示兩個或兩只。生活中，我們經(jīng)常說一雙什么？（一雙筷子，一雙鞋子 雙胞胎）4、手也是生字。我們先來看看古人是怎么寫手這個字的，看，古人的手就是根據(jù)我們的手畫出來的。為了方便，就慢慢的地演變成了今天這個手字。下面請小朋友拿出你的小手，跟老師一起來寫一寫。（師說筆畫名稱）看筆順，來書空。強調(diào)手的第一筆是2 / 5短撇。5、我們一起再來和它打個招呼。這時第二個詞語也跑來了，誰來叫叫它的名字：大腦 評價：發(fā)音正確，你觀察的很仔細，誰想學(xué)著小老師的樣子也來讀一讀？2個，我們一起讀）6、大大的腦袋里藏著大學(xué)問。

5、出示”大”。你有什么好辦法記住它？（一加人，大大大）7、你們這么快就和這兩個詞語寶寶交上了朋友。老師把他們放在課文中的一二兩行，你們還能讀好他們嗎？指名讀第一行，第二行。（點評，不能讀得拖，要讀連貫，怎樣叫連貫?zāi)?？詞兒要連讀。聽老師讀。并做上停頓符號。）指名讀，齊讀。8、現(xiàn)在你會回答第一個問題了嗎？看來我們讀讀課文就能找到問題的答案。9、仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)這兩行里還藏著兩個標點符號呢。這個小蝌蚪叫逗號，表示話沒有說完，要稍微停頓下。這個小圓圈叫句號，表示一句完整的話說完了，停頓稍微長些。10、這兩行就是課文的第一句話，老師在第一個句號的地方寫上1，你也學(xué)著老師的方法，拿出你的小鉛筆，看清標點，數(shù)

6、數(shù)課文共有幾句話？標好的小朋友給老師做個ok的姿勢。（找到后，師在上面標上序號，學(xué)生也在書上標注出來，數(shù)句子。）11、誰來說？你數(shù)到了幾句？同意的小朋友拍拍手。那第二句話是從哪到哪？第三句呢？12、你們都找準了。誰來讀一讀第二句呢？注意詞兒要連讀。其他同學(xué)聽他讀正確了沒。生評價（字的發(fā)音方面）師引導(dǎo)讀好“做工、思考”13、 相信現(xiàn)在你會把第二句讀得更好！再請一生讀。14、（再請一生）這一遍要邊讀邊思考：人的兩個寶到底有什么用呢？15、我們讀書就要帶著問題，邊讀邊思考！16、小朋友，課文還有第三句話呢！這句話有些難讀。因為這句話里有幾個生字詞特別難讀，需要你通過大腦思考，打開百寶箱，讀準它們，才

7、能把這句話讀好！有沒有信心？17、我們先來看看，第一個百寶箱里是誰呢？誰來做它的讀音小老師？（才 造）你發(fā)現(xiàn)它們兩在讀音上有什么共同點嗎？生：這兩個字都是平舌音對了，讀的時候我們要把舌頭伸得直直的。我們一起來讀那這個才字怎樣寫呢？生書空才的筆順18、第二個箱子里又會是誰呢？你們發(fā)現(xiàn)它們在讀音上又有什么共同點?（都是后鼻韻母）對了，發(fā)音的時候氣流從鼻根發(fā)出來。誰來做小老師領(lǐng)我們讀一讀？這個用也是這一課的生字。誰有好辦法記住它？19、第三個箱子里是一個詞語，誰來讀？20、恭喜你們順利過關(guān)了，現(xiàn)在你肯定能把第三句讀好了。誰來讀課文第三句話？21、要是能把整篇課文連起來讀，那就更了不起了！注意；詞兒連讀，句子注意停頓。你們自己先練一練。指名讀，齊讀四、生字教學(xué)（一）抽讀生字卡片：你們都能把課文讀得這么流利了，了不起！老師這里有幾張生字卡片，拼音都去掉了，你還認識嗎？別著急，等會老師抽生字卡片，第一遍，你不能讀出聲音，如果你認識，那就笑笑，不認識的，可以到生字表中去找一找。明白了嗎？預(yù)備，開始。生默看，火車誰來開？開火車讀（二）教寫生字人、大、個1、都開對了。今天我們要把人、個、大這三個字送回家2、你發(fā)現(xiàn)這三個字有什么共同點嗎？（里面都有一個人）3、那我們就先來先寫一個人。我們學(xué)寫字，先要看字帖。看清每筆