《峭壁上那棵酸棗樹》說課稿

1、峭壁上那棵酸棗樹說課稿劉秀華各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！我說課的題目是峭壁上那棵酸棗樹，這是新課堂語文課外閱讀七年級上冊中的一篇文章。這是一篇文質(zhì)兼美的散文，運用了對比的寫作手法，描寫了一棵在夾縫中生存，在磨難中掙扎，在逆境中巍峨的酸棗樹，贊揚了酸棗樹剛硬、純樸、積極向上的精神。散文的美，不單表現(xiàn)在內(nèi)容的豐富多彩、結(jié)構(gòu)形式的精美別致上，更重要的是表現(xiàn)在語言的優(yōu)美、自然、清新上。因此，品味飽含感情的語言是本課學(xué)習(xí)的重點。為此，我設(shè)置了以下幾個學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解酸棗樹的形象，體會作者對酸棗樹的喜愛、贊美之情 。2、品味本文精煉優(yōu)美、富有感情的語言。3、學(xué)習(xí)酸棗樹剛硬、純樸，堅韌、不屈的精神。為了更好的

2、完成目標(biāo)，必須從以人為本努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的悟性與靈氣這一教育教學(xué)理念出發(fā)，按照學(xué)生的認知規(guī)律組織教學(xué)。在教學(xué)設(shè)計上，運用“板塊式”教學(xué)模式，使教學(xué)結(jié)構(gòu)明晰，教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化。同時注重“以讀為本，品讀結(jié)合”，讓學(xué)生在朗朗的讀書聲中品嘗文味，領(lǐng)會文韻。具體教學(xué)過程如下：（一） 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（3分鐘）新課的導(dǎo)入是把學(xué)生引入興趣的大門，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的重要一步。良好的導(dǎo)語像磁石，使學(xué)生倍受吸引。為此，我這樣設(shè)計導(dǎo)語：有這樣一棵樹：它高不足尺，闊不盈杯；干細枝弱，葉疏花遲。云纏它，霧迷它；雨抽它，風(fēng)摧它；霜欺雪壓，雷電轟頂。然而，它不低頭，不讓步，在抗?fàn)幹袩捑土艘簧礤P錚鐵骨，凝聚了一腔朗

3、朗硬氣。這就是那棵酸棗樹，平凡但偉大，羸弱卻強悍！今天我們就來學(xué)習(xí)峭壁上那棵酸棗樹。（二） 朗讀課文，初步體驗（15分鐘）師生合作朗讀課文，學(xué)生聽讀課文，注意描寫生動的詞句，能體現(xiàn)作者思想感情的句子。讓學(xué)生借助這些關(guān)鍵詞句來整體感知課文，可用下面句式回答：這是一棵-酸棗樹。學(xué)生先獨立思考，同位商量后全班交流。先出示問題，讓學(xué)生帶著問題去聽讀，去思考，以便從整體上理清文章思路，掌握要點，把握文意，為下一步的研讀賞析奠定基礎(chǔ)。（三） 精讀課文，揣摩妙點（15分鐘）首先，教師出示問題組：1、本文主要運用了對比襯托的寫作手法，塑造了酸棗樹的高大形象。假如酸棗樹有思想，面對惡劣的生長環(huán)境，它會想些什么？

4、假如酸棗樹會說話，它會對嬌生慣養(yǎng)、讓人伺候的桃樹、梨樹和占據(jù)了水美土肥的好地方的楊樹柳樹們，說些什么？2、課文的哪一段或哪一句話最讓你感動？有感情的讀一讀，結(jié)合語境品一品。接著，提出要求：學(xué)生自由朗讀課文，要讀出感情，注意重音、節(jié)奏、語速和語調(diào)。還要讀出自己獨特的感悟。四人小組討論，各小組推薦中心發(fā)言人，全班交流。交流時，鼓勵學(xué)生能“站直了”與老師、同學(xué)甚至是作家、文本進行平等的對話，大膽談出自己心目中的“哈姆雷特”，而決不迷信未經(jīng)思考的“結(jié)論”，懂得問題的答案不只一個。此環(huán)節(jié)要突破本節(jié)課的重難點，讀是根本，品為核心，以讀促品，品讀交融。讀是一把開啟語言寶庫的鑰匙，要指導(dǎo)學(xué)生讀出思想，讀出情感

5、，讀出形象，讀出韻味。通過讀，從字里行間看出作者遣詞造句的功夫和用心，讀出文中的美點妙要，品出力透紙背的意蘊。正像于漪老師所說：重錘敲打關(guān)鍵詞句，使他們?yōu)R出耀眼的火花。2 / 3（四） 勾聯(lián)生活，體驗反思（5分鐘）語文離不開生活，聯(lián)系生活學(xué)語文，就有了源頭活水。將自己的生活體驗融入課文，聯(lián)系生活實際，深化對作品的認識，多元解讀文本，真正實現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。峭壁上那棵酸棗樹給了你什么啟示？讀了這篇課文，你有什么感想？把你的想法跟大家說說。（五） 碰撞思想，多方對話：（5分鐘）現(xiàn)在，假如你和課文作者、編者有一個面對面交流的機會，就課文內(nèi)容，你會向他們提出什么問題？或者你能給他們什么更好的建議？新課標(biāo)指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、教科書編者、文本之間的多重對話，是思想碰撞和心靈交流的動態(tài)過程。通過多方互動，突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（六） 融情升華，形成作業(yè)（2分鐘）選擇生活中你熟悉的一種花草樹木，進行外形品性、生長環(huán)境的描繪，并且表現(xiàn)出你對它的感情。200字左右。峭壁上那棵酸棗樹的美，遠遠不是我們這節(jié)課能夠窮盡的，它留給了我們很多很多繼續(xù)探索美的空間。讓我們懷著對那棵酸棗樹的贊美與崇敬之情，再次齊讀69段，結(jié)束本節(jié)課